2024年4月3日发(作者：)

Unit 2 My schoolbag

A Let’s learn

教学目标：

一、知识与能力目标

句型 ：1.能够听·说·认读句型：What’s in your schoolbag ?An English book …

2.能够在情景中运用句型What’s in your …?询问并回答某处有什么物品。

词汇： 1.能够听·说·认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook,

story-book, schoolbag

2.能够正确使用上述单词描述书包里的物品

二、情感态度·文化意识·学习策略目标

学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本

教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag ?An English book …

2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教学难点：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．发音： math book, story-book, schoolbag

3．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。

2．教材相配套的教学CD。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规

则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2． 复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon,

book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生

读出来，让学生把单词和图片配成一对。

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag ?

教师从书包里拿出两支铅笔，说：I have two pencils.

教师提问：What’s in my schoolbag ?

学生回答：Two pencils.

教师手拿一个书包，提问：What’s in your schoolbag ?

学生回答：Two pencils.

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡

贴到黑板上）

教师提问：

学生回答： (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书What’s in your

schoolbag ?)

2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：I have many books in my schoolbag.

小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, and three

story-books.

3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?

学生回答：6。

教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都

是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么

书吧。

4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let’s learn/A］

5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词

的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A）

8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.

B: How many books do you have?

A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之

后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your Chinese book in your desk.

Put your pencil box on your English book .

Put your maths book under your schoolbag .

Put your eraser near your pencil box.

游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生

听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

游戏 3 Listen and draw

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。

做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。

Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行

区分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

What’s in your schoolbag ?An English book …

板书设计：

Unit 2 My schoolbag

A Let’s learn

What’s in your schoolbag ? An English book …

schoolbag Chinese book math book

English book storybook

课后练习

写出下列单词的汉意。

Chinese book

storybook

math book

English book

schoolbag