2024年1月23日发(作者：)

《认识大小》教案

《熟悉大小》教案1

教学目标：

学问与技能：

通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程与方法：

引导同学参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、看法与价值观：

使同学在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。

教学过程：

一、情境创设

出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？

观看画面，全班沟通。

通过观看情景图，让同学初步了解大小轻重的含义，使同学体会到生活中到处有数学。

二、探究与体验

1. 老师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？

2．让同学用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。

3．老师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

第 1 页

〔1〕猜一猜，谁轻？谁重？

〔2〕把饮料和面包放在天平上。

〔3〕让同学用手掂一掂。

4．出示两幅天平图。

提问：

〔1〕你发觉了什么？天平两端一样高，说明白什么？

〔2〕一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？

〔3〕把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

同学商量沟通。

同学轮番用手掂苹果和羽毛球。

同学猜想。

同学认真观看，知道饮料重、面包轻。

同学轮番掂饮料和面包的轻重。

同学观看图，沟通自己的看法。

同学尝试推理，各抒己见。

同学认真观看天平两端，怎么样？商量：说明什么？尝试简洁推理验证。

关于轻重的内容，同学原有的生活阅历相对少一些，让同学经受猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了同学的亲自体验，为同学充分表达自己的想法和感受制造了有利的空间。

通过引导同学观看提问、沟通，培育了同学的简洁推理力量。

三、实践与应用

第 2 页

完成“练一练”的内容。

第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？

第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜爱的方式给重的做记号。

第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。

第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？老师鼓舞同学从不同的角度去思索。

同学看图回答下列问题。

全班沟通。

同学在书上做记号。

小组商量，全班沟通。

同学在书上涂色。

小组商量，全班沟通。

培育同学观看思索、解决问题的力量。

让同学用自己喜爱的方式做记号，充分表达了学习的自主性。

此题的两幅图反映的是同一件事，老师在指导同学看懂题目后，放手让同学在小组内商量，然后在全班沟通，充分表达了同学是课堂的仆人这一理念。

鼓舞同学从不同的角度去思索，并进行比较，不但稳固了所学学问，而且培育了同学的发散思维。

第 3 页

《熟悉大小》教案2

一、活动目的：

喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

学习观看卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、材料介绍：

(一)材料供应各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回形针10个，筐5个。

(二)使用材料

(1)将筐里的实物分类。

(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。

(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。

(三)教育功能：

(1)培育幼儿的观看和思维力量，学习分类。

(2)熟悉常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，进展幼儿的语言表达力量。

(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

三、指导要点：

引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

第 4 页

课后反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关心的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。

《熟悉大小》教案3

教学目标：

1、复习认数方面的学问，比较数的大小。

2、培育用数学的观念看四周事物及看日常生活的意识，培育同学之间互相合作、沟通的意识。

教学重点：

复习认数方面的学问，比较数的大小，运用数学学问解决实际问题。

教学难点：

运用数学学问解决实际问题。

教学资源：

第 5 页

小黑板、实物投影

教学过程：

一、复习有关口算

1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？

2、选择第一组四个算式进行观看比较，说说有什么异同？

横着比：整十数加整十数、整十数加一位数

整十数减整十数、几十几减几

3、说说其次组的异同。

二、复习数的组成

1、第1题：同学自己在书上填写，再沟通。

第2题：

〔1〕实物投影出示：46里面有〔 〕个十和〔 〕个一。

46接近50，还是接近40？44呢？

〔2〕同学自己在书上填写。

〔3〕集体沟通。

3、第3题：数数填填

〔1〕出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？

〔2〕沟通数的方法，数一数，后填空。

三、复习比较数的大小

同学自己填写，再沟通你是怎样想的。

四、解决简洁的实际问题

第 6 页

1、第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？

我们班有38个人去春游。

第一辆车其次辆车第三辆车

50座40座30座

2、第5题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？

3、第6题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷也许是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？

4、第7题

师：我们来玩一个嬉戏好吗？

嬉戏规章：我在纸上写一个两位数，请一个小伴侣来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。

《熟悉大小》教案4

活动背景：

本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动嬉戏性强。活动注意幼儿操作性，在活动中让幼儿从熟悉、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的把握活动内容。

设计意图：

这个活动是能让幼儿熟悉辨别大小，小班小伴侣的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的学问有点过于单调，抽象。因此依据纲要中指出：教育内容的选择，既要

第 7 页

贴近幼儿的生活又让幼儿感爱好。设计此活动，能让幼儿大胆参加。

活动目标：

1.通过嬉戏，熟悉区分物体的大小。

2.能主动参加，体验数学活动的乐趣。

3.熟悉大小标记。

活动预备：

大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

活动过程：

一、导入，引出大小熊

老师出示大小熊的图片

老师：今日，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小伴侣们跟它们打个招呼好么？〔熊宝宝你好！〕

二、嬉戏：装扮大小熊〔熟悉大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小〕

1.大小熊宝宝自我介绍〔介绍时老师的声音有大小的'改变〕

①老师：小伴侣们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。

②分别出示大小熊宝宝的图片

老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，由于我的头大大的，身体也大大的。

老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，由于我的头小小的，身

第 8 页

体也小小的。

老师：如今小伴侣熟悉这两只熊宝宝了么？它们叫什么？〔分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么〕

2.关心大大小小装扮

①穿衣服，了解比较大小的方法

老师：老师今日给大大小小预备了两件衣服，小伴侣告知老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？

老师：如今我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？〔分别将图片贴到熊宝宝的身上〕

②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

三、嬉戏：送礼物给大大小小

1.熟悉大小标记

老师：小伴侣们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记〔老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展现，让幼儿学习，加深印象〕。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

2.给幼儿随机发玩具，做嬉戏

①老师：老师今日预备了一些玩具要请小伴侣送给大大小小，小伴侣看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小〔老师分别找出一

第 9 页

个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里〕

②老师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小伴侣将自己手里的玩具分别送给大大小小

③嬉戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

四、活动结束，进行总结

老师：今日小伴侣们熟悉了大大小小，还跟大大小小做了嬉戏，小伴侣们快乐么？那我们今日就玩到这里，请小小伴侣跟大大小小说再见吧。

活动反思：

在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在嬉戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿主动参加。在嬉戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

《熟悉大小》教案5

活动目标

1、对按颜色排序嬉戏感爱好，能主动主动地动手参加操作活动。

2、能大胆地用完好的语言将操作状况进行表述。

3、发觉两种颜色间隔排列的规律，学习根据间隔的规律进行

第 10 页

排序。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备

彩色小蛇五条、空白小蛇每人一条、每人两种颜色的油画棒

重点难点

重点：引导幼儿发觉两种颜色间隔排列的规律，学习根据间隔的规律进行排序；

难点：能自由设计并说出排序规律。

活动过程

1、以神奇的口吻导入活动，引起幼儿学习爱好。

今日老师给你们带来了一位小客人，它是谁呢？我们一起来看一看！

2、老师操作：彩色的小蛇，引导幼儿发觉两种颜色间隔排列的规律。

〔1〕发觉两种颜色间隔排列的规律。

老师将小蛇卷好藏在左手手心里，右手从小蛇头开头，一格一格地将小蛇渐渐拉出，边拉边与幼儿共同描述小蛇的颜色：蓝色、黄色、蓝色、黄色……全部拉出后，将小蛇展现在黑板上，并与幼儿共同小结：这条彩色小蛇身体的颜色是按蓝色、黄色的规律排列的。

〔2〕根据两种颜色间隔排列的规律接着往下排。

第 11 页

再次取出一条小蛇，步骤同上，拉出两组〔黄、绿〕身体后，请幼儿猜一猜接下来的颜色。幼儿回答后，老师拉出小蛇的相应颜色的身体，进行验证。

〔3〕自由选择不同的颜色按规律装饰小蛇。

出示一条空白的小蛇，提出问题：这条小蛇也想穿上美丽的衣服，怎么办呢？出示不同颜色的油画棒，请幼儿关心老师一起选择其中的两种颜色，按规律装饰小蛇。

3、幼儿操作：我帮小蛇穿花衣。

给每名幼儿供应一条空白小蛇及两支不同颜色的油画棒，请幼儿按规律装饰小蛇。

说明：此环节老师可依据幼儿的力量，供应两种不同的操作材料供幼儿操作：一种是完全空白的〔力量强的〕，另一种是已经涂了两组颜色，由幼儿接着往下涂。〔力量较弱的〕。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。

《熟悉大小》教案6

活动目的：

学习观看卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

第 12 页

活动预备：

材料供应 ：各种实物图片若干，塑封的底版图一张〔画有大小标记〕，回形针10个，筐5个。

使用材料 ：将筐里的实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。

教育功能：

1、培育幼儿的观看和思维力量，学习分类。

2、熟悉常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，进展幼儿的语言表达力量。

3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

指导要点：

引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

《熟悉大小》教案7

一、活动预备

动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料

二、活动目标

1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。

2、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

三、教学重难点

第 13 页

重难点：能初步学习按物体大小进行排列。

人手一份

四、活动过程

(一)引出课题

1、今日，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)

2、如今老师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有许多的橘子，请几个小伴侣来分一分，看看哪个小伴侣分的最好了。

3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢?那

他们要走了，我们跟他们再见。

4、刚刚有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发觉了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?

(二)幼儿操作，老师指导。

牛宝宝走了，又来了一群小动物，但如今不告知你们是谁?请

你们轻轻地把小椅子搬回去看看究竟是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?

1、鼓舞幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。

2、关心一些理解力量差或不会操作的幼儿。

第 14 页

《熟悉大小》教案8

教案目的：

学习观看卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

教案预备：

各种实物图片若干，底版图一张，回形针10个，筐5个

教案过程：

1、老师出示有实物的筐，引导小伴侣通过观看对实物进行分类，初步感知物体的分类的概念。

2、出示底板图，引导小伴侣观看比较学会根据物体指定的大小标记进行排序的活动，然后在给小动物安排相应大小食物。

教案功能：

〔1〕熟悉常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，进展小伴侣的语言表达力量。

〔2〕能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

〔3〕培育小伴侣的观看和思维力量，学习分类。

教案要点：

本教案通过引导小伴侣看底版图，了解大小标记。让小伴侣取筐分类，找一个最喜爱的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜爱吃什么，从而熬炼小伴侣的语言表述力量。把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

《熟悉大小》教案9

第 15 页

活动目标：

1、 能按大小标记分类。

2、 在嬉戏中体验集体活动的乐趣。

活动预备：

1、 幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、 大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、 音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、 引起爱好

兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”〔随音乐做律动进教室〕“来妈妈给你们拍照”

二、 熟悉大小标记

1、 兔妈妈：“刚刚我给你们拍了照，如今也请你们给妈妈拍张照吧！”〔幼儿做拍照动作〕

“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”〔老师出示大标记〕

“好，请你们再给妈妈拍一张。”〔做小标记动作〕

“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”

2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同

兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？〔启发幼儿说出感受〕

第 16 页

“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”

“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”

“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”

三、按标记进行分类

1、 幼儿操作。

兔妈妈：“你们熟悉大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗？”〔启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。〕

集体检查，订正。

2、嬉戏：萝卜回家

兔妈妈：“你们真聪慧，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”〔启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。〕

“如今我们一起去把萝卜送回家吧，肯定要看清标记，不要送错了。”

幼儿操作，老师巡回检查，集体纠错。

第 17 页

[page_break]

活动结束：

听音乐，做动作离开教室。

《熟悉大小》教案10

教案目的：

稳固、加深对大、小标记的熟悉，复习根据图形匹配标记，连续学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列，训练小伴侣在学习完毕能按要求整理好操作材料。

教案难点：

让小伴侣在不受物体的样子、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲解并描述操作过程。

教案预备：

黑板，大小标记若干，磁性图片若干，操作材料若干

教案过程：

1、老师出示大小标记和大小皮球，引导小伴侣观看图形，并且根据图形匹配对应的标记，鼓舞小伴侣说出大标记送给大皮球，小标记送给小皮球，初步感知根据物体的大小进行分类。

2、出示图形卡，引导小伴侣观看根据标记将不同样子、相同颜色的图形片进行分类，并且要边操作边讲解并描述操作过程，熬炼小伴侣的语言表述力量。

3、出示分类材料和分类卡，让小伴侣比较两个物体，分别放到大小标记的下面，引导小伴侣根据标记将不同种类的物品进行分类。

第 18 页

4、老师让小伴侣进行小组活动，稳固加深对物品进行分类的熟悉。

以上就是本文的全部内容，盼望对您有所关心！

第 19 页