2023年7月30日发(作者：)

整合学校资源促进青年教师专业发展　◇张根顺　翟延河　董振卿　教师的专业发展是教师教育成长的一个重要　历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的社　会化过程，也是教师将在大学和各种培训中所学的　理论知识和技能不断向教育教学实践转移的过程　目前，大部分教师在教育教学实践中都感到很难把　所学到的知识和技能运用到日常的课堂教学实际　中，这似乎已成为各个学校教师专业发展过程中一　个普遍存在的困惑　新课程改革明确要求教师要积　极转变思想，主动变革不符合新课程理念的教育教　学模式，不断促进教师专业发展。因此，进行青年教　师专业发展的实践研究就具有重要的理论和现实　意义。　一、整合学校资源，营造和谐向上的环境　良好的教学环境是教师专业成长的“鼓风机”　我校提出打造“人文校园、书香校园、绿色校园”的　口号．学校在负债７０００多万元的情况下．依托老校　区，建成新校区。形成了“一校两区”办学模式。老校　区文化底蕴深厚．新校区现代气息浓郁　全校藏书　１１万册．杂志４００余种．为每位教师配备笔记本电　脑，且网线接到办公桌，还为每间教室配备投影仪，　并通过开展读书月等活动．为青年教师提供舒适的　生活工作环境　二、科学规划，带动教师专业发展　科学的规划是教师专业化的起点　为增强教师　专业发展的系统性和科学性．我校在“师德高层次．　专业高学识．能力多方位．目标专业化”思想指导　下，制定了《教师专业发展规划》，明确学校教师队　伍建设的发展目标、工作思路、具体措施和保障机　制．并要求全校教师制定个人规划．明确自己的长　・基础教育参考・　远发展方向和近期发展目标，在师德、教育教学、教　研科研和为学生服务等方面提出切实的实施方案　教师个人发展规划的完成情况做到有人管、有人评　和定期总结交流，使每位教师自觉地进入专业发展　状态。　三、转换培训方式，加快教师专业发展　教师专业发展是一个多层次的发展体系．需要　将教师自身特点、发展水平和社会需求相结合．做　到因材施教．并分阶段、分层次地对教师提出不同　要求．才能真正有效地促进教师专业化目标的实　现。为此，我们开展新任教师岗前培训．利用假期对　新教师进行一个多月的岗前培训．由学校领导做师　德培训．骨干教师做教研培训．老教师做教学技能　培训．优秀班主任作班级管理培训．并形成制度：坚　持“以老带新”在职培训方式．学校选派或指定教师　对新教师进行传、帮、带，帮助他们掌握教育教学技　能．并签定培养协议，举行拜师仪式．以加强双方的　责任心：通过拜师学艺．对合格青年教师举行出师　仪式．对优秀带徒教师进行表彰：以新课程实施为　契机．通过新课程的培训引导教师转变观念．投入　新课改的大潮之中．使他们的专业发展达到新的高　度．积极引导教师自主学习，自我培训，提出建立学　习型学校．引领教师专业发展。　四、开展多种教育教学活动，　在实践中促进青年教师成长　开展“以老带新”活动．做到新教师入门有引　导：坚持举办青年教师基本功大赛．开展专业课考　试，讲课、演讲比赛，教案评比等，对成绩优秀者授　予“教师新秀”称号。定期举办青年教师赛课活动．