2023年12月21日发(作者：)

活动目标：

1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活动准备：

1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

2.投影仪。

3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

活动过程：

(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?

2.幼儿自由观察与表达。

教师(追问)：你从哪里看出来的?

3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”

教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)

2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

3.教师继续讲故事：“······我妹妹讨厌番茄。”

(三)引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

1.教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢?

2.幼儿相互之间自由想象、交流。

3.教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。”

4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”

教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗?"教.案来自：快思教案网"(不高兴)她是怎么做的，又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。

5.幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。

6.教师：查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

7.教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

教师用兴奋的语气说：哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

8.教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。

9.教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

10.幼儿重复：想象。

11.教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧!

12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

教师(追问)：你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······)

(四)设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

1.教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢，请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

(五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。

1.教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗?

2.随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的?

3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

4.教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢?

5.幼儿自由猜测。

6.教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说)。

7.教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

(六)在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

1.教师：你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

(七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

1.教师：这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?

2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

3.教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

4.幼儿自由交流。

活动反思：

在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。

作者：罗伦·乔尔德

适读年龄：2-8岁

这个是罗伦·乔尔德作品里非常出色的一本，它为她赢得了第一个凯特·格林威奖。书中描写了一对有趣的兄妹——查理和萝拉，爸爸妈妈让查理哄萝拉吃东西，查理运用丰富的想象力，使萝拉愿意尝试她不爱吃的食物。

在小朋友们的成长过程中会遇到很多的问题，那么面对小朋友们挑食，或者叛逆期的其他行为，该怎么发挥自己的想象力和聪明才智去正确的引导孩子，这本书值得借鉴...

我有个妹妹叫萝拉。

她是个有趣的小人儿。

有时候，我不得不看着她。

有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭。

这任务可真够困难的，因为——萝拉是个非常挑食的家伙。

萝拉当然不愿意吃胡萝卜。

她说："胡萝卜是给小兔子吃的。"

有一天，我对她实行了一个很管用的好方法。

萝拉正坐在桌子旁等着吃饭。

她说："哥哥~我不吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇、面条， 也不吃鸡蛋、不吃香肠！我不吃花…还有炸鱼块！并且，我绝对绝对不吃番茄！"

我说："你运气挺好的，因为你说的这些东西，我们都没有。"

"我们不用吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇。"

"也不用吃面条、鸡蛋或者香肠，我们不会有...当然~更没有番茄。"

萝拉看着桌子，说："可是——为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥？我永远不！吃！胡萝卜！"

我说："哦~你认为它是胡萝卜？其实那不是胡萝卜。它们啊是从木星上来的橘树枝。"

萝拉说："可我看，它们就像胡萝卜。它们怎么可能不是胡萝卜呢？"

我说："胡萝卜是不会长在木星上的对不对？"

萝拉说："对呀对呀~如果它们真的都是从木星上来的话，嗯~我倒是想尝一尝！嗯~还挺好吃的吧？"

萝拉说着咬了一口。

我又端了豌豆给她吃。

萝拉不高兴了。

我解释说："这些当然不是豌豆， 嗯~它们是从绿色王国来的绿色圆球，然后从天上掉下来的。我愿意把你那一份也吃了， 这种绿色小圆球是非常少见的！"

"那好吧！萝拉说，也许我可以只吃上一颗或者两颗。"萝拉说， "哈哈，吃起来还挺好的。"