2024年3月11日发(作者：)

在《五四运动史》这本书中，周策纵也提到有人认为五四新文化

运动是中国的启蒙运动这种说法。

类似的提法过半没有定论，只是一种研究和查考问题的思路。

本书封底的内容介绍原文摘录如下。

《五四运动史》是一本作者“想说真话的书”。

本书详细地记载了“五四”前后的史实，探讨了它的来龙去脉和

前因后果，为新文化运动提供了一幅全景的历史画面和透视焦点，

迄今海外公认的对“五四运动”记载最详细、

入的里程碑式的著作。

本书共有十四章。

第一章导言，为概念界定和概况，第二章促成“五四运动”的力

量（1915-1918），第三章运动的萌芽阶段：早期的文学和思想活动

（1917-1919），第四章“五四事件”，第五章事件的发展：学生示

威与罢课，第六章更进一步的发展：工商界及劳工界的支持，第七章

新文化运动的扩展（1919-1920），第八章外国对“五四运动”的态

度，第九章“五四运动”的发展：观念上和政治上的分裂，第十章社

会政治后果，第十一章文学革命，第十二章新思想与对传统的价值重

估，第十三章新思想和后来的论争，第十四章结论：各种各样的阐释

和评价。

英文原著为The May Fourth Movement:Intelletual

Revolution in Modern China

命》。

，译为《五四运动：现在中国的思想革

是

资料最丰富、研究最深

作者在香港再版自序中提到这一翻译，之处Intelletual

Revolution并不好翻译，有人译做“思想革命”，有人译做“知识

革命”，原文中除了包含以上两种意思，第三层意思为由知识分子主

导的革命。

余英时好像把Intellectual

楚了。

第一次读周策纵的书，这位先生是很厉害了，学贯中西，照片

里笑起来也很可爱。

在自序中他说，写书时有朋友劝他快些出版，因为一本著作的寿

命能有50年，就是很了不起的事儿了。

但作者还是“磨磨蹭蹭”，一定要弄清楚事实。

他认为，中国史学家有两个优良传统，一个是临文不讳，秉笔直

书；另一个是不求得宠于当时，却待了解于后世。

1916年出生、获中央政大学士学位，到底有着中国学者的历史

情怀。

然后来说说这本书吧。

前七章读起来尤为顺畅，几乎是拿起来放不下。

高中阶段学的五四运动不过几页纸，新闻史上学的五四运动又极

为破碎，本书讲的五四运动，真的是一幅全景图。

深入到历史的细节，很多问题呈现出来，自5月初到6月初发生

的事儿，几乎详尽到每一天事态的发展变化。

第八章开始，逐渐没那么好读，开始涉及事件的周边、扩展、影

一词称作“智识”，不过记不大清

响、评价及各种主义的争论。

难读的原因大约有二，其一，五四运动引发的社会思潮震荡不如

五四事件直观，其二，作者对各种思想的分裂、争辩的处理，主要是

引用运动中主要人物的论著，如果知识储备不足，就会有“乱花渐欲

迷人眼”之感。

就前半部分而言，作者具备文学家的写作功力，简洁、准确、

生动，资料丰富详实。

后半部分某种程度上，大约可以看做是五四运动的思想史，如上

所述，作者的资料来源，一个是五四时期主要人物的观点和论断，一

个是当时的出版物，包括报刊、杂志、书籍等。

这是一种聪明的方法。

李普曼在《公众舆论》的一个观点是，历史学家如果要记录一场

战争，不可能去关注一名普通士兵，载入史册的必然是两军将领。

在思想史上也是如此，被记录下来的才是历史，被记录下来的才

有历史。

新文化史关注普通人的历史，这是历史的另一种建构方法。

在这本书中，作者赋予历史相对独立的地位，对历史的评论保

持了适当的分寸，重在重现而非论述。

或许对新文化史理解存在偏差，看过这本书忽然怀疑起问题史学，

特别是新历史主义的写史方法。

历史研究也许完全不应该给合理想象留任何空间。

看的第一本关于五四运动的书，既是很好的入门读物，也是重要

的研究参照。

对于思想史，需要更多的阅读，才能形成一点认识吧。

最后说点别的吧，自三月以来重新回归阅读状态。

失败就是失败，无论以何种形式出现，也不管做了多少心理准备，

它来临的时候，你会知道，心疼并不是一种修辞，而是一种生理上的

疼痛。

C说，人生求而不得的事那么多，挺挺就过去了。

在否定和自责之后，总还是要收拾残局，重新开始。

也没什么大不了。

《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理

解

原生生物的主要类群》习题

一、选择题

1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（

A、子房 B

2、呼吸作用的实质是（

A、分解有机物，贮存能量

C、合成有机物，贮存能量

、子房壁 C

）

B

D

、分解有机物，释放能量

、合成有机物，释放能量

）

、胚珠 D

）

、受精卵

3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（

A、叶的光合作用

C、根的呼吸作用

B

D

、叶的蒸腾作用

、根的吸水

）4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（

A、提高作物对水分的吸收

C、提高作物的蒸腾作用

B

D

、提高作物对土壤中无机盐的利用率

、提高作物的光合作用

）5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（

A、光合作用的原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉

B

D

、光合作用的唯一原料是二氧化碳

、二氧化碳和水都是光合作用的原料

）6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（

A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D

）

、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少

、温度低，蒸腾作用弱

、40厘米

7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（

A、温度低，减少细菌病害 B

DC、温度低，促进光合作用积累

二、实验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射

小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。

3小时～4

⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈

（1）步骤①的作用是：

（2）步骤④中酒精的作用是：

（3）这个实验说明了：

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽

你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？

____________对叶绿素的产生有影响。

色，没有遮光的部分呈

。

。

。

变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请

色。

（2）针对你提出的问题，请作出假设：

（3）设计实验方案：

A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B、把甲放在___________下培养，把乙放在

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽

__________处培养。

_______。_______绿，乙中的黄豆芽