2024年5月8日发(作者：百度播放器下载并安装)

嘟嘟教案反思

目标：

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能够大胆、多元、存有逻辑的讲诉做为小学生可以发生的问题及化解方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。

5、通过阅读，理解故事情节。

知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，

爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把耽误的原因归咎于与自己：自己早点出来，动作快一点。就不再耽误了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

基准：我也可以耽误，以后我会快快的穿衣服，这样就无法耽误了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

准备工作：

（1）物质准备ppt一：

家长的画面：爸爸叫做他下班（妈妈煮好饭，叫做皮皮喝茶）（闹钟作响了）。孩子

的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩玩一边穿（皮皮喝茶时左看一看右看一看，轻拍玩具，

慢吞吞的喝茶）（皮皮不下班，塞底下稳步睡觉）。结果：耽误，小朋友都在听课（小朋

友捂住嘴巴苦笑）。

ppt二：

家长的画面：爸爸叫做他下班（妈妈煮好饭，叫做皮皮喝茶）（闹钟作响了）。孩子

的画面：穿衣服速度很快（皮皮喝茶时著眼，没东张西望）（皮皮很快的下班）。结果：

不耽误，小朋友都在操场游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）科学知识准备工作--前期介绍做为小学生可能将存有的问题。

（3）场地准备座位坐成u字型。

过程：

（一）通过出示ppt"皮皮上学了"，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程

中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！

（播放课件1）（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人

的道理1、通过欣赏ppt，将难点进行前置。

（1）通过观赏课件1，初步介绍耽误的原因--谁愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈

妈出现了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮

吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮耽误了。

--请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩玩一边穿喝茶时左看一看右看一看，轻拍玩具，慢吞吞的喝

茶闹钟作响了：皮皮不下班，塞底下稳步睡觉。

（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的

好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮

皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫做他下班：快速的穿衣服，存有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起

床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

--恳请小朋友完备的说一说，皮皮没耽误的原因就是什么？

快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的喝茶，深入细致的喝茶皮皮赶快下班，也不磨蹭（3）通过对照活动，

明白耽误的原因是因为自身的原因。

--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的犯罪行为发生改变了。

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

--小朋友都晓得了皮皮耽误的原因，皮皮除了一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常耽误

呢？我们一起来看看吧！（播出课件）（1）初步整体观赏故事，介绍故事的内容--故事

的名字叫做什么？

--故事中都有谁？

--故事中出现了什么事情？

（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因--现在我们来听一听故事的第一段，

听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

--嘟嘟指出就是什么事情引致他上学耽误了？

--现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没

迟到？

（3）整体观赏故事，认知故事中所蕴藏的道理。

--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白

了什么道理？

碰到问题时我们必须从自身打听原因，不要总是鬼别人。

（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

--再过几个月小朋友也必须步入至小学，搞一名小学生了，我们必须怎样搞就可以不

耽误？恳请小朋友互相说一说！

--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

早睡早起、不玩儿、不闯祸穿衣服动作快一点，存有秩序的穿衣服早上专心的喝茶晚

上安顿不好书包2、通过讲诉活动，介绍做为一个小学生可能将存有的问题及化解方法--

做为一名小学生我们还可以碰到哪些问题？怎么化解？恳请小朋友互相说一说！

（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了（2）和好

朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了（3）考试考不好：是不是上课没认

真听讲，老师讲的没听懂。

（4）碰到不能搞的题目：开动脑筋想要问题。

（四）延伸--小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请

小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

思考：

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢

的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对

于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思

维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教

师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最后，我恳请每天都能够早早去幼儿园的孩子说道说道，怎么就可以不耽误，大

家纷纷了解了自己的经验。而那些经常耽误的孩子，他们也说道了自己的决意，并且必须

恳请爸爸妈妈一起监督他们培养这个好习惯。

大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小

衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能

为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩

子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的自学，使幼儿已经开始进一步增强按时上学的意识。化解耽误现象，不

仅必须从种种具体内容问题抓起，更要从重新认识和态度这一显然问题抓起。把耽误的原

因归咎于他人或某个具体内容问题往往就是幼儿难产生的见解。很多次我反问孩子为什么

可以耽误，孩子就可以说我就是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说道的一大堆，我经常和家

长沟通交流，家长充分反映孩子喝茶快，穿衣服磨磨蹭蹭，洗手都必须半个小时。因此，

在上课时，我把握住重新认识和态度这一关键，通过层层深入细致的探讨，真正并使幼儿

体会至：必须想要不耽误，只有发生改变自己。

活动反思：

本次活动就是一个社会活动《总是耽误的嘟嘟》，故事就是幼儿碰触的最少而且也就

是讨厌的一种文学形式，快乐听到故事就是幼儿的天性，故事"总是耽误的嘟嘟"内容比较

简单，孩子对于故事内容比较难认知，在活动中利用回答，使孩子认知故事内容，唤起幼

儿的多向思维，逐步鼓励幼儿根据生活经验大胆猜测，就是幼儿很快带入至故事情节中回

去，在活动中教师充份的调动了孩子的积极性，为孩子提供更多了收紧的语言环境，效果

还是比较不好的。

活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍

了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起

监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处于幼小贯通的特定阶段，在这个阶段就是必须为上小学踢不好基础的，

而幼小贯通的关键不是教导孩子多少科学知识，而是培育孩子较好的生活习惯和自学习惯，

这样就可以为他们的小学自学生活搞好准备工作。《总是耽误的嘟嘟》这个故事非常切合

孩子的生活，孩子们更能够领会到故事的意义，也更能够协助孩子找出并且废止自己身上

的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种

具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具

体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈

妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣

服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层

层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。