2023年11月29日发(作者：ipad air2现在值多少钱)

新人教版三年级数学上册《毫米、分米的认识》优质教案

学习目标

1. 知识目标：

认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认

识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2. 能力目标：

学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

3. 情感目标：

增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

教学过程

一、复习

1．找一生与师同站，其他学生发现“师生”之间有何不同，由高度引入。

2．复习厘米，米

（1）生用手表示1厘米，1米的长度。

（2）师：在测量较短物体的长度时常用（厘米）作单位，在测量较长物体

的长度时常用（米）作单位。

3．出示一分硬币引入

师：以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？

一分硬币的厚不够1厘米，而我们又想比较准确地知道它的厚度，怎么办？

二、新授

（一）毫米

1．要想比较准确地量出一分硬币的厚度，我们可以用一个比厘米更小的单

位，毫米来测量。（板书课题）

2．认识毫米

师：观察直尺上除了较长的厘米刻度线外，还能发现什么？

师：1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米，2小格的长度就是（2）毫米。

你还知道几毫米？

3．1厘米=10毫米

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师：数一数，在刻度1和刻度2之间有多少小格？是几毫米？

同样的方法数3—4之间有多少小格？几毫米？

自选1厘米数小格，汇报。讨论发现了什么？（1厘米=10毫米）

师：验证：课件演示数小格。

4．量硬币，感受1毫米

师：量一般物体的方法是什么？ 生口答，师小结。

生测一分硬币的厚度，汇报。

师：指导学生借助1分硬币表示1毫米。

5．练习

（1）测量棋子任一条边长，汇报。

（2）课件出示练习题。

6．小节：今后量比较短的物体长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）

作单位。

（二）分米

1．测桌面的宽用毫米作单位，怎么样？

可以用厘米，也可以用毫米作单位。（板书：1分米）

2．认识，感受1分米

师：在尺子上从0刻度起，1厘米1厘米的数出10厘米，指出：10厘米也

叫1分米。

师：1分米和10厘米同样长，说明1分米等于多少厘米？

（板书：1分米=10厘米）

师：从刻度2到刻度几是1分米？

师：用手势表示1分米大约有多长。

3．分米条制作及应用

师：2人一张纸条，一人测出1分米，并在最后画一条竖线，同桌用尺子测

量检查。如果不正确，另测；正确，沿线折叠。师巡视指导。

师：用分米条测量桌子宽大约是几分米？多的部分用什么单位表示？

4．教学1米=10分米

同桌之间提问用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。（师贴分米条）

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师：共几个分米条？10个分米条是几分米？和学过的多长很相似？为什

么？指名提问，师小结。

验证：用1米长尺子测量得出 1米=10分米

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿

童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句

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