2024年4月23日发(作者：)

一、人教版

新修订人教版高中英语教材的变化及特色:

新修订人教版教材根据《课标》的理念和要求，结合对原有教材的调 査分析、师生反馈意见以及相

关课题研究成果，对教材进行了大幅度 的修订。新教材的一些显著的变化介绍如下：

1•调整教材框架。根据《课标》的要求，我们在原有教材的基础上重 新划分和确定了必修和选择性

必修不同模块的单元主题和排列顺序， 对原有教材中相似或相近的单元主题进行了整合，删减了个别意

义相 对狭窄的主题，新增或扩充了一些贴近时代、展示中外优秀文化的主 题，这些变化使得教材的主题

意义更加突出，内容的深度和广度都大 大提高。

同时，考虑到我国国情和教学实际，提供了初、高中衔接单元。控制 必修教材分量和难度，同时又

考虑必修与选修教材的连续性以及学生 个性化的需求。在设计单元框架时，我们增加了一些新的板块，

如主 题页、语音、视频和拓展性阅读语篇等。

2.更新教材内容。修订后的教材单元主题真实性更强，语篇题材、体 裁覆盖面广，各个模块的新编

语篇占80%左右。本修订教材一方面反 映当代社会发展新变化、科技进步新成果，展示新时代中国特

色社会 主义新成就，将先进的教育思想和理念融入教材之中； 另一方面通过展示多姿多彩的中外文化

来培养学生对中华文化的认 同和传承，加深对人类优秀文化的学习和鉴赏；通过让学生分析中外 文化

异同，增强学生的跨文化理解和沟通能力。为提高学生对英语语 言的鉴赏力，新教材增加了经典文学语

篇，以加强学生的语感。

经过征询一线教师和学生的意见，我们也保留了一些他们认为比较好 的语篇，但是对原语篇内容作

了必要的更新与充实，使其更能反映当 代生活的变化与要求，比如第3册Unit 4

M

SPaCe EXPiOratiOn

,,

,

本 单元的原课文主要介绍了生命的起源、虚拟的登月故事和黑洞理论。

而修订教材的语篇主要介绍了月球探险的历史过程以及火星探险的 尝试等，其中着重介绍了中国近

年来在航天科技和太空探索方面所取 得的巨大成就，比如从神舟五号开始，一直到夭舟一号、天宫二号、

玉兔号月球车、量子卫星等。

3.优化板块设计。修订教材单元的学习板块与页面保持稳定统一的关 系，能够提髙教学的便利性。

单元板块设计更加体现了学习的过程性: 理解性输入一内化一理解性输出。

各个板块由活动标题引出单元主题语境，更加具有层次性、关联性和 整合性。每个板块都有相对独

立的教学内容和教学目标，但各板块之 间从话题和语言上互相联系，互相支撑，输入和输出相结合，理

解与 表达相结合。为了实施形成性评价，我们专门设计了评价与反思板块, 扩大了 Pn)MCt板块，为学

生提供综合运用英语的空间，展示他们的 多元智能与综合素质。

4•改进活动设计。教材突出了活动主题，优化了活动的逻辑层次，提 高了活动可操作性。活动设计

有机融入了主题语境、语篇类型、语言 知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。

教材系统安排基础语言知识和技能训练，更加重视语义、语境、语篇 和语用。在问题的设计上思维

度明显提高，让学生从观察、发现、比 较、分析、推断到归纳、评价和建构自己的观点，修订教材设置

的讨 论问题更具开放性，有利于发展学生的多元思维，特别是批判性思维。

5. 加强策略指导。首先，修订教材在听说板块和阅读与思考板块都有 计划地设计了显性的学习策略

指导栏目。修订教材也很重视口语策 略，比如交谈如何开场、继续以及澄清、协商、建议、劝告等。

而且，每项学习策略都有相对应的教学活动支撑，有目的地培养学生 不同的听力理解和阅读理解策

略，比如通过关键词来获取信息、辨别 文本特征、预测文本大意、根据语境猜测词义等。

其次，在语法探究板块，教材采用了“发现式”编写模式，引导学生通 过观察、发现、归纳、练习、

运用等方式学习和运用语法知识，让学 生在发现语言规律的过程中去感悟语言，把握语言特征，并准确

地运 用语言。学生发现和体验语言规律的过程也是学生独立学习能力的发 展过程。

另外，在阅读与写作板块，教材为学生提供了范文和具体的写作指导, 包括语篇、文体分析、修辞等，

具有很强的读写结合的支架作用。

6. 优化版式设计。修订教材的版式设计讲究整体性，每个主题单元都 设有主题色，有独立的配色体

系且前后呼应，非常便于师生辨认、查 找相关内容。版面设计丰富多彩，生动活泼，插图增多，单元主

题图 具有强烈的视觉冲击效果，易于引发学生对主题语境和语义的思考。

7. 丰富教学资源。修订教材充分利用现代信息技术，提供立体化教学 资源，除教科书增加了大量图

表、照片、音视频内容以及活动设计外， 还提供了配套的多媒体教材和数字教材，丰富了师生的选择，

更使课 堂学习延伸到课外，线下学习与线上学习充分融通，为学生发展提供 立体化、个性化的学习资源

解决方案。

人教版新修订教材在实践英语学科活动观方面的设计:

《课标》明确提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，把活 动作为英语学习的基本形式，

而且是发展学生英语学科核心素养的主 要途径。

因此，本修订教材力图体现《课标》的活动观理念和要求，重视活动 设计，提高活动质量。修订教

材的活动设计可以从两个角度来看：一 是单元整体设计，二是板块独立设计。

就单元整体设计而言，学生用书和练习册通盘考虑，整合设计，两部 分内容有机结合。每一个单元

都有一个大的主题，采用主题引领式编 写，单元的每一个板块都有一个小主题，而小主题是为单元大主