2024年5月19日发(作者：iso文件怎么用u盘安装系统)
《五笔字型输入法》教学设计
教材分析：
中文输入法种类很多，各有特色。其中，五笔输入法是是我们在日常文本编辑
中必不可少的，是一种比较常用的中文输入法。在新编新华字典（2008 年奥运纪念
版）就附有电脑五笔字型键位字母，以方便于初学者学习及掌握五笔字型输入方法。
学情分析：
三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字。三年级学生具备了一
定抽象思维能力和动手操作能力，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，
同时也还有一部分学生不会输入汉字，因此，充分调动大家的学习积极性，有的放
矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：
【知识与技能】
1.学生知道除英文和拼音输入法外，还有五笔字型输入法。
2.学生掌握不同方式选择五笔输入法，能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.明确理解“字根”“笔画”两个重要内容。
4.学会基本字根的输入方法。
【过程与方法】
1.利用字根表练习笔画。
2.掌握字根分布区域。
【情感态度与价值观】
1.通过自主探究学习，形成自主学习意识。
2.通过小组合作，培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入（五笔输入法）的兴趣。
教学重点：
1.掌握不同方式选择五笔字根输入法。
2.掌握五笔字型输入汉字的基本方法。
教学难点：利用字根输入需要的汉字。
设计思路：
当人类迎来信息时代的时候，信息、知识成为教学中的基本资源，采用问题引
入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，以“研
究性学习”为主导，让学生在探究问题的活动中获取知识。
教学策略：
本课采用以教师提问引入课题，让学生自己一步步走进主题，通过分析、观察
学生逐步理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，培养学生分析问题、
解决问题的能力。
教学课时：1 课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、设计问题，形1、师：上节课同积极回答教师提以学生实际生活中
成探究。 学们练习了拼音 问 的需求引入，易让
输入法请同学们 生： 优点： 简单 学生产生共鸣，进
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