2024年3月12日发(作者：台式电脑多少钱)
群文阅读《畅享民间故事》教学设计
课题
群文议题
畅享民间故事
民间故事的特征
作品教学年级
五年级
《田螺姑娘》
选文篇目 《梁山伯与祝英台》 选文来源
《猎人海力布》
《中国民间故事》
《中国民间故事》
《中国民间故事》
1、掌握快速默读文章的方法，熟悉故事内容，能简要复述故事内容。
教学目标 2、了解民间故事的基本特征，激发学生对民间故事的喜爱。
3、感受民间故事的魅力，体会民间故事的文学价值。
重点：掌握快速阅读的方法，能复述故事内容，了解民间故事的基本
教学重难点 特征，激发喜爱之情。
难点：感受民间故事的魅力，体会民间故事的文学价值。
畅享民间故事，是对五年级教材第三单元的提前预热，目的是想先让学生了解
课例与常规教
民间故事，激发起学生对民间故事的热爱，能更好、更顺利的走进单元课文的
材教学的关系
学习。
一、激趣导入
1、讲故事“从前有座山，山里有座庙、、、、、、”。
2、学生谈论，日常生活中听过的故事的经历感受。
二、初授民间故事
教学过程 《田螺姑娘》
1、出示题目，请学生发挥想象力，猜故事。
2、教师讲故事开头，学生体会。
师：你觉得这是一个这样的年轻人？
（勤劳、孤独、贫穷、、、、）
师：你觉得他现在最好的愿望是什么？
（变的富有、有人陪伴、、、）
小结：同学们，就让我们带着如此美好的愿望，一起欣赏接下来的奇
幻故事。
3、学生自主默读《田螺姑娘》，读前明确阅读要求。
4、全班交流，激发学生对故事奇幻情节的兴趣。
三、深入体会民间故事
《梁山伯与祝英台》、《猎人海力布》
1、小组合作，默读两篇故事，完成阅读要求。
2、小组展示，讲演故事主要情节。（学生讲演时，多媒体配图配音乐，
渲染氛围，激发情感体验。）
3、分组小组快速跳读浏览全文，谈论交流奇幻情节，总结故事结局。
4、对比《田螺姑娘》、《梁山伯与祝英台》、《猎人海力布》三篇故事，
总结故事特征。
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