2023年11月25日发(作者：ipodtouch7处理器)

《认识万以内的数》教学设计

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1～3页。

教学目标：

1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。

2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。

3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。

课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和

价钱等。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设

一、创设情境

1、交流课前调查情交流调查的情况，师：同学们都了解了自己家电视机

况。鼓励学生向大家介既是对学生课外学习的的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家

绍自己家电视机的品关注和激励，也是本节介绍一下。

牌、尺寸、价钱是多少。 课学习活动的重要内

容。

2、引导学生观察电在现代生活中，电指名交流，教师板书出几个电视机

视机的价钱，由电视机视在家庭生活中是比较品牌和价钱。如果学生说出超过万元的

的价钱超过1000元，引普遍的，而且价钱一般电视，特别板书出来。

出课题。 都在1000元以上。由电师：同学们，现在看一看这些电视

视机话题引入数学活机的价钱，你发现了什么？

动，既丰富了课程资源，学生可能会说：

又满足学习的需要，同●电视机的价钱都超过了1000元。

时，使学生感受数学在●最便宜的是×××元，最贵的是

生活的应用。 ×××元。

师：同学们说得对，这些电视机的

价钱都超过了1000元，还有的超过了1

万元，今天，我们就来认识万以内的数。

板书课题：认识万以内的数

二、读万以内的数

1、让学生看书，说由说出自己家电视师：同学们打开书看第1页，教材

一说教材上有哪几种电机的价钱到认识给出的上有几种电器，你能说出它们的名字和

器？每种的价钱是多电器的价钱，既是生活价钱吗？

少？然后启发学生说一经验的进一步展示，又学生说，关注学生价钱说得对不对。

说从这些电器的价钱发是认识新知的过程。 师：看一看这些电器的价钱，你发

现了哪些数学问题。 现哪些数学问题？

学生可能会说出许多。如：这些电

器的价钱也都在1000元以上，电脑最

贵，冰箱最便宜等。给学生充分交流的

机会。

师：这些数和我们学过的数比怎么

样？

生：都比以前的数大。

生：以前学的是千以内的数，这些

数都超过千了。

2、启发学生说出每借助熟悉的电器价师：同学们说得对，这些电器的价

种电器的价钱中，有几格，为认识万以内数的钱，都超过1000了，那么，你能说出每

种电器的价钱中有几个一千元，几个一个一千元，几个一百元，组成和各数位上的数表

百元，几个十元，几个一元吗？ 几个十元和几个一元。 示的意义做铺垫。

生1：空调的价钱中有2个一千元，

1个一百元，6个十元和5个一元。

生2：洗衣机的价钱中只有4个一

千元和8个十元。

生3：冰箱的价钱中有3个一千元

和2个一百元。

生4：电视机的价钱中有8个一千

元和8个一元。

3、让学生观察万以在学生已有数位表师：同学们认识了电器的价格，下

内数位表，了解从右向的知识背景下，通过自面我们把这些数填在数位表里。来！我

们先看一看老师为大家准备的这张数位左数，第五位是万位。 己观察，了解万以内数

表，你发现了什么？ 位表的特征，让学生体

学生可能会有以下说法： 会数位表的发展变化。

●有个位，十位……

●从右往左数第一位是个位、第二

位是十位……

●多了一个万位。

4、鼓励学生把表示在认识电器价钱和师：我们已经认识了万以内的数位

电器价钱的数填在数位数位表的基础上，自己顺序表。知道了从右往左数，第四位是

表中。 完成在数位表中写数，千位，第五位是万位，现在就请同学们

给学生创造自主学习的把这些表示电器价钱的题写在数位表

机会。 中。试着写一写吧。

教师要注意巡视，了解学生写数的

情况，对书写有困难的同学要加以指导。

5、交流写出的数。交流活动既是对学师：写完啦！先同桌互相检查一下，

先同桌互相检查，再指生自主学习结果的检看一看两个人写的是不是一样。

名读一读。教师板书出验，又是学生体验成功学生同桌检查，如果出现错误要记

来。 学会知识的过程。 录下来。

师：好！哪个同学想给大家展示一

下自己学习的成果。读一读各数。

学生读，教师板书：如3200读作：

三千二百

4008读作：四千零八

提醒学生注意：一个数中间有两个

0，只读一个0。然后，让出现错误的同

学说一说写错的原因。

6、让学生说出每个在学生已有的师：我们已经会读表中的数，你能

数的组成。先同桌互相1000以内数的组成、电说出这些数的组成吗？

说，再指名交流。 视机价钱等知识和现实

生活经验的背景下，让

学生经历具体到数学抽

象的过程。

7、让学生把自己家用刚学的知识解决师：同学们把自己家电视机的价钱

电器的价钱填在数位表自己的问题，既能激发填在数位表中，读一读，并说出数的组

中，读一读，并说数的学生的兴趣，又能进一成。

组成。然后请几个人全步体会到数学与生活的指名发言，其他同学可同桌交流。

班汇报。 联系，丰富课程资源。

三、写万以内数

1、让学生观察四幅通过这些真实的数师：刚才，我们通过电器的价钱学

情景图，读出图下面的据丰富学生其他方面的会了读万以内的数，下面我们来学习万

说明文字，再交流与图知识，感受数学在生活以内数的写法。现在，请同学们看教材

中内容有关的知识信中的广泛应用。 第2页，上面有四幅漂亮的图片，图下

息。 面都有文字说明，现在请同学们观察图

片并阅读一下有关的内容。

给学生一些读书时间。

师：通过读书，你知道了什么？

生1：上面两幅图是2008年北京奥

运会开幕式上的画面，我知道了2008年

北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的

人数是二千零八人。

师：你们知道吗？2008年北京参加

击缶表演的人数是二千零八人，其他表

演的人数也是二千零八人。

生2：我知道了我国的珠穆朗玛峰

是世界上最高的山峰，高约八千八百四

十四米。

师：对！我国的珠穆朗玛峰是世界

第一高峰，由于各种原因，珠穆朗玛峰

的高度也有一些变化，课下同学们可从

字典和网络了解珠穆朗玛峰的情况。我

们教材上的依据是2005年5月22日，

我国测绘局对珠穆朗玛峰进行实际测量

的结果，准确高度是8844米43厘米。

所以，文字说明用“高约8844米”描述。

生3：我知道了我国制造的“神舟”

飞船每秒钟飞行七千九百米。太快啦！

2、鼓励学生试着写给学生创造利用已师：说的对！这些数都是现实生活

出各数，然后交流，重有知识自主尝试写数、中用的大数，你能把这几个用汉字描述

的数写出来吗？试一试！ 点说一说是怎样写的。 交流的机会，使学生获

学生自己写数，教师巡视，个别指得成功的体验。

导。

师：谁来汇报一下参加击缶表演的

人数是怎样写的？

学生可能会有以下说法：

（1）二千零八人和2008年的数是

一样的。

（2）二千零八人中，有2个一千和

8个一，写作2008。

（3）二千零八人最高位是千，在千

位上写2，百位、十位都没有，就写0，

个位有8个一，个位上写8。

3、交流生活中的大让学生说出生活中师：在前面的学习中，我们认识了

数。给学生充分的交流的大数，进一步感受数一些生活中万以内的大数，在现实生活

时间。 学与日常生活的密切联中，还有许多的大数，如，一本辞海有

系。 四千多页，我们学校有1200多名师生。

你还知道哪些大数，与大家交流一下。

学生交流不充分，可提示学生回家

后调查一下。

四、用数表示事物

1、教师首先介绍自通过熟悉的事例，师：刚才我们举出的生活中的大数，

己朋友外出住的门牌了解数不仅可以表示具都是一些表示数量多少的数。在实际生

活中，数不仅可以表示具体数量，还可号，怎么读、表示什么。 体数量，还可以表示一

以表示一些事物。如：宾馆房间的门上些具体事物，进一步感

都有房间号。我有一个朋友到外地出差，受数学的广泛应用，丰

他把住宿宾馆房价号用手机发给我，我富生活经验和对数的认

现在把这个房间号写出来（板书：1208），识。

谁知道这个房间号怎样读？表示哪一层

楼的哪个房间？

生：这个房间号读作一二零八，表

示12层楼的8号房间。

如果学生有其他说法，教师给予指

导。

2、了解用数表示运通过学生比较熟悉师：在现实生活中，还有许多用数

动员编号。 的学生跑步比赛的情表示的事物，大家来看这幅图（出示跑

（1）出示教材上运境，让学生了解运动员步图）。你了解到什么？

动员跑步比赛的图，让编号的意思，学生感兴生：有4个学生在进行跑步比赛。

学生说一说了解到什趣，又容易理解用数字生：他们身上都有运动员号码。

么？然后重点讨论运动编号的作用。 生：最前面的号码是053。

员编号“053”表示什么……

意思。 学生说出编号，教师板书出来。

师：知道这些号码可以怎样读（或

说）吗？

生：“053”可以读 “零五三号”或

“五十三号”。

生：“008”可以读“零零八号”或

“八号”、“第8号”。

师：观察的很仔细，看到这些编号，

你能想到哪些数学问题？

生：参加比赛的人数最多是三位数。

生：参加比赛的人数最多是几百人。

生：身上有053的同学排53号，……

学生说的只要有道理，就要肯定，

并进行对话。如，你怎么想到最多几百

人？

（2）了解国际比赛通过学生既熟悉又师：同学们，谁观看过刘翔在28届

中运动员编号的意义。崇拜的运动员刘翔参加奥运会上110米跨栏比赛的录像？（学

由刘翔28界奥运会上的28届运动会时的编号，生举手）这么多人都看过，好！说说你

比赛，引出他的参赛编使学生进一步理解用数都知道些什么？

号，然后讨论“1363”表示事物的作用。 生：刘翔是第一名，成绩12秒91

这个编号表示的意义。 等。

师：对！刘翔以12秒91的成绩为

中国人民争得了第一枚田径项目金牌，

刘翔是中国人民的骄傲。

师：谁注意到了刘翔身上的运动员

编号是多少？

学生说不出，教师告诉。

师：刘翔身上的号码是“1363”，这

个号码应该怎样读？

3、认识其他用数表补充课程资源，使生：读作：一千三百六十三号或一

示的事物。教师拿出汽学生进一步体会生活中三六三号。

车图片和信封，让学生用数表示的事物。 师：现实生活中，还有许多用数表

说出汽车号码和邮政编示的事物，你们看老师手中拿的什么？

码的意义。 生：一个信封，一个汽车照片。

师：从上面发现了哪些用数表示的

事物？

生：汽车牌照号码、邮政编码。

师：观察的真仔细，和小组同学讨

论一下，汽车牌照、邮政编码各自的作

用什么？

在学生交流讨论的过程中，让学生

了解学校所在地的邮政编码。

五、课堂练习

1、练一练第1、2万以内数的读数、

题两题，分别采取学生写数练习。考察学生上

自己完成，全班交流的述目标实验水平。

方式进行。

2、练一练第3题，考查学生能否把数

写出计数器、算盘表示位和直观算理融合在一

的数。 起。

3、练一练第4题，考查学生能否说出

数位和数的组成练习。 万以内数的组成，能否

根据数位信息，写出数。

4、练一练第5题，把数学学习延伸到

调查大件电器的价钱，课外生活中。

完成调查表。