2023年11月25日发(作者：利盟打印机怎么样)

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石门口联校“三备”模式活页教学设计

教学时间 年级 学科 数学 备案教师

教学课题

二

10000以内的认识 第一课时 10000以内数的认识

教学目标

1．认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。感受万以内的数的

作用，掌握数的组成。理解数位顺序，掌握数位顺序表，会数万以内

的数 。

2．学生通过教学活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习

惯。

3. 能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，

初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点

认识新的计数单位“万”知道10个一千是一万；会数万以内的数，掌

握数的组成及数位顺序表。

教学难点

教具学具

数万以内的数

课件课件、计数器、小正方体等

教学过程设计

母 案 子 案

（一）复习旧知

1．观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面

的5个数来。

（1）27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（2）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）

2．想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？

（二）探索新知

1．创设情境，揭示课题

（1）出示南京长江大桥的图片

（2）读一读图片下面的句子

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（3）揭示课题：在生活中我们会经常接触到像大桥长度这

样的大数，这节课我们就来学习万以内数的认识。

2．小组合作，自主探究认识“万”

（1）出示10个由1000个小正方体组成的大正方体。出示

动画：10000以内数的认识

（2）小组合作探究

①仔细观察，独立思考，大正方体中一共有多少个小正方

体？可以借助手中的小正方体说一说。

②在小组内交流自己的方法

（3）汇报交流：有多少个小正方体？你是怎样数的？你有

什么发现？

（10个一千是一万）

（4）在计数器上认识10个一千是一万。

一边拨计算器一边一千一千的数。从1000数到10000。

（5）小结：

①一千一千地数，10个一千是一万。

②“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千

位在左起第四位，万位在左起第五位。

3．游戏：建立数位顺序表

（1）5名同学拿着计数单位的卡片，让学生排列顺序

（2）展示数位顺序表

（3）拿出数位顺序表格，并填写

（4）同桌互说，记这个表格。

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4．数的组成

（1）出示星星图：数数一共有多少颗星？说说你是怎么数

的。

①问：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和

（ ）个一组成的。

②有关这个数你还知道什么？

（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什

么数位……。）

（2）出示正方体图：这个数是多少？你是怎么知道的？

谁能说说这个数的组成？

（3）对比：这两幅图用的物品不同，为什么都是2458？（组

成相同）

5、借助计数器数数

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（1）从一千起，一个一个数到一千零二十。

（2）十个十个数，从四千九百五十数到五千零五十

（3）从八千五百起，一百一百数到九千三百

（三）巩固练习

圈一圈，说一说。

2．在计数器上拨出下面各数，再说说它们的组成。

（四）课堂小结

说一说你今天有什么收获？找一找生活中有哪些万以

内的数。

板书设计：

教

学

后

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教学时间 年级 学科 数学 备案教师

教学课题

教学目标

二

10000以内的认识 10000

第二课时 以内数的读写

1．复习数的组成，帮助学生掌握万以内数的读写方法。

2．通过让学生自己总结读写法则，培养学生的总结概括能力。

3．感受数学与生活的密切联系。

教学重点

教学难点

教具学具

掌握万以内数的读写方法。

数中间末尾有0的读写方法。

课件、计数器等

教学过程设计

母 案 子 案

（一）复习旧知

1．我们都认识了哪些数位，你能按顺序说一说吗？

2.从3895一个一个数到4002。

3.4569是由（）个千（）个百（）个十和（）个一组成的。

师：我们已经认识了一些万以内的数，你会读这些数吗？你

能根据老师的要求写数吗？今天这节课我们就一块来研究

万以内数的读法和写法。板书课题。

（二）探究新知

1．万以内数的读法

（1）读不含0的数

① 计数器出示

先说说数的组成，再说说你是怎么读的。

②出示1378、7892、5626：请你读出这些数，再说说你是

怎么读的。

小结：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上

是几就读几十，个位上是几就读几。

（2）读带0的数

课件出示：2008年奥运会设有302个小项目。福娃是距奥

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运会召开1000天时诞生的。我们已经认识了大约2400个汉

字。我国野生亚洲象的数量大约只有180头。雅安地震某校

师生共捐款6040元。

2008 302 1000 2400 180 6040

这些数都带0，你能根据0的位置给这些数分分类吗？

① 末尾有0

1000 2400 180

读读这些数，说说你是怎么读的？

末尾不管有几个0，都不读。

② 中间有0

2008 302

中间不管有几个0，都只读 一个0。

③ 中间末尾都有0

6040

中间的0读，末尾的0不读。

（3）请你完整的说说怎样读万以内的数？

（4）练一练

读出这两个数，并说说它们的组成。

2．万以内数的写法

（1）在计数器上拨出 1342

你能对照数位顺序表把这个数写出来吗？说说你是怎么写

的。

（2）这个数是由2个千和7个百组成的，这个数是多少？

请你在计数器上拨出来，并说说怎样写。

（3）3个千6个十和9个一组成的数是多少？

（4）一个四位数，最高位比最大的一位数少2，最低位是1，

其它数位上都是0，这个数是多少？摆一摆，写一写。

（5）请你拨出最小的五位数，并把它写出来。

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（6）小结：你是怎样写数的？

哪一位上没有数时，怎么办？

3．小结：读数和写数时应该注意什么?

（三）、巩固练习

1．读出下面各数。

2．读出下面各数，并说说各是由几个千，几个百，几个十

和几个一组成的。

7438 3604 4900 5002 1050

3.写出下面各数。

同桌同学互相合作，一个拨数，一个写数，再一起读一读。

4. 在空格中填上适当的数，再回答问题。

（1）直线上的每一小格表示多少？

（2）在直线上标出3700，6500和9900。

（3）10000里面有多少个100？

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板书设计：

万以内数的读法和写法

…

万千百十个

…

位 位 位 位 位

3 7 4 5

读作:三千七百四十五

1 0 0 0

一千

2 4 0 0

两千四百

1 8 0

一百八十

2 0 0 8

二千零八

3 0 2

三百零二

6 0 4 0

六千零四十

写作: 1 3 4 2

3 0 6 9

7 0 0 1

2 7 0 0

1 0 0 0 0

年级 学科 数学 备案教师 教学时间

二

教

学

后

记

教学课题

教学目标

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【第三课时】10000以内数的大小比较和近似数

1． 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素

材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

2． 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成

认真、仔细的好习惯。

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3．让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边，

产生热爱数学的情感。

教学重点

教学难点

教具学具

位数相同的数的比较方法。

学习理解近似数

课件

教学过程设计

母 案 子 案

（一）情境导入

师：昨天，我走进国美电器城，收集到几款电视的价格表。

康佳 海尔 长虹 三星

940元 1899元 1350元 2365元

师：你们觉得老师应该选择哪一款？

师: 两个价格中，哪个高你知道吗？这就涉及到

今天的新知识“万以内数的大小比较和近似数”。

（二）探究新知

1．学习比较大小

（1）师：前面我们学过三位数的大小比较，还

记得比较大小的方法吗？想一想：四位数怎样进行大

小比较？

（2）师：选择其中的两个价格进行比较，并与

同桌商量你是怎么比较出来的。

学生进行汇报：

①940小于1899,因为940是三位数不够一千，

1899是四位数，超过一千。

师小结：位数不同时，位数越多数越大，即，四位数

比三位数大，三位数比两位数大，两位数比一位数大。

②1350小于2365，因为1350和2365都是四位

数，比较它们的最高位，1个千比2个千小。

③1899大于1350，因为这两个数都是四位数，

所以从最高位千位比起，千位相同比不出大小，再比

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它们的百位，8个百大于3个百。

师小结：位数相同时，就从最高位比起，如果千位

相同就比百位，百位相同就比十位，十位相同就比个位，比

到哪一位能比出大小了就不再往下比了。

（3）师：你能运用我们总结的比大小的方法把

这四款电视机的价格从大到小排一排吗？

2．学习近似数

（1）师：老师最终选择了一台电视机，大家猜

猜是哪一台？这台电视机花掉我大约1000元。

师：哪一个是准确数？

生：940元。

师：1000元又是什么呢?

生：1000是940的近似数。

师：近似数有什么特点？

生: 近似数应该是一个好记的整千、整百、整十

的或是几千几百、几百几十的数。

（2）师：在生活中，有的时候不需要用准确数，

为了方便用近似数就可以了。

如，这台电脑售价9985元，大约是（ ）元。

生1：9990元。

生2: 9900元。

生3：10000元。

师：近似数不是唯一的，但大都是一个整数，因

为9985中的985更接近1000，再加上9000就是

10000，相差的不多，也比较接近准确数，这样也更

方便记忆。所以说9985大约是10000更合适。要结

合具体情况具体分析。

（三）拓展延伸

1.师：你能举出近似数的例子吗？

学生列举生活实例：如，我班有52人，约是50

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人；字典有609页，约是600页；我家电脑4874元，

大约 5000元……

2.师：老师也收集了一些生活中的近似数，请你

来看看。

①世界上的三大河：中国的长江全长约是6300千米，

南美洲的亚马逊河长约6600千米，非洲的尼罗河全长约

6690千米。

问题：中国的长江排名第（ ），排名第一的是（ ）

②你了解我们的国家吗？我国国土约960万平方千米，

从东到西最长的距离约500千米，从北到南相距约5500千

米。我国有4个直辖市，23个省，5个自治区，还有2个特

别行政区。陆地上有15个国家同我国相邻。我国海岸线很

长，有大小岛屿约5000个。我国的长江长约6300千米，京

杭大运河全长1794千米，是世界上最长的运河。我国的长

城长约6700千米，是世界历史的伟大奇观。我国的珠穆朗

玛峰海拔约为8848米，是世界上最高的山峰。

问题：在这段话中哪些是准确数，哪些是近似数。

3.师：你能找到下面的近似数吗？

（1）陈东家到学校有603米，约是（ ）米。

（2）每台洗衣机售价为1198元，约是（ ）元，一

部电话售价893元，约是（ ）元。

（3）果园有597棵苹果树约是（ ）棵。

（4）收费站通过7006辆汽车约是( )辆。

4．松原一至五路公共汽车运客如下：一路999人，

二路1083人，三路1000人，四路1309人，五路2100

人。(从大到小排一排)

5.由2、9、0、5组成的最大四位数是( )，大约是

( )；最小的四位数是( )，大约是( )。

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年级 学科 数学 备案教师 教学时间

二

教

学

后

记

教学课题

教学目标

教学重点

教学难点

教具学具

（一）回顾整理

师：同学们，第一单元 “万以内数的认识” 我们已

经学完了，回顾一下这一单元我们学了哪些知识？ 和大家

说说。

（二）系统复习

1．万以内数的写法

教师：首先请同学们制做一个数位顺序表。比一比谁

做的又对又快。

小结：熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数。

教师：老师想买一台洗衣机，星期天我去家电商场看

了看，看中了几款洗衣机。

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【第四课时】10000以内数的认识练习

1．通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知

识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

2．在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力

3．让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学

习数学的兴趣。

数的读、写和数的组成。

熟练掌握万以内数的读、写和数的组成。

课件

教学过程设计

母 案 子 案

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教师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

根据老师报出洗衣机的价格，学生记录，4288 5900

1999 1080 4009 10000 5899

集体订正。

2．万以内数的组成

教师：能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格

呢？

引导学生用数的组成的知识进行介绍。

3．万以内数的读法

教师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一

定的标准来分分类呢？（①按位数分；②按数中间是否有0

来分；③其他特殊分法）后进行反馈。

教师：谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能

读、写得又快又好呢？

小结：万以内数的读法和写法。

4．万以内数的大小比较

教师：请你们帮老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、

谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来

排一排呢？

总结：比较大小的方法。

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你来猜一猜。买的这款洗衣机它的价格比4288元少一些，

但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

小结：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，

其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？

你看，咱们的数学知识多重要，在生活中处处都少不了呢。

下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

（三）巩固练习

1．填一填

（1） 一个数从右边起，第一位是（ ）位，第三位

是（ ）位，万位在第（ ）位。

（2） 一万里面有（ ）个一千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（ ）位。

（4）由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是

（ ），最小的四位数是（ ）。

2．在（ ）里填上合适的数

5431＝5000＋400＋30＋1 286＝（ ）

＋（ ）＋（ ）

7560＝（ ）＋（ ）＋（ ） 2048＝（ ）

＋（ ）＋（ ）

8009＝（ ）＋（ ） 3070＝（ ）

＋（ ）

3. 按规律数数

102、____、100、____、____97、____

190、____、____、160、____、____、____、120、____、

____

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、

____、9500

4. 用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

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（3）由7个千，5个百组成的数。

（4）由7个千，5个十组成的数。

（5）由5个千，7个一组成的数。

（6）由5个千，7个十组成的数。

将（3）—（6）写出的数从小到大排列

（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

5. 幸运52

教师：幸运52里面有一种猜数游戏，看谁猜得快猜得

准！

（1）这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和

个位上都是7，这个数是（ ）。

（2）这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3

倍，其余各位上一个也没有，这个数是（ ）。

（3） 这是一个三位数，它比800小比700大，这个

数是（ ）。

（4）这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相

同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（ ）。

（5）两个数相加的和是900，这两个数是（ ）、

（ ）。

（6）两个数的差是600，这两个数是（ ）、（

教

学

后

记

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