2024年4月3日发(作者：)

Unit 1 School life

Lesson 1 We have Chinese

一、教学内容：

1.6个认读单词classmate subject Chinese PE today

2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We

have Chinese and PE.

二、教学目标

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today

2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及

其答语We have Chinese and PE.

㈡能力目标

能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的

科目，并能用We have Chinese and PE.回答。

㈢情感目标：

让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。

三、教学重、难点

1.重点：

①单词classmate subject Chinese PE的听说认读

②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?

及其答语We have Chinese and PE.

③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的

意思

2.难点

①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。

②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have

Chinese and PE.的熟练运用

四、教具准备：

课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程：

Step 1 Warm up

ng:师生互相介绍自己，并互致问候。

2.温馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长

呢？生：Jenny Danny Guo Yang Wang Hong等。

（设计意图：本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都

是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。并且经过漫

长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有

必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）

Step 2 Presentation

1.T:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词

classmate:可由class过渡到classmate.

2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。

学习单词subject

学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练：nese nese

Chinese

并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字

母大写

PE：为缩写词，所以都大写。

单词卡片出示学习单词today

在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:Chinese,Chinese,we have

Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜

这里have的意思，并试着翻译句子的意思。然后过渡到We have

Chinese and PE.

课件出示本课今天上午的课程表，用We have······ 来描述本班上午

的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面

的单词提上来学如：science等。

3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？

生答师板书：What subjects do we have this afternoon?强调ts的读音，

师：上学期我们学过We have vegetables.中have是吃的意思，在这里

have是上课的意思。

Chant:Subjects,subjects,what subjects do we have this afternoon?

师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:

Subjects,subjects,what subjects do we have ?

Chinese,PE,we have Chinese and PE.

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生

答。

and say

听录音，跟读课文。生自读课文。

5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step 3 Practise

1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速

练说单词学科单词Chinese、music、art、PE

然后师拿起一本书藏于身后问生：What subjects do we have this

morning?众生猜用We have······来猜。之后让生四人一组用自己的书

互相提问与回答。

2．出示我们班的课程表，小老师问生答。

小组内互问互答：What subjects do we have this morning/afternoon?

We have ······

Step 4 Let’s do 小记者采访

1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？

听录音，跟读。

2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？

除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。

3.评出“最佳小记者”

Step 5 Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

(设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学

会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。)

Step 6 Homework

1.听录音，跟读课文。

2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。

五、板书设计

Unit 1 Lesson1

What subjects do we have this afternoon?

Morning?

We have Chinese and PE

Lessen 2 What’s your favorite subject?

一、教学内容：What’s your favorite subject?

二、教学目标

㈠知识目标

1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English

2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is

science

㈡能力目标

能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is

science.回答。

㈢情感目标：

让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。

三、教学重、难点

1.重点：

①单词science subject Chinese PE English的听说认读

②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is

science.

③ What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思

2.难点

①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。

②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用

四、教具准备：

课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程：

Step 1 Warm up

ng game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we

have this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have

artmusicPEChinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this

morning/afternoon?小老师回答，众生做动作。

2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。

Step 2 Presentation

1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一

生：What subjects do we have this morning?生答:We have Chinese.师又

问：Do you like Chinese?生回答Yes,I do.或No,I don’t.

师：I like favourite subject is English.出示英语书学习单词

English. 并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。

师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是

这样来突破难点的：ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做

嘴部的运动。采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。

(设计意图：maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读

让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。)

2.同样方法学习单词：science

3.然后区分maths与science

①师快速闪现maths与science的单词卡

②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。

③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。

(设计意图：对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种

形式让大家记住这样印象会深刻。)

4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。

game:比眼力

课件快速闪现科目类单词：Chinese maths music art English PE science

English computer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出

现过渡到两两出现。

(设计意图：用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练

运用句型扫平道路。)

6.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：What’s your

favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并

Chant:Favourite,favourite,what’s your favourite subject?全班说，同桌

说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It’s English.

并拍手chant完整句型:Favourite,favourite,what’s your favourite

subject?English,English,it’s English.

然后把本课所学科目单词都带进句型Chant: Favourite,favourite,what’s

your favourite subject?

Science,science,it’s science.

Favourite,favourite,what’s your favourite subject?

Maths,maths,it’s maths.

Favourite,favourite,what’s your favourite subject?

English,English,it’s English.

Favourite,favourite,what’s your favourite subject?

Computer,computer,it’s computer.

5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。

6.小组内互问互答。

T:我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！

(1).听录音，回答问题：

①第一遍听录音后，回答问题

What’s your favourite subject,JennyLi MingWang HongGuo

YangTom?

师问生分角色回答

②第二遍听音，跟读。

(2)生自读课文

(3)四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step 3 Practise

’s talk小组内用自己的课本互问互答。

and choose

Jenny

Li

Ming

Tom

Danny

Chinese Maths Music Art English PE Science Computer

(设计意图：听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。)

Step4 Let’s do

小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。

Step 5：Game 我的最爱学科你来猜

一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后

Ss:What’s your favourite subject?

S1:Guess.

S2:It’s Science

S3:It’s ······

S1:Yes,It’s English.

(设计意图：同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与

的面广。)

Step 6 Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

师做情感教育：各科要全面发展，不要偏科。

Step 7 Homework

1.听录音，跟读课文。

2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。

五、板书设计

Unit1 Lesson2

What’ your favorite subject?

It’s English/maths/ science/computer.

Lesson 3 We sing here.

一、教学内容：We sing here

二、教学目标：

1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.

2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art

room. We often play basketball there.

3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.

三、教学重点：

1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art

room. We often play basketball there.

2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写

出四会单词art, music, English, Chinese.

教学难点：

1.单词things中th的发音。

和there的区分。

四、教学用具：

电脑光盘，单词卡

五、课堂类型：新授课

六、教学过程：

Step 1 Greetings.

1. Sing a song.

2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?

What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。

3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学

校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music

room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.

同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。还有句子We

read in the library.

(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。)

Step 2 Presentation

1. Question 1: 师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横

线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可

以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要

到位，单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make

things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we

make things in the art room.

2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on the

playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：We

play basketball on the playground.师：Yes, we often play basketball there.

师用单词卡教often, 并在板书的句子中加入: Often, often,

we often play basketball there.师领读后可举几个例子：We often sing in

the music room. We often make things in the art room. 也可以再找学生

起来补充几个句子，如：We often read in the library. We often play

basketball on the playground.

再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，

并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通

过用手指远近来区分here和there的意思。学会单词there后师领读

板书句子：We often play basketball there.让生齐读板书句子,再拍手由

慢到快读熟练。

3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：make

things, play basketball. Now let’s listen and do actions: play basketball,

make things, read, sing, draw.也可以再继续师做动作生说动词。

, point and say.

5. 给课文配音。

Step 3 Let’s talk

1.小组一起练习Let’ s talk部分的句子。

2.游戏.

A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学

加分，接着可以找小老师下来做口型。

B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。

3.看课件图片，判断句子对错并改错。比如在操场上打球的图片下写

上We sing on the playground.让学生判断改错。

Step 4 Let’s copy

1.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生

一起说：PE, science, computer, maths.

2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要

大写。

the words on the books.

Step 5 Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

Step 6 Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the four words three times.

Step 6 板书

Lesson 3 We sing here.

We make things in the art room.

We often play basketball there.

Lesson 4 Again，please！

一、教学内容：

1、3个主干句型：What subjects do we have this afternoon？ We have

Chinese and PE.

What’s your favourite subject? It’s science.

We make things in the art room.

2、一首歌曲《Sing together. 》

3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese

4、简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。

二、教学目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE,

maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能

听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活

运用。

2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?”

“We have…”“What’s your favourite subject?” “It’s…’’“We sing here.”

3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。

4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。

5. 简单了解中国和外国学校生活的差异。

三、教学重难点

教学重点：

句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have…”“What’

s your favourite subject?” “It’s…’’“We sing here.”

教学难点：

What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录

音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程

Warm up

Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we

have this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have

artmusicPEChinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this

morning/afternoon?小老师回答，众生做动作。

2.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：What’s your

favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并

Chant:Favourite,favourite,what’s your favourite subject?全班说，同桌

说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It’s English.

并拍手chant完整句型:Favourite,favourite,what’s your favourite

subject?English,English,it’s English.

3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生

一起说：PE, science, computer, maths.

4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要

大写。

Summary

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the four words three times.

Unit 2 Hobbies

Lesson 1 Do you like running？

一、教学内容

1. 3个听说读写（四会）单词：run，come， dance

2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.

3. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance

二、教学目标

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，

uncle，aunt， cook ；

能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes,

I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”

“My hobby is…”“ I like…”。

3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点:

“Do you like?” “Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…”

“What’s your hobby？” “My hobby is…？”“”等句型。

教学难点：

“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My ”和“ I

like…”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录

音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程

1. Listen and say.

Wang Hong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、

跳绳等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好，引出了新语言

知识 Do you like basketball / running / skipping? 及其两种不同的答语

“Yes，I do. / No，I don’t.”

注意新旧知识的联系与不同，用图片、实物、肢体语言创设不同

的情景，能让学生理解 Do you like apples？与Do you like running /

skipping？的不同，并能真实的运用。

2. Let’s talk.

出示了五幅简笔画图，学生两人一组看图对话练习。

教师要先让学生明白图意，通过听录音，跟读，再与一名学生

先示范对话练习，再让学生操练；教师要鼓励学生能说出更多的其它

的有关爱好单词及相关问答句。

3. Let’s do.

学生兴趣小组报名活动。通过生生交流，在表格中选出自己的

爱好，然后再师生询问完成报名，内容紧紧围绕本课的知识点展开，

既复习旧知，又巩固新知。此活动综合性很强，能培养学生语言实际

运用能力。

在活动前，教师要设计出表格，要集中复习相关词汇，滚动出以前所

学的爱好单词。师生问答训练时要让学生明确“What do you like？”的

用法。

Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the four words three times.

Lesson 2 She likes dancing.

一、教学内容

1. 3个听说读写（四会）单词： come， dance ，well

2. 1个主干句型：“He/She likes…”

3. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance

二、教学目标

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，

uncle，aunt， cook ；

能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes,

I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”

“My hobby is…”“ I like…”。

3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点:

“He/She likes…”句型。

教学难点：

“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My ”和“ I

like…”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录

音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程

1. Listen and say.

通过Li Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型

This is Guo Yang. He likes playing the piano.等。

教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生

的爱好，让学生能理解“I like…”与“He/ She likes…”的不同运用。

2. Let’s talk.

出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。

先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让

学生两两一组进行描述。最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教

师可以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。

3. Let’s do.

“猜一猜”活动。学生四人一组说出自己的爱好“”，然后

小组中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He/ ”，其他小组

成员根据爱好特征猜猜他、她是谁。

让学生运用句型 “I like…”表达一下自己的爱好，教师对其进

行转述“He/ She likes … ”。目的是让学生表达准确后再分组表演。

Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the four words three times.

Lesson 3 What’s your hobby？

一、教学内容

1. 3个听说读写（四会）单词：uncle，aunt， cook

2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.

3. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance

二、教学目标

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，

uncle，aunt， cook ；

能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 。

2．能够听懂、会说、认读表达爱好的句型：“ What’s your hobby？”

“My hobby is…”“ I like…”。

3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

三、教学重难点

教学重点:

“What’s your hobby？” “My hobby is…？”“”等句型。

教学难点：

“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My ”和“ I

like…”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录

音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程

1. Listen and say.

1. Listen and say.

在Li Ming爷爷家， Li Ming和Danny了解爷爷、奶奶、叔

叔、婶婶的爱好。引出并学习本课新句型：What’s your hobby？及其

答语 My hobby is…

在练习句型 What’s your hobby？时，在重点练习答语 My

hobby is…时，教师要引导学习练习第二种答语 I like…，为进行Let’s

talk 做好准备。

2. Let’s talk.

根据五组单词卡片，用所学句型进行问答练习：

--- What’s your hobby？

--- My hobby is… / I like…

在练习课本现有内容的基础上，滚动以前所学的有关爱好的单

词，让学生熟练掌握。

3. Let’s copy.

让学生在一、二册字母学习的基础上学习写单词run, sing,

cook, dance 。

先让学生看图画说出单词，让学生试着拼读出单词，教师再在

黑板上示范板书，让学生注意观察正确的笔顺，然后让学生在课本上

摹写。也可以组织书写比赛。对于学生的活动教师要及时给予客观的

评价。Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the four words three times.

Lesson 4 Again, please!

一、教学内容

1. 7个听说读写（四会）单词：run，come， dance，well，uncle，aunt，

cook ；5个听说读（三会）单词：skip，piano， drum，hobby ，paper

cutting。

2. 3个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.

“He/She likes… What’s your hobby？ My hobby is…？

3. 一个主题活动：Fun time. (走迷宫）

4. 4个单词的书写： run，sing，cook，dance

5. 3个字母k, g ,e在单词中的读音。

二、教学目标

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，

uncle，aunt， cook ；

能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 。

2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes,

I do. / No, I don’t.” “He/She likes…” “ What’s your hobby？”

“My hobby is…”“ I like…”。

3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。

4．初步学习与了解字母k, g, e在单词中的发音规律。

5．培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他

人的情感。

三、教学重难点

教学重点:

“Do you like?” “Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…”

“What’s your hobby？” “My hobby is…？”“”等句型。

教学难点：

“What’s your hobby？” 及其两种不同的答语“My ”和“ I

like…”。

四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录

音机等。

五、课堂类型：新授课

六、教学过程

1. Listen and say.

Li Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的

主干句型。

在熟读课本的基础上，让学生用所学的词汇对主干句型进行

替换练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。

2. Let’s read.

学习字母k, g, e在单词中的发音。

教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组单词中字

母k, g , e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再

次播放录音，学生模仿跟读。最后可让学生找出已学过的含有这三个

字母的单词。

3. Let’s do.

让学生运用所学句型“What’s your hobby?”去了解并转述老师

们的爱好，如 “Mr Li likes singing.”等。运用新句型，滚动旧词汇，

再现新知识。

引导学生设计好调查表，复习本单元单词及句型。教师可以布

置任务让学生课下完成，下节课汇报。

4．Fun time.

通过“走迷宫”，激发兴趣，复习所学句型。

教师引导学生认识一下图中的动物名称及各种爱好，再与一

名学生示范，然后再让学生两人一组进行演练。

Homework

1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.

2. Copy the seven words three times.

Unit 3 Days of the Week

一、教材分析

主题是 “Days of the Week”，语言功能是一周七天的表达；

学习任务是： “What day is today？I can dance on Friday. What do

you do on Saturday”?

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已经有了一年

的基础。所以，在新知 识的教学过程中，教师要尽可能多地创造良

好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生

观察和总结规律的能力，使其在语言交流运用中能够做到举一反三。

三、单元教学目标

（一）知识目标

1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday,

Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday”。

2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？I can dance on Friday.

What do you do on Saturday?”。

（二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点

句型：“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on

Saturday?”。

（三）情感目标

1. 培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增

进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的

兴趣。

2. 培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才

能，激发其学习英 语的积极性。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football,

picture, hurry up, Saturday, Sunday。”的认读。

2. 句子“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on

Saturday?”。认读及运用。

（二）教学难点

结合实际在真实的语境中运用“What day is today？I can dance on

Friday. What do you do on Saturday?”等句型进行询问并做出相应的回

答。

五、教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。

六、教学策略 科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课

的教学目标和学生的认知情况，在 本课的教学中，将以学生为主体，

以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种 教学方法，如

直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，

引导 学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言

运用能力，从而达到语言 教学的目标。

七、 教学过程： 整个教学设计：依照英语教学的直观性，趣味性，

实践性的教学原则，结合合作学习 和任务型教学的新理念，我利用

录音，电脑课件，实物等设计教学 具体设计为： 热身——新知呈现

——趣味操练——拓展练习——小结——家庭作业 （课 后活动）。

八、课时划分：四课时。

Lesson1. What day is today?

（第一课时）

一、教学目标

（一）知识目标

1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday,

Thursday”。

2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s… I like… We

have…”。

（二）能力目标

能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day

is today？It’s… I like… We have…”。

（三）情感目标

1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增

进师生间的情感， 营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语

的兴趣。

2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才

能，激发其学习英语 的积极性。

二、教学要点分析

（一）教学重点 1．单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday,

Thursday。”的认读。 2. 句子“What day is today？It’s… I like… We

have…”认读及运用。

（二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用 “What day is today？

It’s… I like… We have…” 等句型进 行询问并做出相应的回答。

三、教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。

四、教学过程

Step1 Warming up 1．Greeting 2．Free talk Talk about your hobbies.

Step2、presentation 1. Leading __ in I will show you a timetable, please

look at the screen.（我将给你们出示一个时间表， 请看大屏幕。）

The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先带领学

生读一遍，先慢后快。）

T：I like Monday. I have PE. 教师手指星期三问学生：What day is today?

自然引入本课语言点。Lesson1. What day is today? 拿卡片学习新单

词：day

2. Text (1) Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体

感知课文。） You can get to know .What day do the children like？

(2)Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 （day,

wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。）

(3)Solve these new words. 巩固新单词。

(4）Listen and learn the key sentences.(听录音学习重点句型) 教师拿课

程表边问边写重点句子 ：重点练习 What day is it today?及其回答句：

It’s I like… We have… Monday. It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s

Thursday. It’s Friday.

(5) Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组练

习重点句型，然后教师检查。

(6）Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟读)

Step 3

Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗读并表演课文。

2. Group show text 小组展示课文

3. 小组合作，表演 Let’s talk 部分。多媒体展示阴影部分学生，找

两名同学一个刮奖一 个提问，另一个回答，具体步骤如下：

（1）教师先找一位同学合作 Model：What day is it today? It’s…

(change) （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。

Step4、 Consolidation. 活动三。情景交际 Let’s do. 指着多媒体上

的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。具体步骤如下：

（1）教师出示探照灯，介绍。Model: What day is it today? It’s Monday.

It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. I like… We

have… （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。

（五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try?

（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍）

（六）Homework. 1. listen and imitate the text, then do the recording. 2.

Talk about your most love day and subjects，exchange of the next lesson.

（谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。）

Lesson 2.I can dance on Friday. (第二课时)

一、教学目标

（一）知识目标 1. 能听懂、会说并人读单词“football, picture ”。 2.

能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s… I(HeShe) can…

We can…”。

（二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点

句型：“What day is today？It’s… I…(HeShe) can… We can”。

（三）情感目标 1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。增进师生

间的情感，营造良好的英语学习氛围， 以激发学生学习英语的兴趣。

2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才

能，激发其学习英语 的积极性。

二、 教学要点分析

（一）教学重点

1．单词“football, picture。”的认读。

2. 句子“ I can… We can…”认读及运用。

（二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用 can… We can…” “I

等句型进行询问并做出相应的回答。

三、 教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。

四、教学过程

Step1 Warming up 1．Greeting

2．Sing a song：Days of the week

3.课件出示各种活动的图片（play basketball，play the piano， play the

erhu， draw， skip， dance）学生边看大屏幕边迅速反应边做动作

边说出词组。然后出示课程表星期五自然导入课题：Lesson 2 I can

dance on Friday.

Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.

（听录音整体感知课文。） There are many interesting groups in a week.

I can dance on Friday. What can WangHong,Jenny,LiMing do in a week?

2. Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 (football,

picture。) 3. Solve these new words. 巩固新单词。 4．Listen and learn

the key sentences. (听录音学习重点句型) 5．Group exercises key

sentences，and then teacher examination. 小组练习重点句型，然后教

师检查。重点练习： “We can…I can…”。 6．Listen and follow it. Try

to imitate it. (逐句模仿跟读) Step 3 Practice 1． Read in roles and act

out the text.（分角色朗读并表演课文。 ） 2．Group show text（小组

展示课文） 3．小组合作，表演 Let’s talk 部分。白板出示活动 2 的

图片，运用新学的句型进行表 演。 (1）教师先找一位同学合作

Model：We can …on… （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 Step4、

Consolidation. 活动三。情景交际 Let’s do. 教师拿出准备好的不同

艺术类的图片课程表， 运用新学的句型进行表演。 具体 步骤如下：

Model：I can …on… （1）教师出示，介绍。 （2）小组内进行表演。

（3）全班展示。 （五）Summary What have you learned in this class?

Who wants to try? （教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单

词、然后再看卡 片快速说一遍） （六）Homework. 1．Listen and imitate

the text, then do the recording. 2．Talk about the things you can do from

Monday to Friday with your classmates.( 同你的同班同学谈论 一下从

星期一到星期五你能做的事情。) 板书设计 Lesson 2.I can dance on

Friday. We can… I can… ( football, picture) Lesson 3What do you do

on Saturday? ( 第三课时) 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、

会说并人读单词“hurry up, Saturday, Sunday”。 2.能听懂、 会说并认

读句子： “ often do… ”。 （二）能力目标 能在情境中流利的运

用一周的表达和本单元的重点句型： “It’s time for school. What do

you do on Saturday？I (We) often do… 。” （三）情感目标 1.培养学

生拥有一个健康向上的周末活动，增进师生间的情感，营造良好的英

语学习氛 围，以激发学生学习英语的兴趣。 2.培养小组间的合作精

神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语 的

积极性。 二、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词“hurry up, Saturday,

Sunday。”的认读。 2. 句子“It’s time for school. What do you do on

Saturday？I (We) often do…”认读及运 用。 （二）教学难点 结合

实际在真实的语境中运用“It’s time for school. What do you do on

Saturday？I （We）often do…”等句型进行询问并做出相应的回答。

二、 教学准备 It’s time for school. What do you do on Saturday？I (We)

CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。

四、教学过程 Step1 Warming up 1、 Greeting : 师生打招呼问好

Thursday ,Friday,

2、Sing a song ：新年好（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Saturday.

We can sing. We can dance. Thursday , Friday, Saturday. ） 唱完歌曲教

师手指歌词说：I can dance on Saturday. What do you do on Saturday?

自然地 引入新课：Lesson3 What do you do on Saturday?

Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.

（听录音整体感知课文。） I often dance on Saturday and Sunday. What

do the children often do on Saturday and Sunday? 2. Listen and learn the

new words. 听录音学习新单词。 ( hurry up ,Saturday, Sunday) 3. Solve

these new words. 巩固新单词(T: Close your eyes, listen carefully! 教师

慢速说， 学 生听。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度， 学生

看口型。 after me louder, please! 学 Say 生跟老师说） 4. Listen and

learn the key sentences. (听录音学习重点句型) What do you do on

saturday? We often …What do you do on Sunday ? I often … 5. Group

exercises key sentences, and then teacher examination. (小组练习重点句

型，然后教师检查。) 重点练习 What do you do on saturday?及其回答

语：We often …What do you do on Sunday?及其回答语：I often … 6.

Listen and follow it. Try to imitate it.(逐句模仿跟读) Step 3 Practice 1.

Read in roles and act out the text (分角色朗读并表演课文。) 2. Group

show text. (小组展示课文) 3.小组合作，表演 Let’s talk 部分。白板

出示活动 2 的图片，运用新学的句型进行表演。 1）教师先找一位

同学合作 Model：What do you do on saturday?I often … （2）小组内

进行表演。 （3）全班展示。 ’s copy. Show your little finger, ask

the students to imitate the four word (出示你们的小手指，请同学们一起

来模仿四个单词的书写)

Step4、 Consolidation. 活动三。情景交际 Let’s do. 情景交际创设

情景:教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星 期几，

随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说： T： the weekend. I like the

weekend very much .I go swimming at the weekend .What It’s do you do

at the weekend? 小组分别把自己周末喜欢做的事情画一画，用新学的

句型进行表演 （1）教师介绍。Model: What do you do on Saturday ?I

often … （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 （五）

Summary What have you learned in this class? writing. Who wants to try?

（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词） （六）

Homework. and imitate the text, then do the recording. 2. Talk

about the things that you often do at the weekends.(谈论一下周末你们经

常做的事 情。) 板书设计 Lesson 3 What do you do on Saturday? What

do you do on Saturday？ I (We) often do… （hurry up, Saturday,

Sunday）

Lesson 4 Again, please？

（第四课时）

一、教学目标：

（一） 知识目标：

1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday,

Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday”。

2. 能听懂、 会说并认读句子： “What day is today？I can dance on

Friday. What do you do on Saturday?”。

（二）能力目标 学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活

动的询问；陈述第三人的周末活动， 陈述自己的课程，陈述第三人

称的课程。

（三）情感目标 让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小

组合作、讨论、交流，让学生感受把 所学知识融汇到实际交往中的

乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情 感。

二、 教学重点、教学难点以及突破措施 教学重点 ： 单词： “day,

Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry

up, Saturday, Sunday”。 句子：“What day is today？I can dance on

Friday. What do you do on Saturday?”运用及 回答。 教学难点：把所

学知识融入到实际交往中。 突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢

语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学 生发音准确，知识能

灵活运用。

三、课前准备 课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，

语文书，科技书

四、过程设计： Step1 Warming up 1、 Greeting : 师生打招呼问好 2、

Sing a song： Days of the week T：How many days are there in a week?

What are they? 自然引出要复习的内容： Lesson 4 Again, please？

Days of the week Step2 Presentation （Review） 1．Listen to the tape and

the overall perception text （听录音整体感知课文。 ） Listen to the tape

you will know what the children say and do. 2．Listen to the first picture

and review the words. 听第一幅图复习单词。 （day, Wednesday,

Tuesday, Friday, Monday, Thursday） 情景交际 Let’s do. 指着多媒体

上的课程表介绍，运用学过的句型进行表演。具体步骤如下： （1）

教师出示探照灯， 介绍。 Model: What day is it today? It’s Monday. It’

s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. I like… We

have… （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 3. Listen to the second

picture and review the words. 听第二幅图复习单词。 （football,

picture） 情景交际 Let’s do. 教师拿出准备好的不同艺术类的图片

课程表， 运用学过的句型进行表演。 具体 步骤如下：Model：I can …

on… （1）教师出示，介绍。 （2）小组内进行表演。 （3）全班展

示。 4. Listen to the third picture and review the words. 听第三幅图复

习单词。 （hurry up, Saturday, Sunday） Let’s do. 情景交际创设情

景:教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星 期几，

随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说： T：It’s the weekend. I like

the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do

at the weekend? （1）教师介绍。Model: What do you do on saturday?I

often … （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 5. Listen

and learn the key sentences.(听录音复习重点句型) 多媒体展示课程

表，教师边问边板书：What day is it today? It’s …I like… We have…

I like…I can…What do you do on Saturday？I (We) often do… 6．小组

练习重点句型，然后教师检查。 重点练习句子： What day is it today?

It’s …I like… We have…I like…I can…What do you do on Saturday？

6. Listen and follow it. Try to imitate it.(逐句模仿跟读) Step 3 Practice 1.

Read in roles and act out the text（分角色朗读并表演课文。 ） 2. Group

show text.(小组展示课文。) 3. Let’s read 总结发音规律：让学生读

并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的 特点）

在本课单词表里找到这三个音标的发音单词，归类，再加一个字母 a

的发音，有 day 和 从星期一到星期天。 Step4 Consolidation. 小组

合作，表演 Let’s do 部分。白板出示活动各种活动的图片，运用学

过的句型进行表 演。 1）教师先找一位同学合作 Model：What day is

it today? It’s …I like… We have…I like…I can…on…What do you do

on Saturday？I (We) often do… （2）小组内进行表演。 （3）全班展

示。小组展示课文 （五）Summary What have you learned in this class?

Who wants to try?（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单

词） （六）Homework. and imitate the text, then do the recording.

2. Talk about the things that you often do at the weekends.(谈论一下周末

你们经常做的事 情。) 板书设计 Lesson 4 Again, please？ What day

is it today? It’s …I like… We have… I like…I can…on… What do

you do on Saturday？ I (We) often do… （day, Wednesday, Tuesday,

Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday）