2024年3月20日发(作者：iphone7处理器)

ChatGPT⸺ 国际中文教育新工具的优

势和挑战

文/季佳彤

主席习近平指出，当前人工智能等新技术深刻演变，智能

9月4日，在2023中国国际智能产业博览会上，国家

产业蓬勃发展，极大地改变了产业发展模式和人民生活方

式。人工智能产业迅猛发展，其中最受关注的还是

推出的一款人工智能产品⸺

2022年

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ChatGPT是由美国人工智能公司

ChatGPT。

Open AI在2022年

生成模型。自推出以来，受到了社会各界的广泛关注，上

月30日发布的一款生成式人工智能产品，是一种对话

线两个月，用户就超过了一亿。

言模型的人工智能聊天机器人，它的英文名称为“Chat

谷陵（2023）将ChatGPT定义为一种基于预训练语

Generative Pre-trained Transformer”

第三代生成式预训练模型之一。ChatGPT

，是Open AI的

言为目标，旨在提供自然对话体验，具有“智能交互对话、

以处理会话语

智能文本生成和智能文献爬取”三大功能，是一种“逼近

简而言之，ChatGPT

人类语言交互行为且功能相对完备的”人工智能应用产品。

是一个可以处理自然语言的语言生成

数据分析、撰写文稿、编写代码、创作歌曲及进行多语种

模型，能够通过连续对话来了解用户的准确需求，以完成

翻译等工作任务。

国际交流中的重要性，使国际中文教育这门学科迅速发展。

中国国际影响力的增加让越来越多的人意识到汉语在

国际中文教育的目标是帮助母语为非汉语的学习者掌握汉

语语言技能，深入了解中国的文化、历史和社会。

中发挥了重要作用，它为国际中文教师提供了更方便的工

ChatGPT是国际中文教育的新工具，在国际中文教育

作方式；作为一种对话生成模型，它可以用于汉语学习者的

方式，个性化的学习支持和实时的语言交流。

语言交流和学习辅助，为他们提供更灵活、更便捷的学习

ChatGPT

对国际中文教师来说，ChatGPT

辅助国际中文教师的教学工作

学任务，又促进教师自身数字化教学能力的提升。

可以帮助教师完成教

首先，国际中文教师可以在课前使用ChatGPT的辅助

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来完成备课的任务。国际中文教师在

者的基本信息，分析学习者的语言水平，以此来确定教学

ChatGPT中输入学习

内容，及时调整教学方式和教学策略。例如，教师在了解

学习者的年龄、国别、性别、性格、学习动机、学习时间

等基本信息的前提下，输入学习者的基本信息如“15

ChatGPT

英国，男，内向型，

可以分析这些信息来为教师选择最适合下节课的

留学，学习汉语时间三个月”等基本信息，

周岁，

教学内容。如图1。

生成一些有关教学设计的文本内容，并根据这些内容继续

ChatGPT有生成文本的功能，教师可以使用ChatGPT

修改、完善。ChatGPT

相关的资料，生成授课内容中需要的例句，制定更完善的

还可以帮助国际中文教师搜索课程

课时可以通过

教学设计，更好地解决之前教学中遇到的问题。教师在备

间；

ChatGPT快速搜索教学材料，减少筛选的时

成更符合教师授课需求的例句。

词汇的使用都会用到各种例句，使用

例句是汉语课堂中必不可少的一部分，语言点的教学和

ChatGPT可以快速生

后作业、批改学习者的作业、生成试卷等任务。ChatGPT

其次，国际中文教师可以利用ChatGPT来完成布置课

并给出相应的修改建议。教师可以用

具备自动批改和语法纠错的功能，能快速检测出语法错误，

试的试卷，以此来检验自己的教学效果和学习者的学习成

ChatGPT生成阶段测

果。

高自身的专业知识和教学水平。教师可以在

再次，国际中文教师可以使用ChatGPT中的信息来提

到汉语语音、词汇、语法的相关资源，通过学习这些资源

ChatGPT中找

来提高自身的专业知识水平，如图

息，以提高教师自身的教学能力。

可以利用ChatGPT搜索国际中文课堂的教学视频和相关信

2；除此之外，教师还

有关人工智能的最新信息和最新功能，了解与之相关的规

最后，国际中文教师在使用ChatGPT时需要时刻关注

与现代技术结合的教学能力，同时保证国际中文课堂的高

定，保持终身学习的态度，这样才能提高教师自身素养和

效性。

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PECIAL REPORT

的问题，节约了国际中文教师的时间成本，极大地提高了

国际中文教师的工作效率，同时也提高了教师自身的数字

化教学的能力。

ChatGPT的这些功能帮助国际中文教师解决了教学中

时对话的机会。学习者可以用文本的形式与ChatGPT交流，

模拟练习在特定场景下的汉语表达，既能练习对话，也能

获得及时的纠正和反馈。这种人机对话的形式为学习者提

供更便捷的学习渠道，学习者可以随时与ChatGPT进行对

工智能对话提高语言水平，这种学习方式不仅提高了学习

ChatGPT翻译阅读方面的文章、检查写作方面的问题。学

其次，除了口语方面的练习，学习者还可以使用

话练习，深入了解语言习惯和语境。学习者通过与这类人

者的语言交流能力，也增加了学习过程的互动性和趣味性。

首先，ChatGPT为汉语学习者创造口语输出、进行实

ChatGPT检查安排学习者的学习内容

助学习者检查发音是否正确，语法规则是否符合规范，语

安排学习内容。

对于母语为非汉语的学习者来说，ChatGPT可以帮

言的使用是否符合语境，以此来帮助学习者检测学习成果，

图1 ChatGPT分析学习者基本信息

图2 ChatGPT关于汉语“存在句”的讲解

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要用户拿到回答后做进一步的筛选与优化。如图2，用户问

题是“汉语中的存在句是什么？”，ChatGPT只回答了存在

用户也需要思考和甄别ChatGPT的回答是否合理。上文图

3中的回答中，ChatGPT认为这句话是正确的，虽然这句

如果教师需要搜索一篇汉语教学的教学设计，而ChatGPT

选后才能使用。

的回答却是国内中小学语文课的教学设计，ChatGPT的这

2.文化的差异性。汉语的学习内容包括丰富的语言知

句中的一种类型“有字句”这一类，还缺少其他类型。同时，

话符合“主+谓+宾”的结构，但实际上这句话是错误的；

种回答既不正确也不合理。所以用户在拿到信息后需要筛

识、多元的中华文化和当下的中国国情等，文化项目繁多，

但大多数的文化教学都是在课堂中完成的，在课堂中学习

无法让学习者亲身体验文化的魅力。因此，ChatGPT对于

对中华文化的理解偏误。

学习者所学内容的话语描述和图片展示都不如学习者亲身

的文化只是表层的文化，即使有ChatGPT的辅助教学，也

体验效果更显著。不同国家的文化差异也可能造成学习者

赣方言、客家方言、闽方言和粤方言七大方言，方言的语

3.方言的处理。汉语包括北方方言、吴方言、湘方言、

习者在阅读汉语文章中遇到不认识的词汇、不理解的句子，

可以使用ChatGPT翻译；写作时，可以在ChatGPT检

查这句话是否正确。例如，学习者想知道“树上点缀装饰

品”这句话是否正确，可以使用ChatGPT检查，并根据

ChatGPT的建议修改句子，如图3。ChatGPT所具备的

能有效提高学习者的语言水平。

纠正语法错误的能力能够快速检测并提供相应的修改建议，

学习者可以利用这个功能来提高写作水平和语言准确性，

习者也通过ChatGPT生成试卷，这样可以更方便检验自

己对某段时间学习内容的掌握程度，如图4。汉语教学中

习也同样重要。学习者课下的练习可以利用ChatGPT，既

可以练习听力、口语、阅读、写作单项能力，也可以利用

目的。

ChatGPT生成试卷来自测，通过自测达到检验学习成果的

和兴趣爱好，为他们提供个性化的学习支持和学习计划。

ChatGPT还可以通过分析学习者的数据和反馈，智能地调

们可以根据自己的学习内容和爱好领域，在与ChatGPT的

对话中获得相关的信息，解决自己的疑问。

整教学内容和方式，使学习者获得更好的学习效果。这种

个性化的调整利于学习者深入了解自己感兴趣的方面，他

最后，ChatGPT根据学习者的学习需求、学习进度

更注重学习者的操练，除了课上的练习，学习者课下的练

再次，学习者可以使用ChatGPT自测学习成果。学

音复杂，词汇众多，还存在语音变体和一些通过隐喻等方

式产生的谚语、歇后语、惯用语等。ChatGPT在处理这些

方言时可能存在困难，学习者在学习时也会产生疑问，需

尽管ChatGPT具备实时对话等优势，但与真人相比，它在

情感交流和互动方面仍有待提高。学习者与ChatGPT交流

ChatGPT无法完全满足这种需求。

时没有学习者与真人对话时所包括的神态、肢体动作和情

T会造成用户隐私信息的泄露。ChatGPT的

要针对不同地区的方言或学习者的需求进行定制化的改进。

ChatGPT面临的诸多挑战

应用前景广泛，但同时也面临着一些挑战。

尽管ChatGPT为国际中文教育领域带来了许多优势，

1.语义理解的准确性和回答的合理性。尽管ChatGPT

4.与ChatGPT的互动始终达不到与真人互动的效果。

能够生成流畅的汉语回答，但它在理解复杂的语义和背景

信息方面仍有限制。尤其对于一些特定的领域知识或专业

术语，ChatGPT可能无法准确地理解并提供正确答案，需

感等因素。学习者可能会有更多期待真人交流的需求，而

图3 ChatGPT检查“树上点缀装饰品”

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PECIAL REPORT

图4 ChatGPT生成试卷

广泛使用推动了人类生活方式的改变、社会的发展，但滥

用会带来一系列的风险。ChatGPT包含了大量的信息，其

中还包括许多个人信息，但ChatGPT本身不能鉴别信息是

款保护用户的个人信息，这些都会造成个人信息的泄露。

否属于隐私的个人信息；ChatGPT的公司Open AI没有条

人工智能的有关规定。我国国家网信办、发改委、教育部、

科技部、工信部、公安部、广电总局多部门联合发布了《生

措施防范未成年人用户过度依赖或者沉迷生成式人工智能

守规定的要求。

的学习体验。

成式人工智能服务管理暂行办法》，规定了生成式人工智能

服务规范，明确生成式人工智能服务提供者应当采取有效

服务，并明确了法律责任。国际中文教师和汉语学习者在

使用这一工具的同时，要熟知这些规定中的内容，明确遵

ChatGPT作为人工智能技术，为国际中文教师提供了

ChatGPT在教学上帮助国际中文教师完成备课、布置

ChatGPT的使用建议

剑”，一方面，它具有实时对话、信息搜索、语法检查等功

能；另一方面，它对于使用者来说也具有一定的挑战性。基

于ChatGPT带来的挑战，本文提出以下使用建议：

1.国际中文教师应该始终牢记ChatGPT只是一种工

作为国际中文教育的新工具，ChatGPT是一把“双刃

更好的教学方案，也为汉语学习者提供更便捷、更个性化

作业、批改作业等教学任务，在教师自身方面可以提高教

师的专业知识和教学能力；在学习上帮助学习者模拟对话情

景，练习口语，纠正发音，改正语法错误等；在学习者自身

的课外知识。教师也要指导学习者合理使用ChatGPT，要

方面为学习者制定个性化的学习安排，扩展学习者感兴趣

与教材、视频等其他教学资源相结合，获得更全面的课程

知识和学习体验。随着人工智能技术的进一步发展和更广

泛的应用，ChatGPT的发展将会弥补目前的不足，在各行

各业得到更多人的青睐。我们可以期待未来ChatGPT在国

能。

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际中文教育领域发挥更大的作用，辅助国际中文教师更顺

利地完成教学任务，助力学习者更熟练地掌握汉语语言技

（作者单位：沈阳师范大学文学院）

（责任编辑：豆瑞超）

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具，教师要充分利用好ChatGPT这一工具来辅助教学，不

能过度依赖。教师可以使用ChatGPT来分析学习者基本信

息，并提高自身素养，掌握一定的数字化教学能力，学习

更好地为教学服务。

人工智能的各种技术和功能，开展更多、更灵活的教学活动，

提高听、说、读、写四项技能的能力。许多在国外的汉语

2.汉语学习者可以使用ChatGPT进行汉语交流，以

学习者没有汉语交流的语境，使用汉语交流的同伴也很少，

学习者词汇的使用是否合理和输出话语的语法规则是否正

确都是汉语学习者需要关注的问题。所以汉语学习者可以

3.无论是国际中文教师还是汉语学习者，都应该遵守

将ChatGPT作为练习对话、纠正语法的工具，也不能忽视

其他学习资源，结合教材、课堂学习和教师的指导来使用。