2024年4月16日发(作者：)

一年级上册数学《小于、等于、大于》教案

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而

且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，下面是小编给大家整理的一年级上

册数学《小于、等于、大于》教案5篇，希望大家能有所收获!

一年级上册数学《小于、等于、大于》教案1

教学目标：

1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、

“少”的含义。认识=、 、 表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。

2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重点：

会用=、 、 。

教学难点：

会用 、 表示两数关系

教学过程：

一、导入新课。

前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“=”、“ ”、

“ ”，并学会用“=”、“ ”、“ ”来比较两个数的大小。

板书：“=”、“ ”和“ ”。

二、新授。

1.教学例题。

(1)出示例题图，提问

①图上画的是什么 ②图中有哪些动物它们分别有多少只 ③你能说说哪种动

物多哪种动物少哪种动物的只数一样多

(2)同样多。

①小兔有几只 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。

②小猴有几只 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

板书：4 4 1.“想想做做1”。

在圆圈里填上“ ”、“ ”或“=”

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说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多哪个少(同样多) 你是怎样知道的 (引导学生说

出4只小白兔和4只小猴正好同样多)

④4和4同样多，我们就说4=4。(板书：4=4) 老师指着等号说明：这个符号叫

做等号。

(板书：等号) 读作：4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。

2.教学大于。

(1)小熊有多少只

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。

(2) 小松鼠有多少只 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板

书：3) (3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样 (4) 小松鼠比小熊多，也就是5

比3怎样(板书：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板书：5 3) 指着大于号说明，这个符号叫做大于号

(板书：大于号) 让学生齐说大于号，再指名说。

大于号开口一头向哪边 (向左) 尖的—头向哪边

(5) 观察式子5 3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大 哪头小

开口大的那头对着大的数还是小的数 尖的那头对着什么数

这个式子读作“5大于3”，板书;5大于3。

老师领读、齐读，同桌互说。

(6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比 结果怎样

老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5

大于3，写成5 3。

3.教学小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么样 (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5

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