2023年11月25日发(作者：乐檬k12 pro)

人教版数学二年级(下册)第7单元万以内

数的认识：《近似数》说课稿

第7单元万以内数的认识

第7课时《近似数》说课稿

【教材分析】

这一单元是本册书中一个重点单元。教材先通过向学生介

绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据

学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排

原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识

千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较

大的数，可以一百一百或一千一千地数。本节课安排的内容为：

“近似数”，它是在已经认识以内数的基础上进行教学，帮助学

生初步理解近似数的意义，掌握以内数的估算，它属于以内数

的认识在生活中的综合运用，培养学生的数感和估计能力。

【学情分析】

本单元是在学生研究了百以内数的认识的基础上进行教学

的，学生已经研究了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，

掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。前几节课

还研究了1000以内和以内数的认识，巩固了“满十进一”的计

数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本节课是

学生已有的经验的拓展和延伸，通过本节课的研究，可以进一

步巩固整十知识，树立整百、整千的概念，为学生研究多位数

的认识和数感培养打好基础。

【教学方针】

1．结合现实素材让学生熟悉近似数，并能结合实际进行

估计。

2．通过教学活动培养学生的数感。

3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中

的作用和意义。

【教学重点】初步理解近似数的意义。

【教学难点】培养学生的数感和估计能力。

【教学准备】多媒体课件、主题图、卡片。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探讨发觉与合作交流。

【教学过程】

一、游戏引入

猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是甚么

数。

猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1.教学例10

（1）出示主题图91页例10。你发觉了甚么？

仔细观察并交流发觉的信息。

图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?

生：（9985这类说法比较准确，9985靠近,快要是一个近

似数。）

师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以

了，这样可以方便记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约

13亿人口我的手机2000元左右等）

（2）我们看看谁能说出下面题的答案？

①完成91页做一做。集体评价。

②一个数的近似数不唯一。

句子：“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么？生回答。同学们说的数哪个最接

近9992？

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的

人数？为什么？

小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方

便记忆。

2.生活中的数学

近似数的使用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

三、巩固练

1.完成教材第91页“做一做”。

2.练十八第4～6题。

四、课堂小结

这节课你有甚么收获？

教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，

通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们

在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行

描述。