2023年11月25日发(作者：小米mix3换电池)

第一课时 万以内数的数数（一）

学习目标： 1、学会数数方法，认识计数单位一、十、百、千、万，知道多少个一百是一千，多少个一千是

一万。2、学会每相邻两个计数单位之间的进率是多少（十进制关系）

。

学习重点、难点：认识每相邻两个计数单位之间的进率。

教具：计数器 学具：计数器、小棒10捆（每捆10根）

一、 自学教材第2页全部内容。

二、自学检查

1、填空。

10个10个地数，从10数到100。 10、 、 、 、 、 、 、 、 、 。

10里面有（ ）个1， 10个一是（ ）。

这里有（ ）个10，（ ）个10是100

。

10个一

是（ ）

10个10是（ ）

10个100是（ ）

1个一是（1）

一个十（10） 一个一百是（ ） 一个一千是（ ）

（ ）个（ 1000 ） 是 （ ）

0 100 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 900 （ ）

0 1000 2000 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）

我知道了计数单位有个、十、百、（ ）、（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

2、在计数器上，边数边拨我最快。

（1）一百一百地拨，从0拨到1000；再从1000拨到0。（2）一千一千的拨，从0拨到10000。

三、议一议。（展示，说理）

四、课堂检测。

1、100里面有（ ）个十；1000里面有（ ）个一百；10个（ ）是10000。

2、30 35 （ ）45（ ）55 （ ）（ ）（ ） 75（ ） 0 10 （ ）（ ）（ ）（ ）（）（ ）（ ）

3、

300（ ） 700 （ ） 1100 1300 （ ） （ ） （ ）

4、在数位表中，从右起第一位是 位，第二位是 ，第三位是 ，第四位是 ，第五位是 。

5、完成课本第4页第1—4题。

五、

这节课我学会了1、 ；2、

1

第2课时万以内数的数数（二）

学习内容：教科书第5页例4、第6页例5，第7页课堂活动。

学习目标：1、会数万以内的数，认识万以内数的组成；正确使用万以内的数进行表达和交流。

学习重、难点：数“翻坎数”。

教具：计数器、200根小棒 学具：小棒10捆（100根）、计数器。

一、自学指导

1、自己摆两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。先猜一猜两堆一共有多少根小棒，再数一数（从97开始

数）。

120

2、用小棒从97数到一百二十，再把120分成两堆，一堆分成100，

看看另一堆是多少。我发现120可以分成100和（ ）。

100（ ）

二、试一试

1、99添上1是（ ）；100添上2是（ ）；120（一百二十）里有（ ）个百和（ ）个十。

2、109是（ ）个百和（ ）个一组成；109添上1是（ ），一个百和一个十合起来是（ ）

3、同桌合作，在计数器上一个一个地数，从97数到120。

4、102和120有区别是： 102 120

在右边计数器上画出来：

5、在计数器上从一百九十七（197）数到二百一十（210）

6、197是（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成；210由（ ）个百和（ ）个十组成。

三、议一议（展示）

四、自学导航

1、同桌合作在计数器上一十一十地数，从九百八十数到一千零五十

（1）在计数器，拨出980→990（990的组成）→再拨上10，怎么拨？怎么数？

（2）1000之后再数10，在计数器的（ ）位上拨 个；1000加10读作一千零一十。

（3）1050是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。

2、在计数器一十一十地数，从一千九百数到二千一十。

①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。

②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一是十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？

（一百）百位上怎么办？（10个一百是 ）千位上又是多少？（2个一千是 ）

③从2000到2010，在计数器上可以怎样拨？

五、议一议

六、课堂检测

1接龙游戏（ “翻坎数”）

（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（全班学生和老师接龙）

（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）

（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）

（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）

2拨一拨、说一说

（1）先拨3500，再说由（ ）个千和（ ）个百组成。

（2）先拨4020，再说由（ ）个千和（ ）个十组成。

（3）先拨6003，再说由（ ）个千和（ ）个一组成。

（4）先拨2496，再说2496是由（ ）组成。

六、 这节课我学会了：

2

第3课时 数数（三）

学习目标：1、会用计数器、小棒、线段表示出万以内的数；

2、记住学过计数单位一、十、百、千、万、每相邻两个计数单位之间的进率是多少

。

学习重点、难点：数“翻坎数”。

教具：计数器、小棒20捆 学具：计数器、小棒10捆（100）根

一、比一比，看谁在计数器上拨得又快双正确 152 215 600 1600 61 1990 9809

二、接龙。

1、数一数，一个一个地数，从89数到一百二十一。（大组接龙）

2、从二百一十二倒着数到一百九十六。 （师生接龙）

3、一十一十地数，从八百八十数到一千一百。 （大组接龙）

4、一百一百地数，从一千四百倒着数到一百。 （全班接龙）

5、一千一千地数，从0数到一万。 （全班接龙）

三、试一试（同桌合作完成），看谁做得又正确又快。

1、摆小棒，一根一根地摆，边数边摆，从96数到123。

2、在计数器上拨数，一个一个地数，边数边拨，从一千零一十倒着数到九百九十八。

3、在计数器上拨数，一百一百地拨，边数边拨，从八千六百拨到一万。

四、数一数，填一填。

1、我们学过的计数单位有（个）、（ ）、（百）、（ ）、（ ）

2、96、97、98、 、 、 、 、 。

3、980、990、 、 、 。

4、1300、1200、 、 、 、800。

5、2000、4000、 、8000、 。

6、240、220、 、 、160、140。

7、

画一画205 350 3050 3500 3005

8、10个一是（ ）；100里面有（ ）个十，100里面有（ ）个一。

9、（ ）个一百是1000；（ ）个（ ）是10000。

10、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。

11、100是最（ ）的（ ）位数；10000是最小的（ ）位数。

五、展示，交流。

六、课堂练习。

1、边数边填

0 200 400 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

9300 9400 （ ）（ ）（ ） 9800 （ ）（ ）

2、99添上1是（ ），添上100是（ ）；98往后数3个数是（ ）。

3、（ ）；千位上的三个珠子表示（ ）。

十位上拨2个珠子表示

4、。

百位上拨1个珠子表示（ ）

5、200往前数2个数是（ ）；往后数2个数是（ ）。与899相邻的数是（ 和 ）

6、最大的一位数是（ ），最大的两位数是（ ），最大的三位数是（ ），最大的四位数是（； ）

最小的两位数是（ ），最小的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

七、这节课我学会了：

3

第4课时 写数

学习内容：教科书第8页例1，第9页例2、例3，第10页课堂活动。

学习目标：1、借助计数器学会万以内数的写法，正确写万以内的数；2、结合具体的数，说出写数的方

法，并将写数的方法告诉别的小伙伴。

重点：写数的方法。 难点：正确写中间、末尾有零的数。

教具和学具：计数器、卡片（个位、十位、百位、千位、万位和数字卡片）。

一、学习准备。

1、我们学过的计数单位有哪些？ 个（一）、 、 、 、 。

2、有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？

读一读，记一记：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在

哪里，就在千位的左边。（边记边摆）

二、自学课一第8页没有0的数写法。

三、试一试，看谁做得又正确又快。

1、我会写

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、我知道写数的方法，几千就在（ ）位上写几，几百就在（ ）位上写几。。。。。。。

3、我会画

562 1538 265 8351

四、议一议

五、自学有0的数的写法。自学课本第9页第2、3题。

六、试一试

1、我会拨（画）、会写。

二百五十 二百零五 三千一百 二千零三十

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、写数时，从（ ）位写起，千位是几就在千位上写几，百位上是几就在百位上写几…….哪 个数位

上一个计数单位也没有就在这一位上写( ).

七、议一议。

八、课堂检测

1、一个数个位上是4，十位上是5，千位上是1，百位上是7，这个数写作（ ）。

2、一个数个位和千位都是6，百位和个位上都是0，这个数写作（ ）。

3、一个数由9个千，6个一组成，这个数写作（ ）。

4、八千三百四十五写作（ ） 四千零二十八写作（ ） 六千三百写作（ ）

六千零三十写作（ ） 六千零三写作（ ） 六千三百零八写作（ ）

5、完成课本10页第1—4题。

八、这节课我学到了：

写数时要注意： 。

九、课外收集一些生活中的万以内的数。（我校学生人数是 ，家里的彩电的单价是 元，

爸爸手机的单价是 元，我家电表现在的读数是 千瓦时。）

4

第5课时 万以内的数的读法

学习目标：1、借助计数器认识万以内数的读法，学会读出万以内的数；

2、说出读数的方法，和小伙伴们交流、分享。

学习重点：读数的方法。 学习难点：正确读中间、末尾有零的数。

学具准备：计数器、数字卡片。 教具准备：计数器、数字卡片，收集一些生活中的数据资料。

一、读学习目标

二、自学：1、中间没有0的数从哪儿读起？哪些0不能读？ 2、自学课本第11页。

三、试一试，看谁做得又正确又快。

1、读出下面各数

（ ）读作 （1 8 7）读作 （2 1 0）读作

读作 读作 读作

2、读数时从 位读起，千位上是几就读几 ，百位是是几就读几 „„， 的0不读。

四、议一议。

（相互展示、评价。选一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的）

五、自学中间有0的数读法。提示：边学边想，什么情况下0不读，什么情况下读一个0 ？

六、练一练，看谁做得又对又快。

1、

读作 读作 读作 读作

万以内数的读法：从左边的（ ）位读起，一位一位的往右读，千位上是几就读几千,„„,个位是是几

就读几,末尾的0不读，中的一个0或连续两个0只读一个“零”。

七、课堂检测

1、连一连 2、判断。

480 四百十八 986读作：九百八六 （ ）

4080 四千八百 986读作：九百八六 （ ）

4008 四千零八十 2007读作：二千 零零七 （ ）

4800 四百零八 8080读作：八千 零八 （ ）

408 四千零八 3071读作：三千七十一 （ ）

3、万以内的数读法：（1）从 位起，按照数位顺序读；（2）千位上是几就读 ，百位上是几就

读 ，十位是几就读 ，个位上是几就读 ；（3）中间有一个 0 或 两 个 0，只读 零 ；

（4）、末尾不管有几个0，都 。

4、拨一拨（画一画），读一读。

6003读作 360读作 6300读作 3060读作

5、

用0、2、0、5来创造数，并读出来。

（1）末尾有0的数 （3）末尾和中间都有0的数

（2）中间有0的数

5

第6课时 写数与读数

学习目标：

1、熟悉万以内的数位顺序表，熟练读写成以内的数。2、认识数位和数位上的计数

单位。3、认识数位和数的组成和计数单位的联系。

学习重点：掌握万以内的数的读法、写法（学习关键）。学习难点：中间、末尾有0的读写

。

一、试一试，我会做，看谁做得又对又好

1、先填表，再填空。

4 8 是一个 位数；4在 位上，表示4个十， 在个位上，表示8个一。

1 4 80是一个 位数；4在 位上，表示 ，8在十位上，表示8个 。

2、

2005

3150

4510

5200

这个5在（ ）位上表示（ ）个一。 这个数读作

这个5在（ ）位上表示（ ）个（ ）。这个数读作

这个5在（ ）位上表示（ ）个（ ）。这个数读作

这个5在（ ）位上表示（ ）个（ ） 这个数读作

3、5640由5个千（5000）、6个百（600）、4个十（40）组成

。

所以5640 = 5000+600+40

3105 =（ ）+（ ）+（ ） 1554 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

4070 = （ ） + （ ） 2009 = （ ） + （ ）

4、一个三位数，个位上是6，百位上是3，其它数位上是0，这个数写作 。

5、7个千，4个百和3个一组的数写作 ，读作 。

6、一个四位数，最低位是4，最高位是5，其余两位是0，这个数是 。

7、三千零二十写作： 三千零二写作：

三千二百写作： 三百零二写作：

7、用2个0，1个5和1个3写数。（0 0 5 3）

（1）、一个零都不读的四位数： 读作 ； 读作

（2）、只读一个零的四位数： 读作 ； 读作

读作 ； 读作

二、议一议（借助计数器说明数位，计数单位，和数读写）

三、课堂检测

1、完成课本练习一的第1——第9题。

2、找规律

（1）389、390、391、（ ）、（ ）、394

（2）4260、4270、（ ）、（ ）、（ ）、4310

（3）5725、5625、（ ）、（ ）、5325、5225

四、这节课我的收获

五、课后完成练习一第10题小调查；收集万以内的数，把它们记下来，读一读。

如：一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是1320元„„

6

第7课时 万以内数大小比较

学习内容：教科书第17页例1、例2，第18页例3及课堂活动。

学习目标：1、结合具体数据，会比较万以内数的大小，掌握比较的方法。

2、学会观察、分析、比较、概括方式总结出数的大小比较的方法。

学习重点：掌握万以内数大小比较的方法。 教具：课件或小黑板。

一、自学指导

1、填一填，比一比

8 9 10 11 （ ）（ ）14 15 16 92 93 94 95 （ ）（ ）（ ）99 （ ） 101 102

想法一： 10在8的后面，比8多（ ），想法二：10是是两位数，8是一位数，所以 ：

10119992

○8 ○15 同样： ○100 ○96

比较900○1100的大小。

想：1100在900的后面；还因为900是三位数，1100是四位数，所

以900比1100小；同样，9998是四位数，10000是（ ）位数，所以9998

○10000。

2、我发现

：

0比一位数（ ），一位数比两位数（ ），两位数比三位数（ ），三位数比四位数

（ ），四位数比五位数（ ）

；位数不同的的两个数比较，位数多的那个数 。如：989

○1211 989○99 10000○9000 1374○895

3、在位数相同的数中，

比法一：顺数数时，先数14，再数16，所以16大，同样，98数在93的后面，所以98大；

400和500都是三位数，400数在500的前面，所以400500。（前小后大）

○

比法二：98和93都是两位数，它们十位是都是9，98的的个位上是8，93的个位上是3，8

比3大，所以98比93大；同样，869和874都是三位数，先比百位，百位上都是8，再比

十位，869十位上是6，874十位上是7，6比7小，说明869比974小；

一、同样，400○399，4999○5100 5120○5123

我发现：位数相同的两位数相比，从两个数左边高位位比起， 大的数就 ，高位相

同，就比下一位，直到比出大小为止。（先数的数小后数的数大。前小后大）

二、课堂检测

1、比较：8091000

2 排一排8008 8800 8810 8080 ＞ ＞ ＞

3、按规律填一填 （1） 470 480 （ ） （ ） 520 530

（2） 900 （ ）（ ） 1200 1300 1400

4、课本18—19页第1—4题

三、议一议，展示评价。（位数不同直接比，位数相同比首位，首位相同依次比）

四、课本第19页第4题，和同桌进行游戏填数，填出三组进行比较。

五、自我总结

这节课我学会了：1、位数不相同的两个数相比时，

如， ，2、位数相同的两个数相比时，

7

第八课时 较大数的估计

学习内容：教科书第20～22页例1~例2及课堂活动。

学习目标：1、结合具体情景，对万以内数进行估计。2、学会和使用估计的方法，对身边的物体数量进

行估计。

学习重、难点：较大数估计的方法

教具：准备一碗黄豆。 学具： 4人小组每组1袋黄豆

。

一、问题：老师家里面放了一碗黄豆，想知道这碗黄豆有多少粒，该怎么办呢？你有办法吗

？

二、自学导航

1”。

、用“多一些”，“少一些”，“多得多”， “少得多填空

50比45（ ），50比100（ ），50比30（ ），50比54（ ）。

800比900（ ），800比1200（ ），800比600（ ），800比500（ ）。

2、自学课本20页例1。你觉得哪种水果的个数多?为什么?哪种水果的个数少?为什么?

我看到苹果有 个。橘子的个数比苹果 一些；（因为每个橘子比每个苹果小），的柚子的个

数比苹果 一些（因为第个柚子比苹果 ）。所以橘子的个数我选（ ）个，柚子的个数我选（ ）

个。

3、自学课本例2。

我观察到一筒约有50枝，大约有 枝 三筒 约有 ，四筒大 约有 枝。

三、试一试

1、一小杯黄豆大约有150粒，我倒了5小杯黄豆就装满了一只碗，这只碗大约有黄豆 粒。

因为，一杯有一个150粒，5杯就有5个150粒（150+150+150+150+150= ）

2、用手抓一小把黄豆数一数，大约有 粒；有一小碗黄豆我7把抓完，这碗黄豆大约有

粒。我的算法： 。

3、如果有400粒， 半杯大约有 有（ ）粒。

4、如果有100粒，大约有（ ）粒，有（ ）粒。

四、展示，评价。

五、课堂检测

课堂活动题目1—3题。

六、汇报结果

七、课堂游戏活动。（听教师讲游戏方式：我心里想了一个四位数，你可以以提问的方式来

猜测，。。。。。）

1、师生游戏

2、同桌为一组，各假设一个数字让对方猜，提部和猜的次数少的胜。

八、你怎样去估算一碗米饭有多少粒？说说你的想法，并课后及时去算一算。

我的算法是：

这碗饭约有 粒。

8

第9课时 较大数估计

教学内容；教材22页例3

教学目标： 1、结合具体情景，对万以内数进行估计。

2、学会和使用估计的方法，对身边物体的数量进行估计。

3培养和发展学生初步的估计预测兴趣和自主探究的能力，发展数感。

教学重、难点：较大数估计的方法

学具：书、学生尺

一、教学过程：操作活动

二、指导学生自学例3

自学导航：700张纸的厚度大约是多少cm？

1、我们的数学书的一张有 页，我们的数学书大约是有140页，也是 张。

2、用直尺量一量，这 张大约厚 厘米。（教师指导）

我发现：1本书（有70张纸）——厚1cm。（1本书厚度看作1份）

700张的厚度大约是( )cm。

我的想法：700张应试是（ ）本书的厚，10本书应该厚（ ）厘米…….

还可以。。。。。。。。。。。

3、1400张这样的纸的厚度大约是多少厘米？

我的想法：70张纸 700张纸 1400张纸 （学生说理，教师板书）

厚1 cm 厚 厘米 厚 厘米

三、试一试

1、一种练习本，每5行可以写100个字，一页可以写20行，算算一页可以写多少个字？

（ 个），如果要写4000个字，应该写多少页？（ 页）

想法一：5行能写100个字，10行可以写（ ）个字，20行就可以写（ ）。

想法二： 1个5行就有一个100个字，

20行里面有（ ）个5行就有（ ）个100个字。

2、一层楼大约高3米，一幢楼有28层，这幢楼大约高多少米？

想法一：一层高3米，28层就有28个3米，28个3米是（ ）米。

想法二：一层高3米，10层就高（ ）米，

。

三、展示，比一比，看看谁说得最好，看谁最会听。

（1题： 5 行可以写100个字 10行写（ ）个字 20行字（ ）个。

2题：28个3会算吗？一层楼高3米，10层高（ ）米„„„.

四、课堂检测

1、练习二第1—4题和第6、9、10题。（做在书上）

2、用0、1、5、8组成不同的四位数，其中最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ）。

五、汇报、展示。

板书：

70张纸 700张纸 1400张纸 100个 （ ）个 （ ）个

厚1 cm 厚 厘米 厚 厘米 5行 10行 20行

9

第十课时 整理与反复习（一）

学习目标：1、归纳学过的计数单位、万以内数的数法、读法与写法；万以内数的大小比较、

较大数的估计的巩固。

学习重点：读数、写数及数的组成。

学具：计数器 教具：小黑板

一、自学导航

1、边数边拨,看谁拨得又快又对.并填一填.

(1)边数边拨:在个位上１个一、２个一„„10个一,个位上满了10个一(10颗珠子)时,应该

去掉个位的10颗,在十位上拨上( )颗. 10个一是( ).

(2)在( )位上拨1个十,2个十„„10个十,十位上满了10个十(10颗珠子)时,应该去掉十

位的10颗,在 位上拨上( )颗. 10个十是( )

(3)在( )位上拨1个百,2个百„„10个一百,百位上满了10个一百(10颗珠子)时,应该

去掉( )位的10颗,在 位上拨上( )颗. 10个一百是( ).

(4)在( )位上拨1个千,2个千„„10个一千, 千位上满了10个一千(10颗珠子)时,应 该

去掉千位的的10颗,在 位上拨上( )颗.10个一千是( ).

（5）、10里面有（ ）个一，100里面有（ ）个十，1000里面有（ ）个百，10000里面

有（ ）个千。所以相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

2、数数(大组接龙)

一个一个地数，从597数到610； 597、598、

一十一十地数，从3980数到4080； 3980、3990、

一百一百地数，从600数到1300； 600、700、

一千一千地数，从1000数到10000。 1000、

3、我会比

（1）两个数的位数不同时，位数多的数（ ），如9961100 （ ）

○○（ ）

（2）两个数位数相同时，从左边（ ）位比起，（ ）位在的数就大。也可以成排在后面

的数较大。如2341把在2314的后面，所以2341（ ）2314。

（3）判断①所有的位数都比所有的两位大。（ ）

②2816的个位是6, 2855的个位上是5, 6比5大,所以2816＞2855.( ).

5、我会读我会写

1、我们学过的

数位和计数单

位依次是

：

写作： 写作： 写作：

读作： 读作： 读作：

2、游戏：你说我写，规则：同桌之间一人说数，另一人写数，然后交换。

6、较大数的估计

(1)我们学校有6个年级，每个年级2个班。如果按每个班40人算，你能估计出我们学

校大约有多少人吗？这样的几所学校大约有10000人吗?请4人小组讨论一下。

(2)我用1分走了多80步，可以估计出从我家到学校要走5分，大约有多少步。„„

二、课堂作业

课本第25页的第1——4题。

10

第11课时 万以内数的整理复习（二）

学习目标：熟练掌握万以内的数的读写、组成和大小比较；数位顺序，各数位上数字的意义。

一、自学导航

（ ）（ ）（ ）（ ） 1997 19971998 （ ）

1、我会数

2880 （ ）2870 （ ） （ ） 2920 （ ）（ ）

2、我会写，我会读。

个位上有5个一就在个位上写5

十位上一个数也没有就写0

读作：

再写百位是3个百就在百位写3

先写千位是4个千就在千位写4

3、画一画，读一读

3 0 6 0 3006 36 00 10000

这个数写作：

读作 读作 读作 读作

4、四千三百二十六 写作： 四千零三 写作：

四千三百 写作： 二千一百零开写作：

5、最大的四位数是 ，最小的四位数是 ，最小的五位数是 ，

最大的三位数是 ，它比最小的四位数少 。

6、10个十是100个 ，4个千和6个十合起来是 。

7、7045里面有 个一 个十， 千。

8、张阿姨在银行工作，工资5500元，李叔叔在某企业上班，

工资比张阿姨多一些，王老师工资比张阿姨少得多，李叔叔

的工资可能是多少？画○ ，王老师的工资可能是多少？画∨。

9、比一比

我的比法：用相同的时间，路程跑得多的人就跑得（ ）；

跑相同的路程，用时间多的人就跑得（ ）。

10、，。

。 最小能填 。

二、展示、交流。

三、我这节课复习了：

11

第十二课时 第一单元课时检测

一、口算 3×4 + 20= 8÷8 + 5= 6×8 - 5= 81÷9+6= 65 + 28=

二、填一填

1、图中有 个千， 个百， 个十， 个一。

这个数写作 ，读作 。

2、一千是

个一百，10个 是一万；100里面有（ ）个一。

3、数位顺序表中，从右边起，第二位是（ ）位，第四位是（ ）位。

4、5634中，由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。

5、一个数由5个千，6个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。

6、

3840最高位是（ ）位，8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

写作：

读作：

5、

写作：

读作：

写作：

读作：

6、四百三十七 写作： 九千零二十四 写作：

用 八千三百零一 写作： 六千四百 写作：

7、一个数最高位是千位，这个数是（ ）位数。

8、一个一个地数997、 、 、 、 ；

一十一十地数2001、 、 、 。

一百一百地数2025、 2125、 、 、 。

9、 , 最大能填 ； 。

412＜3450 5763＜57 9 , 最小能填

10、

最小的四位数比最大的三位数多 ；比最小的四位数小2的数是（ ）

二、排一排。七千四百 六千零八 四千 七千零四 七千零七十四 八百九十六

（ ）＜（ ）（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

三、一个养殖场养鸭最接近3000只，养鸡比鸭少一些，养鹅比鸭多得多。

看后面的数选一选，可能是鸭的画0，可能是鸡的画×，可能是鹅的画∨。

四、考眼力

200粒，有（ ）粒，有（ ）粒。

有

五、按要求用0、9、0、5四个数字组成不同的四位数。

（1）最小的四位数（ ）。 （2）最大的四位数（ ）。

（3）一个零也不读的四位数（ ）、（ ）。

（4）只读一个0的四位数（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

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