2023年11月25日发(作者：moto z4)

课堂心得体会1000字（精选20篇）

课堂1000字 篇1

联系自我的实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努

力做到以下几点：

1、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之

重。在制定教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首

先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成

总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，

使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。

2、要“整合的问题”进入教学课堂，而不能零散破碎，一一作答。

这样的教学课堂能包容很多的共同问题，能引起学生的群体探索，针

对性强、效率高。

3、巧设活动，落到实处

巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的

保障。教师既要研究到教学活动的趣味性，又要研究到实效性。

4、高效教学课堂多样化的评价形式。看教师，体现了在教学课堂

教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围

绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首

先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。具体

表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在

情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言

课堂心得体会1000字 篇2

由于新型肺炎的肆虐，导致孩子们不能如期返回校园学习。就在

这时河南省中小学数字教材服务平台推出的名师课堂真是雪中送炭，

名师们的授课真是精彩纷呈，形式多样！老师们教态自然生动，语言

亲切感人。运用现代化数字资源，运用声光电科技手段，极大的提高

了教学效率，耳目一新，使听课的老师们获益匪浅。同时也对比出自

身上课的不足，给我以极大启发。

其中的师丽华老师的《彩泥连连看》，寓教于乐，情趣盎然，在

师老师手中，那一团团可爱的泥团仿佛有了生命，注入了灵魂，师老

师通过团、揉、捏、搓、粘、扎等手法，灵巧的双手下，那些泥团犹

如一个个小精灵，活灵活现的小动物们纷纷现身，或精巧灵动，或憨

态可掬，或调皮可爱，或表情夸张，阳光帅气，萌得人心醉。和师老

师妙手生花着实令人羡慕嫉妒恨呀，同样是手，人家怎么长得那么像

手呢？

在师老师的启发引导下，学生的学习热情彻底爆发了，学生不仅

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学

习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教

学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，

情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高

效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学

效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语

言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的

能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、

会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、本期学校搞几堂展示课。

共性的地方是：

1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注

于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

课堂心得体会1000字 篇4

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，

促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂对课堂教学提出

了更高的要求，即在有限的时间内既要让学生学会，学好，又要让学

生会学，达到知识的内化和能力的提高。那么在小学数学课堂教学中

怎样才能做到“高效”呢？下面我谈谈自己的一点体会：

一、优化学法指导，培养良好习惯。

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学

生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然

是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养

成，与教师平时的严格要求密不可分。因此，在平时的学习时，应注

重培养学生独立思考和勇于发表意见的习惯。

二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情境。

在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有

趣。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题

不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数

当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检测。各小组成员按

知识点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并

在规定时间内完成，然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互

测学生对知识的掌握情况，出示课前准备的竞赛，评出名次，最后按

名次给出该小组课堂活动成绩。

总之，我对“高效课堂”的操作也在探索之中，认识难免粗浅，

更感觉自己做的还不够。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程

标准和教材的把握，进一步培养学生的自学能力和科学的学习方法，

不断总结，不断改进，争取创建更“高效”的课堂。

课堂心得体会1000字 篇5

这个冬天，因为新冠的到来，每家每户只能宅在家里，开学也没

有如期而至。虽然打断了我们的学习规划，我们不能去学校上课，但

是学校给我们专门定制了在家就可以上课学习的“空中课堂”，停课

不停学使我们在足不出户的情况下也能学习，得到更多的知识，同时

让同学们在家里也都定制了一份充实的“宅计划”。进入“空中课

堂”，就可以看到老师为我们精心安排的课程表，每天的学习任务都

被安排的井井有序，每节课后还有休息的时间让同学们放松或进

行体育锻炼。上课时，老师还可以通过提问，检查同学们的认真度和

了，学生对重难点就回理解的不透彻。此外，学生上课时会一直

盯着电脑或手机屏幕，一天下来，眼睛也会感到疲劳，影响视力。尽

管它有许多不足，可是目前为止空中课堂是我们最好的学习方式，我

们应该克服这些困难，利用空中课堂有效的学习，合理的利用时间。

同时也希望疫情赶快结束，加油，中国！

课堂心得体会1000字 篇6

实行高效课堂模式已有一段时间了，由最初的“照葫芦画瓢”到

如今自己对高效课堂有了进一步的认识和理解，我觉得高效课堂主要

是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求

的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效

享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学

们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。与传统课堂相比，高

效课堂把学习的权力还给了学生，培养了学生自主学习的能力，让学

生养成了开放的思维。

高效课堂教育教学模式还有更长远的路要走，要想有更辉煌的战

果，还需继续探索，开拓创新，相信在不久的将来定会形成有特色的

高效课堂模式。

课堂心得体会1000字 篇7

本学期第一次担任小学英语课程，本以为小学三年级的英语很简

单，当真正站在讲台讲授这些“简单”的知识时，我却意外发现，教

积极设计适合学生能力及心理的教学方式，也会努力反思自己的课堂

教学效率，争取提高每一堂课的教学效果。

课堂心得体会1000字 篇8

4月29日，县教研室组织我镇部分教师到河北仓洲学校参观、学

习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高

质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，个性强调要立足于自

身实际，来构建高效课堂；要多写、多看、多总结、多交流，透过研

究、总结、深化、提升来促进自我业务水平的提高，我认为这次活动

给我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。

透过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，

外面的课堂真的好精彩；同时也认识推进课堂改革、建立高效课堂已

势在必行。

派尼学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分，我觉得他们是

把学生培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂

结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是

照本宣科的全盘吸收，要有地放失，灵活的吸收，那么，怎样的课堂

才称得上高效课堂呢？

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的

高效性，指在课堂教学中，透过教师的引领和学生用心主动的学习思

维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得

高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生

的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学

策略，更是我们课堂教学的基本追求。

高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝

对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子

总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他

们带给充分的从事数学活动和交流的机会，透过学生与学生间互动、

教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、

合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的

舞台，有效地促进学生的可持续发展。

课堂心得体会1000字 篇9

教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，

校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。

在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，

我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的

重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结

果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己

的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，

难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师

根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什

么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指

导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学

生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础

上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教

师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。

最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教

师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，

该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

课堂心得体会1000字 篇10

20xx年5月上旬我校举办教学开放周活动，此次教学活动周围绕

“探索课堂有效教学、提高学生语文素养的途径”主题，以教学观摩

的设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。

不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生

预习的积极主动性。

二、营造和谐的课堂氛围

语文教学过程中可以充分发扬教学思想，让学生始终拥有安全、

自由、开放的.心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师

只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验

系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。

三、强调语言的品味与揣摩

我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，

增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。例如，

陈梅蚁师在教学时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。同时，

陈老师重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，

从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的

与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。

从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教

资料学习，观看教学视频，通过我校开展的公开课和观摩课，我深切

的体会到课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率应该

成为我们每一位教育者不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教

育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。

经过一段时间的学习，我认为，高效课堂不是教出来的，而是教

师给学生提供一个宽松的展示平台，在这个平台上，学生主体作用得

到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在课堂上，每个学生自始至终

感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。

我们要培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解

决问题的能力以及交流合作的能力。这样的教学模式让学生有干劲、

很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚；在

这样的课堂上，我们感受到的是一种渴求知识的激情，一种勇于展现

自我的自信。

交流；最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，

提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感；能创造

师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离；消除心理障碍，

为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境；同时也能使学生提高与

别人协作交往的能力。把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。

“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于

接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我

把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学

生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在复习

古诗歌时，在课堂上以“开火车”的方式让学生背诗，学生们都感到

紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。此外，教师还可以在

课堂上开展小辩论、分角色朗读等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、

口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。

三、放开手脚，让学生做主角

毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生做主角，

学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和

是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是每一位教师不断追求

的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效

课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺

应局势发展的。

在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，学生只掌握了知

识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维

和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的

听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样

就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去

创新。现在想想，这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。而现

在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比。如果说高效课堂是

本次“名师大篷车”送教送培活动中陈喜连老师讲的《磨课，教

师业务成长的“动车票”》深深触动了我。磨课是一种发现。磨课是

一种带着发现的重新出发。磨课是享受职业的高峰体验。磨课更能使

我们化蛹成蝶。

记得去年我们组针对课题《小学低段校本课程系列读本资源建设》

课堂心得体会1000字 篇15

一听说“和美课堂”这个词，就心动了。于是就有了锵锵四人行。

“和美课堂”是一种教学理念，是指在师生之间、生生之间，民

主、和谐的教学氛围中，尊重个体自身的独立性，让学生个性得以优

化，在教学过程中进行审美体验，培养学生的创新精神和审美能力，

促进学生的基本素质和个性品质得到和美发展的课堂。

一、又见“大明老师”

与虞大明老师初次相遇，是在塘沽一次全国小学语文研讨会上。

那一次，我的眼中全是王崧舟大师，所以对大明老师的现身，虽有印

象，但只停留在他讲的篇目是《刷子李》，还有他中自己一身蓝色布

衣，上面遍布白色漆点的刷漆工人打扮，印象深刻。除此之外，想不

起其他的。

今天又见到大明老师，多年不见，眼前竟是一个帅小伙的样子，

精干不失沉稳，完全不像是四十多岁的样子。哦，眼前一亮哟。让我

眼前更是一亮的，是他与孩子们聊天的感觉，句句平常，句句有心。

在介绍自己的姓名时，告诉孩子们什么是倾听。

如——

师：同学们，我现在长大了，我的名字叫虞大明。那我小时候叫

什么名字呢？

生：老师小时候叫虞小明。

师：那我老了叫什么呢？

生：虞老明

老师先在白板上写下了两个字：“猫与？”继而启发学生思考，猫与

谁或者什么有了联系，产生了故事。孩子们纷纷猜测，猫与老鼠？猫

与狗？呵呵，五花八门，无奇不有。这样的开头，带入感相当强，让

孩子们一下子沉进去，全方位、大幅度地开启了猜想之旅，哪里还再

有心思开小差呀。当揭示了题目之后孩子们更是兴致大增，“嗯？猫

这样的家宠，还能与战争扯上边儿？”不能不说，这种开篇，令人拍

案叫绝。

指导阅读的过程，更是设计巧妙，让我耳目一新。在环环相扣、

诸老师在讲座中，向我们展示了不同题材的微课：关于节气的，

关于毕业的，关于梅花的等等，每一个主题，都揭示来历，都与古典

文化相连，都满含浓浓深情，活动结束时，都要有一个告别仪式，把

传统文化的魅力，深深印在孩子们的心田。

三、关于绘本

关于绘本，我了解不多，只知道是有图有文字，迷惑的是，它跟

我们小时候看的小画本有什么区别？后来，曾经看到几个绘本，但因

无心，也就作罢。

这次和美课堂的六位老师，有三位涉及到了绘本，我也就跟着老

师的课程，认真学习了绘本《纸马》，这是一个找爸爸妈妈的故事，

在老师的引导下，二年级的小朋友们看绘本，猜故事、想故事、讲故

事、悟故事；想念爸爸妈妈，爱爸爸妈妈，不舍得离开爸爸妈妈的情

感包围着这个课堂，最最纯真的情感，感动了孩子们，感动了我。

我突然明白了，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事

情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的

己的孩子能够快乐健康的成长，但是在家庭教育过程中我不是行家，

为此，我请教过其他家长，也买过这方面的书籍，但取得的效果事倍

功半。感谢学校的良苦用心，让我在陪孩子的成长中找到了正确的方

向。

第一讲中马士力校长说：“教书的是老师，但育人的一定是父母”

说得很有道理，校长的报告很精彩，为各位新生家长介绍了阳明小学

的概况、教学理念、教学成绩等，使我对我们学校有了进一步了解，

我相信我的孩子在老师们的教育爱护下会很优秀的。

掌握教育方式来教育孩子学习成长。

课堂心得体会1000字 篇17

经过一段时间的有效课堂教学，自我在教学理念上有了很大的转

变。课上充分发挥了学生的主体性，把学生分成小组，在小组长的带

领下一齐讨论，自学，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发

挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。

小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自学导学

课上也充分发挥小组的作用，先给同学们必须的时间背题，然后小组

长同时抽三个组员，这样即可调动学生的用心性，还能激发他们的竞

争意识，从而提高记忆的质量。

同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛

围，只规定背题的范围，不规定务必背下来，或是抽背、默写，人为

互“抢”着要我过去，我想这就是我们平时所说的师生平等。当然，

以上也许只是一些表面现象，而且这种学习方法与不给学生压力的理

念不必须能提高学生的成绩，课堂上的时间不好掌握，学生学习的质

量教师也摸不准，还有一部分学生混水摸鱼，学生间的讲解有时候不

很透彻，但我想要改革就要付出必须的代价，而且也要给学生一个成

长的过程。但有一点能够肯定，学生喜欢这种没有压力和紧张的课堂。

以上只是我在历史自学导学课上的一点体会和反思，在历史新授课中

还有待进一步探索。

课堂心得体会1000字 篇18

古人云：“无规矩不成方圆。”对于课堂教学来说，良好的常规

是提高教学效率的法宝。近年来，随着课堂教学改革的不断深入，课

堂教学以“开放性”的方式为主，于是课堂常常出现了过于“活跃”

的准备，要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。另外，教师还要

精心设计随堂练习。习题是对这节课内容的再思考与再总结，既有利

于巩固学生的基础知识，又能够拓展学生的思考空间，强化学生的思

维深度。

三、营造和谐轻松的课堂氛围

新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不再采用满堂灌的

形式，而是积极促进师生间的互动。在教学中，教师应先自己有激情。

如果教师自己都没有激情，又何谈学生会在教学活动中产生情感体验，

又何谈培养学生的情感态度与价值观呢？所以，我在上课时经常会走

到学生中间去，这样拉近了与学生之间的距离。有时我会借题发挥，

用打瞌睡学生的名字，讲一个庄生与蝴蝶的故事，顿时学生笑成一片，

想睡觉的学生也就回过神了。

在和谐的课堂中，教师还应尊重学生。尊重学生体现为激励、赞

前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与

学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进

行及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，

在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。

在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学

生充分展现自我。改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主

学习，培养学生的自主学习能力。组织引导学生积极投入到各项学习

展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。

二、课堂教学全员参与，个个展示

没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡

导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前

提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践

证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着

课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?我认为：站起来发言

是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是

否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的

基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是

件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也

会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到

发展。

三、学习经验取其精华，去其沼驳

我觉得非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，

应根据我校学生特点、正确选择教学模式。注重教学模式必须要与教

学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生

情况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数

学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上，教学中应

力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵活运用教学

模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所

以无论采用何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与发展，

就是“高效课堂”。

教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想

得法必须遵循教学规律，从学生实际出发，以学生为主体，教师为主

导在和谐的师生关系中共同成长。

兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到事

半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性变

回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更加

热爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣，一节课，不

仅要“课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课结束，趣获存”，使学

生始终保持学习兴趣。主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编剧。

三、有效教学：

高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学

生的主体地位呢?这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也尤为

重要。

学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高

效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学

生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状

态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对

学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。具体表

现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情

感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一

般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正

确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，

目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐