2024年5月19日发(作者：iphone12mini值得入手吗)

微课拍摄脚本（编辑）设计模版

录制时间：2020 年 4 月 24日 微课时间： 8 分 30 秒 (5~10分钟以内)

微课名

柯尔文手势

称

（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；

知识点

（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；

描述

（3）能用柯尔文手势表现歌曲。

知识点

来源

基础知

识

教学类

型

适用对

象



学科：音乐 年级：二年级 教材：人教版 章节：第一单元 页码：7

□

不是教学教材知识，自定义：

学习本微课程之前需了解的知识：

1. 认识七个基本音符唱名



讲授型

□

解题型

□

答疑型

□

实验型



活动型

□

其他

小学二年级学生，以及初学柯尔文手势音乐爱好者。

消费者“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是由约

翰·柯尔文首创的。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表

七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进

行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。

1.介绍7位好朋友，音乐是听觉的艺术，通过“捉迷藏”，让学生认真聆听

设计思

路

歌曲，激发兴趣，更好地进入到音乐学习当中。

2.创编七个音符的手势童谣：然后像歌曲《DO RE MI》一样配上简单的旋律，

师生跟着旋律互动，让孩子们在有趣的律动中学会手势，获得愉悦地内心体验，

整个学习过程就更加有趣味性。有了柯尔文手势，教师就可以近距离地用手势指

挥孩子们发声，带领学生迅速进入歌唱状态。

3.学会了这样的柯尔文手势，引导学生。充分给与学生自主的空间，通过柯

尔文手势的学习，培养学生的创造力，让学生更好地表达音乐。

教学过程

过程

内

容

画面 声音

时备

间 注

一、片

头

（20~3

0秒以

内）

课程

或课

题名

称、主

讲教

师姓

名、专

业技

术职

务，单

位等

信息

背景音乐

5″

《DOREMI》

背景音乐

《DOREMI》

录制的声

音旁白

视频

《DOREMI》

背景音乐

《DOREMI》

录制的声

音旁白

背景音乐

《DOREMI》

录制的声

音旁白

律动视频

《DOREMI》

1′

58

″

59

″

趣味

导入

简介

柯尔

文手

势

二、正

文讲解

（4分

~8分左

右）

学习

柯尔

文手

势

34

″

在

乐

表

柯

文

势

音

中

现

尔

手

1′

54

″

变化

练习

三、结

尾

（20~30

秒以内）

小结

《闪烁的

小星星》音

频

录制的声

音旁白

背景音乐

《DOREMI》

录制的声

音旁白

2′

36

″

24

″

2. 进阶练习：

（1）学习柯尔文手势：

DO是小手攥拳头，

RE是快乐小滑梯，

MI是我的小平台，

FA是“真棒”倒过来，

SOI是小门关上来，

LA 是把门快打开，

SI 是食指向天空，

然后我们再唱DO!

（2）在音乐中表现柯尔文手势：跟着《DOERMI》音乐视频，练习巩固柯尔文手势。

（3）变化练习：跟着《闪烁的小星星》一起用柯尔文手势律动，边唱唱名。

（4）拓展练习：选择一首自己喜欢的歌曲用柯尔文手势表现出来，并把自己表现的柯尔文

手势分享给伙伴们。

3.学习任务单：

《逐帧动画》“学习任务单”

一、学习指南

1.课题名称：

人教版小学音乐二年级上册第一单元第4课《柯尔文手势》

2.达成目标：

（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；

（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；

（3）用柯尔文手势表现歌曲。

3.学习方法建议：

边播边跟着学习，遇到不太理解的地方，拖动进度条返回再看几次。

4.课堂学习形式预告：

在音乐中发现七个基本音符

↓

简介柯尔文手势

↓

学习柯尔文手势

↓

在音乐中表现柯尔文手势

↓

变化练习

↓

完成拓展练习作业

↓

展示成果

↓

评价及总结

二、学习任务

通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：

（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；

（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；

（3）用柯尔文手势表现歌曲。

三、困惑与建议