2024年3月20日发(作者：本地硬盘安装系统)

一间暖暖的教师读书心得5篇范文

每个教师都要不断读书学习，快写一篇教师读书心得，它会对你有许

多帮助这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从

教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备

的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方

面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更

好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮忙家长

了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合

力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在

玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿

园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长

学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多

的时刻对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观

念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿

教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长

参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研

究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，

教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋

势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿

童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在

随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣

传、指导保教知识，还存在着必须的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从教

师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出

一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，

我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着

孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利

于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为

我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了

教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……

564839一间暖暖的教师读书心得4

尊敬的各位领导、老师，大家好。

著名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，增学问，养性

灵。”一本好书可以让人们不断地发现自己，检查自己，提升自己，

读过《一个都不能落》，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个

新的理解，今天我演讲的题目是：我只是一名浇花匠。西方有这样一

句谚语：你想幸福一生，请你热爱你自己的职业。我深深地爱着教师

这一职业。有人说教师是太阳底下最光辉的职业，他们像园丁一样把

雨露洒满大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看过《一个都不能落》后我

常常问自己，我真的就要像园丁一样吗?园丁的工作是修剪树木，让

树木花草按照图纸上的设计成长，稍有偏差就进行修饰，最后让人们

欣赏到美丽的风景。如果说从辛勤培育、细心呵护角度理解，教师是

园丁;如果说学生有错误，教师要帮助他整改，教师是园丁，可是花

草虽然有生命但却没有意识，学生则是有意识有灵魂的，如果教师真

的完全像园丁一样去“修剪”学生的话，那便是一千个读者，一个哈

姆雷特，教育便失去了它原有的意义。《一个都不能落》让我坚定了

我的信念：我不是园丁，我只是一名浇花匠。

日常教学中，我们所面对的学生层次不一，有学优生也有学困生，

课堂上在教师的引导下一些学生能够在知识的海洋里如鱼得水，而在

他们享受着学习所带来的快乐的时候，另一些学生却难以融入其中，

对所学的知识仍然是一团迷雾。手心手背都是肉啊，教学中我们不会

放弃任何一个学生，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。

我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一个知识，应用同一个

方法解决同一个问题，而是适时地在学生出现问题的时候予以帮助，

帮助他们增强学习的能力，形成自己特有的处理问题的方法。《一个

都不能落》这本书总结了不同的学生在学习过程中出现的问题，并提

出了相应的解决策略，为教学提供了参考，例如书中提到有这样一些

学生，他们过度贪玩儿，课堂上违反纪律，课后不按时完成作业，有

时甚至因为摊贪玩而逃课。是什么原因让这些学生如此贪玩儿?怎样

才能转化这些贪玩儿的学生呢?对于刚入职半年的我，这确实是一个

难题，但是《一个都不能落》给了我答案与帮助。

有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有些人自制力不

足、基础过差或者是注意力差;有些学生贪玩儿是由于一些外界因素

造成的，学习强度超过他们的承受能力、教师的填鸭式教学，家长的

疏于管理等等。教学中我们能忽视他们吗?我们应该以学优生的标准

约束他们吗?答案当然都是否定的，我们要做的，首先是不要让学习

强度超过他们的承受能力，要耐心的教导，发现他们的闪光点;让他

们快乐的学习，尝到成功的滋味;要循循善诱的进行教导，同时还要

善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。

当老师最开心的就是能够看到学生在知识的海洋中自由搏击，健

康成长，但是，老师不能为学生做一切事情，需要学生自主选择，主

动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠。我们要用赤

诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让希望这片沃土开满灿烂的个性之花。

#568946一间暖暖的教师读书心得5

最近翻阅了__x翻译的《小学英语教师教学指南》一书，阅读这

本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它

可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的

理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。

这本书的内容大概可以分为五部分。旨在促进中小学英语教师的

专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教

师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的

分析和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学

案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广大的一线教师来说，

是我们最推崇和喜爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。

《小学英语教师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了

各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、

游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎

样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为

在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。

学生们喜欢歌曲和韵律诗，强烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上

口。也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助

形式。

如在上课起始阶段，为了调节情绪，营造氛围，我会穿插地给孩

子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。

在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，我们可

以根据需要，自己进行创造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑

兴奋点，对巩固记忆有一定效果。

当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓

展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗，还鼓励学生在课

后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。

我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到

孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。这就是歌曲和韵

律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃

课堂气氛，突破教学难点，而且可以发展学生的语言能力。

教师读书感悟