2024年3月16日发(作者：)

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初中英语框架式写作教学探究

作者：夏巧雅

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第04期

兴趣不仅在教学中占据重要地位，而且具有独特的作用。在初中阶段的英语写作教学中，

通过以读促写的方法，通常可充分调动学生的阅读兴趣，并将阅读应用于写作。初中阶段的英

语教学中，需根据学生的具体状况，以学生的心理与生理的实际发展规律，及学生的差异性，

充分激发学生的写作兴趣。目前，学生英语写作兴趣低下属于普遍现象，主要是因为受到传统

化教学方法的影响，英语课堂教学通常较为呆板且无聊，不仅会影响到学生阅读的兴趣，而且

还会影响到学生的英语写作。因此，教师在实际教学中，需制定可以激发学生的探索与学习欲

望的教学策略，以提升学生学习英语的兴趣，如趣味性朗读、话剧表演、游戏教学、角色扮演

等，都有助于学生英语阅读水平的提高，同时，教师可组织英语写作竞赛，提升学生的写作水

平。

1. 写作素材的积累

初中英语具体教学中，通常包含两部分，也就是阅读与写作，阅读主要是英语知识和技能

的输入，而写作则是英语知识和技能的输出。因此，在初中英语的具体教学中，想要使学生的

英语输出水平得到有效提高，就需要对学生的具体写作能力进行培养，并通过有效的阅读，为

英语写作积累充足且丰富的素材，为学生实现良好的写作奠定基础。初中英语的写作教学过程

中，教师需注重为学生选择合理化的阅读素材，开展有效的阅读教学，扩大学生阅读的数量，

阅读素材不仅包含英语教材，而且还包含网络资源以及课外书籍的收集与整合，以此使学生获

得更加多彩、丰富的阅读资源，并为学生的写作积累充足、全面、丰富的素材。例如，在对

“My favorite subject to study is science”开展教学时，其不仅需要对英语教材当中的阅读内容进

行讲解，而且还需要通过相关方式引导学生充分了解到我国教学现状，如阅读书籍、报纸、影

视作品等。尤其是在网络时代下，其不仅促进了教育事业的蓬勃发展，而且还有效拓宽了学生

学习的途径。但是，由于网络信息相对复杂，就需要教师加以引导与筛选，并对健康的信息进

行利用。通过多种途径的英语阅读，其不仅使学生的阅读能力得到有效增强，而且还使学生获

得了充足、与时俱进的写作素材。

2. 写作方法的确定

初中阶段的英语教学通过“以读促写”的运用，首先，需开展阅读教学，具体包括：（1）

对阅读文本进行大致理解，通常有划分段落、抓取关键词、解析相关内容、提取中心思想等;

（2）对文本中的单词、短语、句法、词组、句型等进行有效学习与合理利用;（3）分析文本

的修辞手法。以循序渐进的方式展开阅读教学，以此使学生更全面地理解与掌握相关文本，并

通过语言材料的积累，对文本写作的思路与布局进行掌握，以此使学生充分掌握文本的架构。

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其次，在完成文本的阅读后，可将其相关知识运用于英语写作中，单词、短语、句法、词组、

句型等的掌握，通常可以使学生的英语写作更加灵活与丰富。例如，在对“My ”

开展教学时，教师让学生对自己掌握的与食物相关的单词进行造句，如My favorite food is

bread、My favorite food is apple等。同时，学生在具体写作的时候，还可以根据阅读的文本，

转变为“I like apple best.”“I like bread best.”日常教学中，通过引导学生对语言材料的积累，通常

可以使学生的写作水平与质量得到有效提高。

3. 写作欲望的激发

语言欲望通常可以使学生的写作效率与质量得到有效提高。在初中阶段的英语教学中，通

过“以读促写”的运用，教师可通过相应的阅读教学，促进学生写作欲望的提高。具体教学中，

教师需通过阅读教學，对学生的口语表达能力进行提高，并使学生的阅读理解力得到有效提

高。初中阶段的英语教学，阅读教材中通常具有很多好的素材，或者与学生生活贴近的素材，

教师则可以通过相关素材的运用，引导学生互相交流与探讨，以此深化学生对教学内容的有效

理解。“以读促写”的运用，不仅能增强学生的表达能力，而且还能使学生的写作水平得到有效

提高。因此，教师在具体阅读的时候，可通过阅读的教学主题实施扩写或续写，其不仅可以使

学生充分了解到英语写作的目的，而且还能有素材可写。例如，在对Do you have a ball？开展

教学时，教师通过对相关知识的教学后，学生就会掌握tennis racket， ping-pong ball， soccer

ball， volleyball， basketball等不同的运动，然后，教师就可将本节课的主题作为中心，引导

学生讨论自己的运动，以此使学生深入地了解到该节课的词汇与句型的具体用法。并在完成讨

论后，教师为学生布置相应的写作任务，让学生以自己所喜欢的体育运动为主题开展教学，并

引导学生在写作过程中充分运用自己阅读中积累的知识，从而使学生的写作热情得到充分激

发，并使学生的英语写作质量得到有效提高。

4. 结束语

综上所述，初中英语具体教学中，通过以读促写的方法运用，其不仅满足时代的需求，而

且还能使学生的英语阅读和写作能力得到有效提高，从而使初中英语的教学质量得到有效提

高。同时，英语教师在运用以读促写的方法时，还需注重兴趣的指导，促进阅读内容的丰富，

通过阅读素材的有效积累，使学生获得充足的写作素材，从而使学生的写作质量以及学习能力

得到有效提高。

（作者单位：四川省成都市天府新区天府第四中学）