2023年7月22日发(作者：)

Unit10 Can you play the guitar?

Section A (Period 1)

一、教学目标

1、知识目标：

（1） 单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim

（2） 重点句型：Can you play the guitar? Yes, I can. / No, I can’t .

What can you do? I can play the guitar.

What club do you want to join? I want to join the music club.

2、能力目标：

（1） 掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。

（2） 通过“编对话活动”和“志愿者活动”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。

3、情感目标：

（1） 通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。

（2） 通过学生对和支援活动的设计，培养学生积极向上和服务社会的意识。

二、教学重点、难点、

1、情态动词can 的用法。

2、重点词汇是

dance, swim, sing, play chess ,paint, speak English, swimming club, English club, art club.

3、重点句型

Can you……? Yes, I can. / No , I can’t .

Can he…..? Yes, he can. / No, he can’t.

What club do you want to join? I want to join ……

4、can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。

三、教学手段

1、多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习识别不同的才艺。

2、利用学生自己的特长与爱好的表述进行can的用法教学。

四、课时：一课时

五、教学流程

【活动一】导入：教师展示动作，引出动作单词，通过一首歌引出要学的单词

【活动二】展示不同才艺的图片和影片，来学习本单元的生单词 guitar, swim, sing, speak

English, dance, paint, play chess.

【活动三】师生活动:1a Match the words with the people.

【活动四】 的故事，操练can 动词的用法，并让同学们跟读，齐读操练。

【活动五】总结can情态动词的用法

【活动六】Harry Potter的活动，让同学们练习目标句型。

【活动七】听力完成2a、2b

【活动八】 通过志愿者活动，让学生的操练由口语转换为书写。

【活动九】正式通过图片学习各种不同的俱乐部，同时引出句型 【活动十】总结今天所学的内容。

Can you / she /he /they play the guitar?

Yes, I /she /he/they can.

No, I /she /he/they can’t.

What can you do?

I can ……

What club do you want to join?

I want to join…

【活动十五】练习

Dong can play _____ guitar.

A. a B. an C. the

club do you want _____ Lisa?

A. to join B. join C. joins

3.A:Can June play _____chess?

B: Yes, she can.

A. a B. / C. the

can ______very well.

A. swims B. swimming C. swim

5.A:Excuse me, can you speak English?

B:______.

A .Yes, I can. B .No, I can C. Yes, I can’t

六、板书设计

Unit 10 Can you play the guitar?

生词：guitar、dance, swim, sing, play chess ,paint, speak English, swimming club, English

club, art club.

句型：Can you……? Yes, I can. / No , I can’t .

Can he…..? Yes, he can. / No, he can’t.

What club do you want to join? I want to join ……

七、家庭作业（Homework）

采访你的家人或朋友, 他们能或不能做某事。写一篇不少于50字的短文。

其年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。

根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。

交流和情境教学法。

为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（记者采访形式）于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。 任务型教学，与学生的合作学习。

新课标倡导“玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎，而在任务型教学中，教师是活动的参与者，帮助者，裁判者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为单位，在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力，有利于培养学生的合作精神，促进学笠之间的渗透和交融。

教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很感兴趣，操作简单，学生积极参与，善于合作，在玩中完成了学习任务，有利于培养学生的团队精神。

整堂课师生配合很好，学生学习的积极性很高，课堂气氛甚是活跃。

本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。

本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。围绕着重点句型，从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。我认为编者的意图很明确，要求教师在设计课堂教学任务时注重话题，交际功能和语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。

本堂课所设计的练习为：

Dong can play _____ guitar.

A. a B. an C. the

club do you want _____ ?

A. to join B. join C. joins

3.A:Can June play _____chess?

B: Yes, she can.

A. a B. / C. the

can ______very well.

A. swims B. swimming C. swim

5.A:Excuse me, can you speak English?

B:______.

A .Yes, I can. B .No, I can C. Yes, I can’t

还有学检的部分题目。

对于此练习题，大部分同学都已掌握，正确率很高，少数同学对知识点的掌握不是很到位，can动词的操练出现粗心现象。

通过此练习的操练，学生基本掌握了情态动词的用法，并且对知识点的掌握也基本到位。通过此练习，使学生由知识的输入转换到输出。真正做到对语言的掌握。

今天我所执教的是一堂七年级下册unit1Can you play the guitar?Section

A1a-2c 部分的听说课。主题是关于活动动词和情态动词can的用法。

在整堂课的教学设计方面，我结合初中生的心理及年龄特征，采取了游戏法、交际法和任务型教学法等教学方法来吸引学生的兴趣，积极参与到学习活动中来。在具体的教学步骤中，老师首先引入了一首歌，动听的歌曲中包含许多活动动词，引导学生复习学过的活动动词，进而进一步学习主题中所包含的新单词。接下来，在学习情态动词的过程中，先讲述了一个Mr. can的故事，让学生感受了情态动词的运用，然后通过练习、任务型活动以及交际活动编对话来操练目标语言。紧接着，我又设计了一个志愿者活动，设计一份海报，在此过程中，由说的练习过渡到写的练习。另外还将情感方面的内容渗透到活动中，培养学生服务社会的意识。最后通过练习强化训练知识点。

这堂课的设计，我认为比较成功的一点就是的设计，学生们对这个环节很感兴趣，并且对语法的掌握也较好。并且其中渗透了情感教育，让孩子们做一个积极向上的人，培养学生服务社会的意识。

但是，这堂课中时间的分配不是很到位，有些环节比较仓促。不能很好的展开，书面练习也很欠缺，所以，以后的教学中一定多思考，多借鉴。争取能有更好的成绩。

本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。