2023年11月29日发(作者：oppor9st参数配置详情)

中考初中语文考点详解：古诗词赏析

一、古诗词曲的内容分类

【怀古诗】

（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人

名前冠以“咏”字，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏

怀”等。

（2）内容特点：表达要像古人那样建功立业的志向，抒发

对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的

不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏

庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；

悲叹年华消逝、壮志难酬的人生历程。

【咏物诗】

（1）形式标志：咏（题、赠、赞）+物象，或直接以物象

为题。如《咏梅》《石灰吟》等。

（2）内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向，

表现自己的品质；或表达自己对生活的思考、对人对事的

评价等。

【写景诗】

内容特点：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖

国山河；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同

流合污的高洁品格。如《观沧海》《游山西村》等。

【战争诗】

（包括“边塞诗”）（1）形式标志：题目中常出现“塞”

“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的。如《凉州词》

《雁门太守行》《从军行》等。

（2）基本主题：建功立业的渴望，保卫国家的决心，山河

沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征

战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可归的哀痛。

【行旅诗】

主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的

思念。如《使至塞上》《次北固山下》 等。

【闺怨诗】

一是表现女子对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌

恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达女子的离愁别绪、

忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境

的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

【送别诗】

（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。如《送

杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》等。

（2）基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈

心志的告白；对别后情境的想象及对友人的思念。

二、如何把握古诗词曲的情感

主要有以下方法：

1 结合背景，窥测古诗词曲的情感

这里的“背景”，一方面指古诗词曲所反映的广阔的社会

现实，这是古诗词曲产生的土壤。如杜甫的《石壕吏》写

于安史之乱后，杜甫这样一位现实主义诗人必然要借其诗

反映安史之乱给广大人民带来的深重灾难，揭露官吏的残

暴和兵役制度的黑暗。另一方面，“背景”也指作者多变

的人生经历。作者常常把身世遭遇、个人荣辱融入自己的

创作之中。如李煜、李清照的词作，便写尽了自己人生的

悲欢离合。

2 分析诗（词、曲）眼，透视诗（词、曲）的情感

大多数古诗词曲中往往会有一个字、一个词成为古诗词

曲的核心，这个字或词往往成为解读古诗词曲主旨的钥匙，

它便是古诗词曲的“诗眼”“词眼”“曲眼”。阅读古诗

词曲，如果能抓住这些“诗眼”“词眼”“曲眼”，便能

较容易体会出作者的情感。反之，如果我们能把握住古诗

词曲的情感，也会较容易找准其“诗眼”“词眼”“曲眼”。

3 解读意象，挖掘古诗词曲的情感

解读古诗词曲的意象，有助于我们分析古诗词曲的思想感

情。如王安石在《登飞来峰》中写道“不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层”，诗人为什么不用“白云”“孤云”而

用“浮云”呢？因为“浮云”暗指困难、挫折、障碍等。

理解了这个意象，我们便能体会诗人不畏艰难险阻的精神。

把握古诗词曲的表达技巧，首先要熟悉一些常见古诗词曲手法的特点

或作用，然后根据具体诗（词、曲）句找准赏析点。

1 直接抒情

即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直述出来，让强烈的感情

直接倾泻而出。如陈子昂 《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见

来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”全诗以慷慨悲凉的基调，通

过登幽州台直接表达了功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

这种手法的特点是叙述时感情强烈，节奏快，情感直露，容易把握。

2 借景抒情

属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。如杜牧《泊

秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔

江犹唱后庭花。”诗歌前两句写景，所写的并非月夜晴朗、碧空万里

无云的景致，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙，绘成一幅朦胧冷清的

夜景图；后两句抒情，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨。

这种手法的特点是景中蕴情，景为情设。

3 情景交融

在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”的境

界，分不清哪是“景”，哪是“情”。如陶渊明《饮酒》（其五）：

“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，

欲辨已忘言。”诗句表面上写景，而实际上隐含着诗人的一种超脱尘

世、热爱自然、远离官场的情感。这种手法的特点是景中含情，情中

有景。

4 托物言志

即诗人借自然界中的某物自身具有的特征，表达某种志向或情感，使

诗中的物人格化。如于谦的《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚

烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这首诗表面上是赞

美石灰的坚忍品性，但如果联想到于谦清正为官、不畏强暴、勇于牺

牲的一生，我们便会明白，这石灰分明象征着诗人不畏艰险、勇于牺

牲的高尚品质。诗人正是托石灰来寄寓自己的高尚情操。这种手法的

特点是含而不露，内涵深广。

5 烘托

指通过侧面描写，使诗中所要表现的对象鲜明突出的表现手法。烘托

可分正衬和反衬。这种手法可以用人来烘托人，如《陌上桑》中借“行

者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以用物来烘托

物，如王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟”是以闹衬静；更多的是用物

来烘托人，如李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

便形象而鲜明地烘托出了汪伦对诗人的深情厚谊。这种手法的特点是

从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物特点鲜明、突出。

6 反衬

烘托的一种，即用相反或相异的事物来衬托所描绘的事物。如李白的

《行路难》（其一）中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投

箸不能食，拔剑四顾心茫然”四句，便运用了反衬手法。这种手法的

特点是把一些相反或相对的事物放在一起进行对照，使事物的特点更

加突出。

7 虚实结合

实写，是指进行直接的、正面的叙述或描写。虚写，是指从侧面进行

烘托性的叙述或描写。虚实结合是指这两种方法同时使用。如陆游的

《十一月四日风雨大作》（其二）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦

来”，便运用了虚实结合的手法。诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨

打是实写；深夜梦见铁马冰河，奋战疆场是虚写。这种虚实结合的手

法，把诗人忠君忧民、渴望收复河山的情怀淋漓尽致地表现了出来。

这种手法的作用是使作品的结构更加紧凑，中心更加鲜明。

8 动静结合

即通过对动景的描写，反衬静景，也就是在动态描写中显示出静态。

如王维的《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，便运用了动静

结合的手法。前一句写山上一尘不染的松树、皎洁的月光，以及月光

穿过树叶的缝隙留下斑驳的影子，这些都给人以明净清幽的感受。这

是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，

流势增大，从石上流过，淙淙有声。这是动态描写，以动衬静，更反

衬出山中的宁静。这种手法的特点是以动衬静，动静结合，使文章更

加鲜活生动，富有感染力。

喻能使古诗词曲中的情或理生动形象，耐人寻味；拟人能使画面鲜明

生动，使表情达意更别致，更隽永；夸张能使感情表达得更强烈，更

鲜明，更能感染读者；借代能使古诗词曲更得体，更含蓄；等等。

10 用典

是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点、情感的一种手法。

它既可以使古诗词曲的语言精练，又可以增加内容的丰富性、表达的

生动性和含蓄性，还便于作者怀古伤今，咏史言志。

11 比兴

“比”，就是比喻，以彼物比此物。“兴”，就是联想，触景生情，

因物起兴。在《诗经》中用得极为普遍，如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。雎鸠天性温驯，可比淑女之娴静；雎鸠乃河

边小洲常见之鸟，可使人联想起常来河边的采荇女；“关关”是雎鸠

雌雄唱和之音，可比“君子”思“逑”之情。这种手法具有吸引读者、

引发联想等作用，故常置于篇章的开头。

12 互文

是指两个事物在上下文各出现一个而省略另一个的修辞手法。这种手

法的特点是用简洁的文字或含蓄凝练的语句表达丰富的内容。

13对仗

要求出句与对句字数相等，结构相同，而且相同位置上的词语必须词

性相同，意义相似，相反或相关，还要讲究平仄相对，因此，对仗可

以使诗句形式整齐，音韵铿锵。

除上述几种手法之外，还有一些手法也较为常用。如直抒胸臆法、色

彩搭配法、含蓄留白法、细节描写法等。

（一）分析古诗词曲的意境

绝句二首（其一）【注】

杜 甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，

暂时定居成都草堂时。

（问）此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎

样的思想感情？

解答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗

人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的

境界。它包括景、境、情三方面。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。同学们应抓住诗

中的主要景物，用自己的话语再现画面。描述时一要忠实

于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言力求

优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音词

即可，例如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧

瑟凄凉”等，注意要能准确体现景物的特点和情调。③分

析诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表

达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而感伤。

参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象。春天阳光普

照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土

湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静

睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（步

骤三）。

（二）品味炼字

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

（问）前人认为，诗中的“看”字看似平常，实则非常传

神，它能真切地表现出主人公的形象。你同意这种说法吗？

为什么？

一般提问方式：本诗中最生动传神的是哪个字？为什么？

变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？简析

某字的妙处、作用。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型就是要求品味这

些经过锤炼的字的妙处。分析题目时不能把该字孤立起来

谈，应放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。

答题步骤：①解释该字在句中的含义，或解释该句的含义。

②展开联想把该字放入原句中描述景象，或解析该句中各

字词创造的形象。③点出该字或该句烘托了怎样的意境，

或表达了怎样的感情。

参考答案：同意。“看”在句中指回望（步骤一）。离人

孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲

断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼蒙眬，想看又不敢看

的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了

离别的酸楚（步骤三）。

（三）分析古诗词曲的技巧

早 行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

（问）此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

一般提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？

变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表

达手法）。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？

解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情的手段和方法，

要准确答题，必须熟悉一些常用的艺术手法。艺术手法分

修辞手法、抒情手法、表现手法三大类。

答题步骤：①准确指出运用了何种手法。②结合诗句阐释

诗人是怎样运用这种手法的。③此法有效表达出诗人怎样

的感情。

参考答案：主要运用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，

星斗纵横，分外明亮，反衬出夜色之暗；“草虫鸣”反衬

出环境之寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之

早，以及心中由漂泊而引起的孤独寂寞之感（步骤三）。