2023年11月29日发(作者：索尼爱立信m608c)

单 元 备 课

课题

第三单元 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认

识

1.结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫

米、分米和千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千

米=1000米，并能进行简单的换算。

2.在实际测量活动中，初步建立l毫米、1分米、1千米

安

排

2.信息窗2 1课时

3.我学会了吗 1课时

课 题

毫米、分米的认识新授

课

型

备

课

教

师

教学内容

教科书35—39页李明

教学时间共1课时 第1课时

单

马庄镇中心小学

位

教学目标度单位间的简单换算。

1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度

单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长

3.体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和

生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注、好奇心

和积极地参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

毫米、分米长度概念的建立。

长度单位间的换算和估测。

多媒体课件、米尺、卷尺、一分硬币、边长1分米

的盒子

教学重点

这时急了，他不知道1毫米、1分米有多长，你知

道吗？我们这节课就来学习毫米和分米。

（板书：毫米、分米的认识）

【用学生熟悉的情境导入新课，激发学生的

学习兴趣，并为本课作简洁铺垫，提出问

题。】

二、合作探究，解决问题

1.复习米和厘米。我们学过哪两个长度单

位？谁能用手比划一下1米和1厘米？

2.认识毫米。

（1）生活中有些东西不够1厘米长，我们用

什么样的长度单位表示长度呢？其实我们想要的

长度单位就藏在尺子里。同学们猜猜看，1毫米

有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米

教 学 过 程复 备

5.认识分米，分米与厘米的关系

（1）刚才我们认识了比厘米还小的单位毫

米，小朋友再想一想，有没有比厘米大，比米小

的长度单位？（板书：分米）

老师手上有个盒子，它的边长正好是1分米，请

同学们想一想，这个盒子边长要是用厘米表示，

大约是多少厘米呢？

先请学生猜一猜，再请人上台量一量是10厘米，

问学生这说明了厘米和分米之间有什么关系？找

出1分米的长度

【在动手的过程中发现厘米与分米之间的关

系，进而认识分米这个长度单位。】

（2）请学生在尺子上找到1分米的长度。

（3）生活中哪些物体的长度大约是1分米？

（引导说出插座的边长、软盘的边长、粉笔的长

度、学具盒的长、文具盒的宽等。）

6.米和分米之间的关系。

学生汇报自己的想法，再说出或者展示验证

的办法。（

米

（ ）厘米 = 1分米 30厘米=（ ）分

米

3.在（ ）里填上合适的长度单位

课桌宽约40（ ）故事书厚约

12（ ）

课桌高约7（ ） 教室门高约

2（ ）

4.帮小虎改日记

2013年5月20日 星期三 晴

早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫

生间，拿起1毫米长的牙刷刷完牙。吃完早饭。和

差不多1分米高的小妹妹一块儿去上学。走了100

思

达标检测题

一、填上合适的单位名称。

（1）一分硬币的厚度大约是1（ ）。

（2）蜜蜂身长约为2（ ）。

（3）一张银行卡的厚度是1（ ）。

（4）教室的长度为9（ ）。

（5）一元硬币的厚度大约是2（ ）。

2.47毫米（ ）5厘米

3.100分米（ ） 10米

4.6分米（ ）485毫米

5.6200米（ ）6千米

课 题

千米的认识新授

课

型

备

课

教

师

教学内容

教科书40—43页冯乔

教学时间共 1课时 第1课时

单

马庄镇中心小学

位

教学目标

1.通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一

千米的长度观念。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.进一步培养学生的估测意识和实践能力

4.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学

习兴趣，体验学习的需要与成功的乐趣。

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

帮助学生建立1千米的长度观念。

多媒体课件、米尺等。

（1）测量铅笔的长度

（2）测量硬币的厚度

（3）测量课桌的高度

（4）测量教室的长

师：如果要测量泰安到到济南的路程，我们

可以选用哪个长度单位来测量呢？

3.揭示课题：用米测量太麻烦了。泰安到济

南的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来

测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——

千米。（板书：千米）

【从测量本地两个城市距离引出新知，使学

生认识到数学

教 学 过 程复 备

可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动

性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体

意识，调动学生参与学习的积极性。】

二、学习新知

1.情境图导入，认识千米。

孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍

米？1000米用千米作单位怎么写？小组交流试着

写一写，汇报结果。）

教师小结： 1千米就是1000米，千米又叫公

里，用Km表示。（板书：1千米=1000米 ）

【利用多媒体唤起对行走操场实践活动的回

忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，

又助于抽象使“1千米”形成正确的“表象”，

从而加深对“千米”的认识。】

3.师:千米也称公里，有时也用Km表示。

（板书：公里 km）

三、反馈练习

1.判断下列说法是否正确。

汽车每小时行40米。 （ ）

电线杆高6千米。 （ ）

小李身高135厘米。 （ ）

教 学 过 程复 备

飞机每小时飞行1800千米。 （ ）

1万多名官兵过检阅区时每步都走

75______，踢腿高度都是30______。

你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐

吗?在阅兵村，

他们平均每天要走3亿___整个训练过程，他们平

均每人走了10000多_______

师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的

荣誉。

【再现庆祝建国五十周年阅兵场面，进行新

知识综合训练，

以景激情自然渗透爱国主义教育。】

四、课堂总结

说说这节课你们都有什么收获？

2.跑道每圈400米，2圈半是（ ）米。小华跑5圈跑了是（ ）

千米。

3. 7千米＝( )米 600分米＝（ ）米

4.在( )内填合适的单位名称。 南京长江桥全长约

7000( ) 一辆汽车每小时行驶47（ ）

二、基本练习：

1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。

⑴课桌的宽度约是60（ ）。

⑵学校综合楼的高度约是14（ ）。

课 题课

我学会了吗？新授

型

备

课

教

师

教学内容

教科书44页冯乔

教学时间共1课时 第1课时

单

马庄镇中心小学

位

教学目标手能力。并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知

通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动

识、创新发展的能力。

通过比赛，提高学生对测量的兴趣。同时，在测量

中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统教学重点

计知识。

通过比赛，提高学生对测量的兴趣。同时，在测量

中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统教学难点

计知识。

学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮

尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡

纸、10张作业本纸、数学书、数学作业本、各种测量表

米、分米、米、千米）

2.用手势比划出长度单位的长度。

（1）比划出1毫米大约有多长？（全班一起

比划出1毫米）

1分米呢？1米怎么比划？

（2）你能用手表示出1千米有多长吗？（学

生比划不出来）为什么不能表示出1千米有多长

呢？（因为1千米太长）

你想用什么方法记住它？

3.回顾各长度单位间的进率

每相邻两个长度单位之间存在什么关系呢？

教 学 过 程复 备

板书：（毫米 厘米 分米 米 千米）

10 10 10 1000

【引导学生结合生活实际感受理解毫米、厘

米、分米、米和千米的概念】

（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选

用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位

米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米

做单位。

4.讨论如何选用合适的测量工具。

师小结：测量物体的长度时，要根据物体的

实际情况（如：长度、形状），选用合适的工

具，这样才能使我们的测量更方便，准确。

5.拓展知识

学生可以课下搜集一些动物的身长，建筑物

的高度，高山高度等知识，交流学习。

【在小组合作中进一步探究感悟厘米、毫米

等的概念，有利于学生进一步提高对他们的认识

并提高学生的合作探究能力】

四、反馈练习

1.判断下列的说法是否正确，正确的打“ √

”，错误的打“ ×”

（1）一条裤子长9分米（ ）

（2）一张床长5分米 （ ）

（3）小明高14分米 （ ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （

）

2.画一画。

（1）画一条长5厘米的线段 （2）画一条比1

分米短6厘米的线段。

五、全课小结

板

书

设

计

教

2.一根跳绳长2 （ ）

3.学校操场长200 （ ）

4.成人3小时行15 （ ）

5.张老师身高170 （ ）

6.铅笔长2 （ ）

三、填上合适的数

3千米=（ ）米

5000米=（ ）千米

7公里=（ ）米

4000米=（ ）公里

7800米=（ ）千米（ ）米

4千米600米=（ ）米

8千米30米=（ ）米

5050米=（ ）千米（ ）米

7千米5米=（ ）米

3924米= （ ）千米（ ）米

四、计算后再填

5000米+4000米=（ ）千米 13千米-3公里=（ ）千

米

1千米-800米=（ ）米 7600米-2600米=( )千米

教学目标

1.在调查中，加深对万以内数的认识，体会长度单

位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

2.经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步

的实践活动经验。

3.在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意

识和能力，并激发对大自然的热爱。

加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活

中的应用，感受数学与生活的密切联系。

经历完整的活动过程，获得初步的活动经验。

微机室、多媒体课件、调查表等。

教学重点

教学难点

教学准备

教 学 过 程复 备

一、师谈话导入

同学们喜欢小动物吗？想更多的了解动物

吗？今天这节课，老师要带领大家去探索奇妙的

上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔

阿姨……）

师小结：这些都是很好的调查方式！你认为

哪种方式比较方便快捷？这节课咱们就准备采用

上网查询的方式进行调查！（板书：调查方式）

3.确定调查任务

你们小组想调查哪种动物的知识？（小组交

流确定调查对象及需要了解的相关知识）现在我

们就以学习小组为单位开始上网查找，由小组长

合理分工，把你们调查到的数据整理在老师发的

题纸上。

教 学 过 程复 备

【引导学生了解调查前需要制定周密的调查计

划，明确调查的对象，所采用的调查方式，以及怎

样分工合作等问题，使学生真正经历一个完整的调

查前的准备过程，为今后开展调查活动积累经

验。】

三、上网查阅

巡视了解各组情况，并指导学生做好调查记

录。

【本环节的教学主要引导学生经历获取信息的

过程，让学生在调查过程中进一步加深对所学数学

知识的理解，感受数学与生活实际的联系。】

动睡

物身身体寿速眠其

名高长重命度时他

称间

多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也

上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共

享。（屏幕出示）

【在本环节中，由于学生分组调查的时间有

限，导致信息量不足，充分利用师生交流、补充，

使学生获取更多的信息、知识，更好的体会数学与

现实生活的密切联系，更有合作、交流与分享的体

验。】

（大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm，

体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春

天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500

米左右的温暖山坡上，寿命20——30年，刚生下的

熊猫只有150克左右。

蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度

乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5

岁才算成年，寿命20——30年。

蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂

鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神

鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称

呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，飞行速度可

达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳

每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重