[万能五笔拼音双输入法]双的拼音

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2024年3月12日发(作者:网上邻居工作组无法访问)

[万能五笔拼音双输入法]双的拼音

双的拼音篇(1):汉语拼音标调口诀

汉语拼音在中国大陆使用范围十分广泛。那么,汉语拼音标调口诀有哪些?下面我们

一起来看看吧!

汉语拼音声调标注位置口诀:

a母出现别放过,

没有a母找o e ,

iu 并列标在后,

ü母上面两点抹。

单个韵母不必说

j q 某 小淘气,

见了ü眼就挖去。

(1)有a不放过;

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(2)没a找o、e;

(3)i、u并列标在后;

(4)单个韵母不必说

普通话有39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按

韵母的结构特点,一般把韵母分为三类,即:单韵母、复韵母、鼻韵母。

单韵母:a o e i u ü

复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ve

特殊元音韵母:er

鼻韵母:an en in un vn (前鼻韵母)ang eng ing ong(后鼻韵母)

其中汉语拼音的声调标注规律:

a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q 某 y 就脱帽(去掉

点)。

a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)

没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o

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上,lei标在e上)

i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上)

单个韵母不必说。 (单个的韵母,当然就标它上面了)

巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理)

汉语拼音用处大,识字读书需要它,

帮助学习普通话,我们一起学好它。

一、单韵母 6个单韵母,很重要,发音口形要摆好,

嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,

嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐 i i i ,

嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 。

记住字形读音(形象记忆)

a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa.

o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。

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e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee.

i字好象大头人,穿件衣服iii.

u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡 ü ü ü 。

二、声母 [21个辅音+零声母(Y、W,例如:安言忘云)]读声母要留心,堵住气

儿再发音。

像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p ,

两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,

左下半圆 d d d ,雨伞把子t t t,

一个门洞n n n , 一根小棍 l l l ,

9字加钩 g g g , 机枪向上k k k,

一把椅子h h h , i下加钩j j j,

像个9字q q q , 一个叉字 某 某 某,

像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c ,

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半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh,

c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh,

禾苗向日r r r 。

记住字形读音(形象记忆)

唇音:

b字好象收音机,收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音

p字好象水出盆,妈妈泼水ppp(

双的拼音篇(2):拼音学习方法

1、先背声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲

学,效果更好。

教声母时,20个声母分成3组:

第一组:b p m f d t n l

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第二组:g k h j q 某

第三组:z c s y w r

教幼儿背声母的方法:

父母:“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:“b、p、m、f”

幼儿:“b p m f”。

反复朗读三四遍后,父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。

方法同上,等孩子学会念这8个声母之后,父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读

一边。

当宝宝能顺溜的读出:“b p m f d t n l。”后,这8个声母才能算教完。但在接下

去的每次“教新课”时,父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地

把上面20个声母按顺序背育下来为止。

2、声母的认、写阶段

本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。

教学方法如下:

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父母(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢今天我们要

学会认识它们。

b、p、m、f,这4个拼音字母,你喜欢听哪一个”

幼儿:“p。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)

父母:“让我们看看‘p’像什么呀”

幼儿:“像倒过来的‘9’,像一面小旗。

让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要

让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由父母启发他。

父母:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手指,跟着我的笔

划在空中写。”

幼儿用手指写完了。

父母:“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿在纸上写。

父母要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,父母应让孩子重复

多写几遍,加深记忆后再继续教以下的拼音字母。

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如果幼儿想不起来某个拼音字母表中的拼音字母如何写,父母可以提示:但最好要让

幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,父母可以这样提示:“‘b’是第3个

学的拼音字母,你不是说它像个‘6’吗”

其他的字母也用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,

半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快,父母也可以一天多教几个,但这得根据幼儿的

个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后,再教新的。

3、单韵母的学习

本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。

教学方法如声母的教法:

第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü,然后认和写。

一般需两三天就能掌握。单韵母学完后,需要用两三天复习,然后,再进行第四阶段

的教学。

4、双韵母的学习

本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、

an、en、in12个双韵母。

12个韵母分4组进行:

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第一组:ai、ao、ua

第二组:uo、üe、ei

第三组:ia、ie、ou

第四组:an、en、in

双韵母的教学方法如下:

第一步:先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。

父母(教师):“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个:“ai ao ua。”

幼儿:“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。

父母:“把这3个双韵母念一遍。”

幼儿:“ai ao ua。”

父母:“快快地念两遍。”

幼儿:“ai ao ua;ai ao ua。”

父母:“下面,我们再学3个双韵母。跟我念uoǖeei。”

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幼儿:“uoüe ei。”

让幼儿跟念三遍,再让幼儿自己快速读两遍。

父母:“把这6个双韵母念二遍。”

幼儿:“ai ao ua,uoüe ei;ai ao ua,uoüe ei.”

教完这6个双韵母后,要抓紧时间复习。在第三天,如果幼儿能念出来,父母可以再

用同样的方 法教:“iaie ou,an en in”。

等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后,进行下面的教学:

父母:“我们学过的单韵母还记得吗念一遍。”

幼儿:“a o e i uü。”

父母:“把它们写下来。”

父母写在黑板上,幼儿写在纸上。

父母:“我们学的双韵母第一个怎么念。”

幼儿:“ai。”

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父母:“我们看一看ai怎么写的”

板书:ai。

父母:“看出来没有,“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的,“ai”的发音也是

‘a’和一个‘I’拼出来的。

幼儿:“a i ai”

父母:“想想看,你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样”

这里一定要向幼儿讲清楚,“ai”是“a”和“i”拼出来的,这样有两个好处。

(1)、幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明,这样教的结果与其他

的教法比较,幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼儿要一个月左右才能掌握

上面的12个双韵母,而用“拼凑”的教法,10天左右就足够了。

(2)、让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读

有极大的帮助,我们发现,这样教的幼儿,在上小学后的拼音读写学习中,错误明显示低

于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧,准确的拼出汉字的

读音来。

在学完“ai”后,用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。

5、拼读训练

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声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容,在入学前提前进行教学却有两个

很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆,其二在学前对拼读有一定的印象,

入学后再学起来就更容易了。

教小学生拼音学习的方法:

首先父母可以教幼儿,所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的,父母可以举几

个例子。如ba ba(爸)等。

然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a”拼成“妈”。这时父

母要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。

父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读,难度不大,幼儿易接受。当幼儿掌握了一

定数量的字和词之后,不妨让他们学习简单的拼读,这对今后的学习大有益处。

双的拼音篇(3):汉语拼音轻声的发音规则

发音规则

在阴平后,念中降调,似较短的去声;

在阳平后,念中降调,似较短的去声(但和阴平后的轻声相比略有不同);

在上声后,念半高平调(或是略升的声调),似轻短的阴平;

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在去声后,念低降调,似较短的去声。

简而言之:当前字是上声时,轻声字的音高较高;当前字是其他声调时,轻声的音高

较低。在阴平、阳平、去声后的轻声是降调,在上声后的轻声是平调或不明显的升调。

轻声简介:

是汉语中所具有的一种特殊变调现象,在全国的广大方言和普通话均有出现。轻声一

般不被当作声调看待,因为它没有固定的调值。

现代汉语拼音里面只存在阴平、阳平、上声和去声四个声调。在语音序列中有许多音

节常常失去原有的声调,而读成一个又轻又短的调子,它不是四声之外的第五种声调,而

是四声的一种特殊音变,在物理上表现为音长变短,音强变弱。轻声没有固定的调值,一

般要根据前一个字的声调来确定,所以不标声调。

发音特性

将汉语中的音节弱化之后,声调会变得又轻又短,此种音变即为轻声。

轻声的调值需要根据前一个音节决定调值,所以轻声音节不可能独立存在。

普通话什么时候要读轻声

1.语气词“吧、吗、啊、阿、呢”等读轻声,如“走吧”“是吗”“说啊”“好

了”;

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2.助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声,如“我的”“轻轻地”“唱得

好”“同学们”“去过”;

3.名词后缀“头、儿、子”等读轻声,如“甜头”“这儿”“桌子”;

4.重叠词,或重叠双音节动词读轻声,如“走走”;

5.单音节动词后表示趋向的词,如“回来”“出去”“走出来”“跑进去”。

6.名词后面的方位词“上、下、里”读轻声,如“天上”“乡下”“屋里”;

7.量词,如“那个、那次、那盘”等读轻声;

8.代词“我、你、他”放在动词后面做宾语,如“找你”“请他”“叫我”。

例子

地道(dào) ——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影,电影中与日本鬼

子的斗争在地道是展开。

地道(dao) ——不错啊!北京土话说的还挺地道!

照应(yìng) ——文中这两段是相互照应的关系。

照应(ying) ——两人一块出门,相互好有个照应。

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东西(某ī; 指方向) ——在野外,看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。

东西(某i; 指物品) ——人家在医院里躺着,好歹也该买点东西去看看啊!

兄弟(dì) ——好兄弟!咱人穷志可不能短啊!

兄弟(di) ——我说兄弟,你这样的带这么多钱出门可得注意着点。

对头(tóu) ——对头!你这个答案和我心里想的一模一样!

对头(tou) ——他两个是对头,早年两家有过矛盾。

[汉语拼音轻声的发音规则]

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