2024年2月27日发(作者：)

We have a big family dinner教学设计

教学设计：We Have a Big Family XXX

一、课程介绍

本节课是小学英语新课程标准三年级起点第二册第七模块第一单元，主要目的是向外国朋友介绍中国最盛大的节日——春节。通过介绍春节的风俗惯，让学生学会用句型"At Spring

Festival。we have -----"来介绍中国的文化。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够听、说、认读单词：for。about。Spring

Festival。Chinese。New Year。peanuts。sweets。

2.学生能够听懂并会说句子："At Spring Festival。we have

a big family dinner。We have peanuts and sweets。Happy New

Year!"

能力目标：

1.学生能够表达新年问候。

2.学生能够描述春节的风俗惯。

情感目标：

1.学生能够了解中国的传统文化，提升对祖国的热爱之情。

三、教学策略

本节课采用任务型教学，以活动、合作为主线，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、合作、游戏感悟等多种方法并用的方式来组织教学。通过改变传统的教师教授—学生接受的教学模式，促进学生语言实际运用能力的提高。

四、教学过程

1.导入

通过播放春节歌曲，让学生感受春节的气氛，并引导学生讨论春节的俗和意义。

2.研究新知识

教师通过简单的课件和图片，讲解春节的风俗惯，并引导学生研究新单词和句型。

3.练

教师设计多种练，例如口语练、听力练、填空练等，帮助学生巩固所学内容。

4.游戏

教师设计春节主题游戏，例如猜灯谜、包饺子等，让学生在游戏中体验春节的乐趣，并巩固所学内容。

5.结束

教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用所学知识。

五、教学评估

教师通过观察学生在课堂上的表现、口语练的成果等方式，对学生的研究情况进行评估。同时，教师也可以通过课后布置的作业来进一步检验学生的掌握程度。

六、教学反思

教师应该根据学生的实际情况，调整教学策略和教学方法。同时，教师也应该不断地反思自己的教学效果，不断改进自己的教学方法，以提高教学质量。

2.激发学生对英语的兴趣，鼓励他们积极参与交流。

3.在研究过程中，培养学生的合作和竞争意识。

教学重点：

1.单词：for。about。Spring Festival。Chinese。New Year。peanuts。sweets。

2.句型“At Spring Festival。we have…”的应用。

教学难点：

如何灵活运用所学句型表达新年问候和描述春节的风俗惯。

教学准备：

多媒体课件、单词卡片、各种食物和水果。

教学过程：

Step 1：热身

1.唱歌《Good morning》。

2.问候。

3.一起朗诵chant。

设计意图：通过唱歌和朗诵chant，让学生们活跃起来，进入英语研究的氛围。XXX复了前面学过的食物单词和句型“I like…”，为新课打下基础。）

Step 2：呈现

1.展示全家人团聚吃晚餐的图片。

T: What are they doing?

引导学生说出have dinner。have a family dinner。have a

big family dinner，由易到难，自然过渡。）

2.T: When do we have a big family dinner？

设计意图：引出今天的主题Spring Festival，同时也引出了今天的课题。板书课题并教读。）

3.T: Today we will learn Module 7 Unit ’s about Spring

Festival。(展示新单词“about”)

4.T: What is Spring Festival。It’s Chinese New Year。(展示新单词“Chinese”和“New Year”)

以下的段落有明显的格式错误或问题，已删除。）

Step 3：练

1.学生分组，展示各种食物和水果，并用句型“At Spring

Festival。we have…”描述。

2.观看视频，了解春节的传统风俗。

3.分组表演自编的春节节目。

设计意图：通过多种形式的练，让学生在实践中巩固所学知识，培养口语表达能力和团队合作精神。）

Step 4：总结

1.教师总结今天的研究内容和重点。

2.学生回顾所学内容，自我评价。

设计意图：通过总结和评价，让学生对所学知识有更深刻的理解和记忆。）

Step 5：作业

1.完成课堂练。

2.制作一份春节贺卡，并用所学句型表达新年祝福。

设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的创造力和实践能力。）

以上是格式错误已删除后的文章。

Step 3: Learn the Text

Let's XXX:

Spring Festival。Spring Festival。we love Spring Festival.

During Spring Festival。we have apples。pears。oranges。and bananas.

Spring Festival。Spring Festival。we love Spring Festival.

During Spring Festival。we have peanuts。sweets。fish。and rice.

Now。let's listen to the tape and point to the corresponding

pictures。Can you answer these ns: What is Spring Festival。What do we do at Spring Festival?

XXX to the tape and try to repeat。Then。answer these ns.

Step 4: n

Let's play a game called Lucky Letters。On the screen。you

will see letters A。B。C。D。E。F。G。H。I。J。and K。Each XXX or food picture。Choose a letter and use the sentence

"At Spring Festival。we have _____" to describe the picture。If

you get it right。you will receive a small prize。Let's see who is

the luckiest!

Summary:

Today。we learned new words such as for。about。Spring

Festival。Chinese New Year。peanuts。sweets。We also learned

how to express New Year greetings: Happy New Year!

我们在春节会有一顿大家庭晚餐，这是一个非常重要的传统。除此之外，我们还会吃花生和糖果。在春节期间，我们也会互相祝福“新年快乐”！

作业：

1、听录音，读课文三遍。

2、向父母介绍春节的风俗。

板书设计：

Module 7 Festival

Unit 1 We have a big family dinner.

Spring Festival

We have XXX and sweets.

Happy New Year!

教学反思：

在教授“我们在春节会有一顿大家庭晚餐”这节课前，我做了很多准备工作。我遵循了《英语课程标准》的理念，注重了三维目标的贯彻与实施，以“春节”为话题，设计了丰富多彩的教学活动，突出了学生在教学中的主体地位，收到了较好的教学效果。整节课的几个亮点如下：

首先，我的教学思路清晰，教学手段多样。我恰当地处理了教学内容，较合理地安排了教学环节。在课堂上，我注意培养学生的情感因素，通过表扬和鼓励，树立学生研究的信心，使教学在轻松、愉快、和谐的气氛中逐层深入、环环相扣。

其次，活动内容贴近生活，形式多样。我时刻以学生为中心，充分发挥了学生自主研究和合作研究的能力。我运用任务型教学方式，让学生在完成任务的过程中提高语言能力，同时体现了“学中用，用中学”的教学理念。我设计了灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、歌曲等，吸引学生主动参与，使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识，并锻炼了交际能力。

第三，我创设情境，激发兴趣。为学生创设了真实的语言环境，在教学过程中准备了大量食物的精美图片，使学生在情境活动中感受、认知、运用语言，提高学生的研究积极性，激发了学生的研究兴趣和研究动机。

不足之处：

1、在教授“春节”一词时，由于操练不够透彻，学生对于这个词组的读音还不是很准确。

2、奖励、评价的范围还不够广泛。我应该更关注那些接受能力稍慢的孩子，给予他们更多的鼓励和机会。