2024年4月1日发(作者：dnf搬砖一天多少人民币)

杏林园地　２０１２年７月８　１３　

学敕避震逃生演练要谢科学　

文　Ｅ　

勇　

学生避震逃生演练是学校安全工作的重要环节。练兵千日，：　

救机会。否则，凶多吉少。　

用在一朝。只有把避震逃生工作常抓不懈，到危机时刻才能最大　

地震时应该迅速远离外墙及门窗，可选择内墙下不易塌落的　

限度地保障学生的生命安全。四川安县桑枣中学紧邻北川，在汶：　空间避震，千万不要跳楼。这个空间被称作“生命三角”。教师要将　

川大地震中也遭遇重创，但由于平时的多次演习，地震发生后，全・　

门打开，确保出口。钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造　

校２２００多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室，：　

成门窗错位，打不开门。　

及时冲到操场，以班级为组站好，用时１分３６秒，无一伤亡，创造・　

在躲避时要用书包或双手护住头部。笔者经过实践探索，仿照　

了一大奇迹。笔者认为，避震是一项讲究科学的工作，单纯追求速：　

日本儿童使用的防震头套制作的“避震坐垫”经过几年的使用得到　

度是不够的，甚至是盲目的。到地震发生时，只追求速度，损失的：　

各级领导、家长和师生的广泛认可。此坐垫是用两个方形坐垫合在　

不仅是建筑，甚至是无数的生命。因此，学校的避震逃生演练除了：　

起制成的，很像一个鸭绒棉袄的帽子。平时当坐垫，地震时来护　

重视长期性，更要重视科学性和实用性。　：　

头。同时还可以捂住口鼻，防止灰尘侵入。　

一

一

、

熟记学习环境　　：

四、疏散逃生　

教师要引导学生（特别是刚入学的学生）牢记逃生通道。无论：　

当震动过后，听从老师的指挥，沿着内墙有序撤离。撤离过程　

学生在学校的任何地点（如语音室、电教室、音乐室等），都能熟记　・

中要团结互助，千万不要发生踩踏。在２００５年１　１月江西九江地震　

逃生方向和路线，会看逃生知识标识，明白标识在黑暗中发光的：　

中，湖北东部一些县市的学校出现学生拥挤踩踏事故，造成７８名　

特点。　－　

学生受伤。地震专家说：“当时学生的惊慌失措，反映了他们缺乏必　

二、心理教育　

教师要经常教育学生，当地震发生时要镇定自若，不要惊慌　

失措。否则，平时所学的避震逃生要领都会忘得一干二净，甚至瘫　

倒在地，动弹不得。更不能拔腿就跑，那样会更危险。据统计，发生　

地震时被落下物砸死的人，超过被压死的人。可见，人在遭遇突发　

要的防震减灾常识，这种混乱的危害，也许比真正的地震危害　

更大。”　

另外，学生形成自救逃生的能力是一个循序渐进的过程。切莫　

急功近利，否则会适得其反。有可能会因为演练而造成学生意外伤　

可以先分段进行：先避震，再疏散。　

事件时，若能保持良好的心理状态，及时采取自救或逃离现场，常　

害事件的发生。在实际操作中，

先告知演练，再不定时演练。从而提高师生的抗震自救能力。　

能获救，或避免死亡。　

三、避震　

总之，学校的避震工作是一项长期而艰巨的任务。责任重于泰　

为全面保障学生安　

避震和逃生是两个概念，地震发生时避震在先，逃生在后。地　

山。我们要用科学的方法把此项工作落到实处，

　

震心理学上有一个“１２秒自救机会”，即地震发生后，若能镇定自　

全而努力。

若地在１２秒内迅速躲避到安全处，就能给自己提供最后一次自　

（作者单位黑龙江省九三管理局红五月小学）　

我身边的好老师　

文，高传敏　

朱妹　

她，一个怀揣梦想的女孩，带着信念与执著来到白莲这片美　

实再光鲜的人生背后都有坎坷，无论在哪个地方工作，我都要让　

丽而富饶的土地，文静、乐观、上进是她的真实写照。三年特岗生　‘特岗’这三年成为我芳香四溢的三年。”我想：把有限的青春投入　

涯拂去她青春的羞涩，更添心灵的智慧；她用自己独特的人格魅　到无限的教育事业去才正是她无悔的选择吧。　

力，捍卫了师德的尊严；她用学高为师、身正为范的职业操守让白　

莲教育的百花园鲜花盛开、香飘四海；她的爱润物无声、化作春　

她——朱姝，一个追梦的女孩，一名优秀的人民教师。　

一

二、落红不是无情物。化作春泥更护花　

参加工作的第一天，朱姝老师就担任班主任工作，她不仅重视　

泥；她的爱谱写出新时代教育的主旋律、唱响一曲新教育的赞歌！　

班风、学风的培养，还常常深入了解每个学生的思想动态，积极与　

家长配合，研究教育学生的有效方法，及时发现和处理问题。工作　

中她意识到做学生的导师还远远不够，当孩子迷茫时还要做他们　

、

最是一年春好处。绝胜烟柳满皇都　

２００９年的６月，她挥别四年轻松安逸的大学生活，面临人生　

的引路人，引领他们学会如何做人。因此在工作中朱姝老师坚持榜　

的一次选择——就业，她曾是那么彷徨，是选择城市还是家乡？是　

样示范、兢兢业业、尽职尽责，从不放弃任何一个孩子，以“爱心、耐　

选择企业还是学校？最终在众多的职业中，她选择了做一名光荣　心、细心”贯穿始终，公平对待每一件小事，细心关爱每一位学生，　

的人民教师。　

搞好班级的每一次活动，使学生在获取知识的同时形成正确的人　

她的眼里，看到的全是孩子的长处，每一个孩子都是可成才　

初来小学的时候，我们学校的硬件设施非常落后，软件也相　生观、价值观，在学习中快乐成长，在成长中愉快学习。　

当滞后。开始的时候她极为不适应，因为这里没有基本的生活设　

施，更谈不上娱乐，我也曾多次问过她是否愿意这样的生活，她　

的，她尊重学生、理解学生，与学生打成一片，俨然一个“孩子王”。　

说：“生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但需微笑着数完它，其　闲暇之际，经常陪着孩子们一起阅读课外书籍，有时，她因为教学　

１７２墨圆　

２０１２年７月８日　锻杏林园地　

初中生读《论语》之我见　

文／尹志芳　

摘要：《论语》是儒家学派的代表作，当之无愧的国学经典。将《论语》这样的国学经典引入初中课堂，既有助于提高学生的语文素　

养，也有助于中学生的道德教育。　

关键词：初中生；论语；语文素养；道德　

《论语》是儒家学派的代表作，当之无愧的国学经典。在初中　

二、国学是中学生德育的好题材　

教学实践中，提倡学生阅读《论语》，融国学经典于语文教学，借国　

《论语》并未直接阐述“仁”的含义，孔子把“仁”的概念高高悬　

“仁”表现的是一种高度的人格体现、道德素养。这种接近完美　

学经典来提升能力，已经成为彰显语文学科特点、提升学生语文　

起，

但是孔子很注重把人格道德　

素养的一种尝试。记录着中国人的万世师表——孔子的卓越教　

的体现，孔子并没有十分具体地阐释，

　

育，智慧的《论语》不仅是一本能够提升学生语文素养的优秀语文　

的完美作为终其一生期待达到的境界。《论语》中有言：“君子去仁，

造次必于是，颠沛必于是。”可见　

教材同时也是一本优秀的德育教材，她教给我们“圣人”成人之　

恶乎成名？君子无终食之间违仁，

孔子更重视达成“仁”的方式。也就是如何培养高尚的人格，达到道　

道：每个人都可以通过自我修养最后成为“君子”，达到“仁”这个　

德的完美。　

最高的道德理想，培养至善至美的人格。　

孔子认为一个君子必不可少的品质是“仁”，即要有完美的道　

学习国学有助于学生语文素养的提高　

德理想，在１３常行为中要尤为重视理解，时刻保持以礼待人，常有　

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的　

“仁”心，彬彬有礼，这也是现代教育培养人才的准则。孔子在《论　

要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯。　

语・里仁》中所说：“参乎，吾道一以贯之。”以上观点表达了孔子追　

以及思维能力、人文素养等。国学是语文学习的源头活水，在语文　

求完善道德的方式，曾子日：“唯。”子出，门人问日：“何谓也？”曾子　

教学中传承国学教育，有助于学生语文素养的提高和人文品格的　

日：“夫子之道，忠恕而已矣。”一语道破了孔子的观点，也就是要把　

一

、

提升。　

“忠”及“恕”结合起来，形成完整的“仁”。“己欲立而立人，己欲达而　

语文课程离不开教材、教师、学生、教学环境和教学情境各要　

达人”所表达的观点就是自己除了达成自身目标，还应该伸出援手　

素的统一。课堂教学资源和课外教学资源构成了语文课程。其中　

帮助他人，全心全意对待人，这就是“忠”的精髓。在１３常行为和人　

选取《论语》著作作为课堂教学及课外教学的典型例子，是由于　

际往来中，要的就是诚恳的心态、热情的态度和乐于助人的心，这　

《论语》与语文课程有着密不可分的关系。中华上下五千年，国学　

些也是人最基本的责任。所谓“己所不欲，勿施于人”，即自己都不　

要时刻设身处地地为别人着想，　

文化源远流长。《论语》传承了国学精神，它是历史的见证，是我们　

愿意做的事又何必强加于别人呢，

学习的经典。　

也便是“恕”的精髓所在。多替别人着想，是一种负责的行为习惯，　

　

将《论语》引入中学课堂的目的，是把国学融人教学，用经典　

也是培养高尚道德的前提。

学生通过熟读经典能够了解到各名著中蕴含的人文思想，从　

思想让学生产生共鸣，使学生耳濡目染，提高教学质量。因此，在　

其　

教育中要有侧重点，注重积累的过程，从而提高教育结果。语文课　

而提高自身素养，阅读经典刊物应该成为当代学生的一种习惯，

中著作中的名言能够帮助学生走出逆境，长期的阅读熏陶，也能提　

程中饱含丰富的人文精神，它对学生们的影响是各方各面的。所　

升自我古文水平，对发扬中国古典文化有着积极的推动作用。　

以，要使学生在耳濡目染中习得语文教学内容，使学生在学习中　

彰显个性，《论语》的学习是必不可少的。　

（作者单位广东省深圳市田东中学）　

繁忙而顾不上与孩子一起读书，就利用晚上的时间在教室里补　我陪着。”这句话一直萦绕在我耳畔，燥热的夜晚，蚊虫的叮咬，她　

读，到第二天再与孩子们一起讨论书中的精彩情节，挖掘有益的　全然不顾，一切只为那份难得的姐妹深情。第二天清早，她又急匆　

素材对学生进行养成教育。　匆赶到县里参加培训，这样的好同事，怎能不让人喜爱？怎能不让　

有什么样的教师就有什么样的学生。在她的班里，涌现出一　

人钦佩？有太多太多的话无从说起，作为一个二十刚出头的姑娘，　

批表演小天才、歌唱小天才、诵读小天才。他们多次在学校的重大　阅历不深，却能在教育的岗位上鞠躬尽瘁、尽职尽责、业绩斐然。　

文艺演出中担当主角，其中包括学校最优秀的两位小主持人：宋　她这种积极向上、肯于钻研、乐于吃苦的工作精神，着实令我们折　

涛和何雨欣，他们主持过新教育现场会大型文艺演出、新教育评　

服！有这样一位老师，是我们学校的骄傲，更是孩子们的福音！　

估文艺演出等等，得到与会教育局领导的一致好评，能成为她班　

的孩子无疑都是快乐的、幸运的。　

三、桃花潭水深千尺。不及汪伦送我情　

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”国学大　

师王国维先生对人生第三重境界的概括亦为她所钟爱。“在教育　

事业的伟大航程中我们仅仅挪开了一小步”，她犹如一颗璀璨的流　

虽然已成为同行中的佼佼者，但她从不骄傲。生活中的她，依　

星在我思想的天空划下一道美丽的弧线，刻在我生命的印记中。　

然是那么低调、谦逊、乐于助人。一次，一位室友因路上骑车发生　让我们以朱姝同志为榜样！用青春的双臂擎起希望的火炬，劈波　

意外，小腿被刮伤，不能下床，她整晚陪着那位打点滴的同事，不　斩浪，用今朝的热血谱写明天的辉煌！　

让我们轮换看护，她说：“你们都睡吧，我已习惯了晚睡，没事的，　

（作者单位安徽省霍邱县白莲中心小学）　

口圆１７３