2024年3月25日发(作者：空调维修价格明细价目)

数学教课方案-常有数目关系_六年级数学教课方案_模板

数学教课方案－常有数目关系

_六年级数学教课方案 _模板

常有数目关系

教课内容：

1、知道单价、数目、总价的含义以及它们之间的关系。

2、会用常有数目关系的术语去剖析解答相关的问题。

教课要点：

理解常有的数目关系，并能运用常有的数目关系的术语剖析，解答相关的问题。

教课难点：

理解常有数目 —— 单价、数目、总价各自的含义以及它们之间的关系。

教课器具：实物投影、小黑板。

教课过程（）：

一、新授：

（一）理解单价、数目、总价的含义。

1、

单价的含义：

师：昨天张老师请同学们到商场等地方去认识一些商品的价

钱，老师也去认识了一下。这是老师认识到的两件商品。

（出示实物投影。 ）

师：力士香皂上标着￥ 4 元，表示什么意思？

英豪钢笔上标着零售价

6 元，表示什么意思？

师：方才这些都是老师认识到的商品价钱，下边请你们来说

说你所认识的一件商品的价钱。

（学生举例）

绘制成表

品 名

每块（支，

几块（支，

总的价钱

力士香皂

）价钱

）

英豪钢笔

师：我知道好多同学都想说，老师等会儿再请你们说，好不好？

1 / 11

数学教课方案-常有数目关系_六年级数学教课方案_模板

师：我们知道了这些商品以及它相对应的价钱，那么假如现

在请你做个营业员，想想这些商品及它所对应的价钱应

该填在你手中发票的哪一栏里，请你们选择一件商品填

一填。

（实物投影反应）

师：为何把这些价钱都填在了单价这栏里？你是

如何想的？请把你的建议在小组内沟通。

反应。

师：对了，这些价钱都是每一件商品的价钱，在商业上我们

称它为单价。因此这些价钱都表示商品的什么？

一同说：单价（把表格中每条等改成单价）

师：接下来张老师要同学们用我们方才学的知识告诉大家你

所认识的一件商品价钱。

（反应）

师：张老师知道还有好多同学们想说，下课后再与老师沟通。

2、

数目、总价的含义：

师：此刻老师买了 2 块这样的香皂，请你口算一下，总合需要

多少钱？

买这样的

3 支钢笔呢？

买这样的 4

买这样的 5

呢？

呢？

反应并填在表格里。

师：接下来请同学们想想，假如把这些买商品的件数以及

这些总的价钱填在发票里，你准备填在哪一栏里呢？请

把你的建议在小组里沟通沟通。 （反应）

师：对，这些都表示买商品的件数，在商业上我们称作数目。

而这些总价钱在商业上我们称作金额，在数学上我们称作

总价。

（二）稳固单价、数目、总价的含义。

1、师：方才我们学习了单价、数目、总价这三个数目，接下来老

师考考你们，请同学们认真听老师说的这个数目是属于单

价、数目、总价中哪一个量，想清楚后把这个量找出来。

1）每条毛巾 8 元。

2）一共用去 500 元。

3）买了 6 台电视机。

2、师：既然同学们都理解了单价、数目、总价这三个数目的含义，

那么你们能不可以依据从前学过的知识，想想他们三者之

间有什么关系？请你们四人一组来摆一摆他们之间的关

系，看那组同学摆的关系最齐备。

（请两个同学上黑板摆。 ）

单价 ×数目＝总价

总价 ÷单价＝数目

总价 ÷数目＝单价

师：反应（跟黑板上同样的小组举手）

。那么，这三个数目关

2 / 11