2024年2月25日发(作者：mp4格式转换器)

最新2022人教部编版

语文四年级下册第14课《母鸡》精美教学设计

教材分析

《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学情分析

四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生很容易理解课文内容，体会文章主题，只是对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺，需要教师点拨引导。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字及词语。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

重点难点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，查找有关老舍的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，介绍作者

1.（出示母鸡图片）同学们，你们认识它吗？它下蛋的时候是怎样的，你观察过吗？

你是喜欢它呢，还是讨厌它呢？

2.板书课题，齐读课题。

3.简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

4.在作者老舍眼里，母鸡又是怎样的呢？让我们一起走进课文看看吧！

[设计意图]开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。

二、初读课文，学习字词

1.学生自由朗读课文，出示自读要求：

（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

2.读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。

3.交流识字方法。

（1）加一加识字。亻+每=侮 龙+耳=聋 亻+犬=伏 口+亨=哼

口+帝=啼 冫+妻=凄

（2）字理识字。疙：形声字。疒表意，其古文字形体像一张病床，表示疙瘩是种病症；扢（gē）省声，扢是小土丘，表示疙瘩突起于肌肤。本义是皮肉上突起的硬块。

[疙瘩]①皮肤上突起的或肌肉上结成的小硬块。②球形或块状的东西。③不容易解决的问题。4麻烦;别扭。

（3）多音字识字。恶，wù（可恶）；ě（恶心）；è（恶劣）。

（4）完成识字游戏。

4.指名联系上下文理解下列词语。

忠厚：忠实厚道。

颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。

如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。

心思：念头。

三、再读课文，品评母鸡

1.再读课文，思考：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？

2.生汇报：

“我一向讨厌母鸡。”

“我不敢再讨厌母鸡了。”

3.引导学生读这两句话，读出老舍先生由“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。

4.老舍先生为什么先前讨厌母鸡，后来却不敢讨厌母鸡了呢？请同学们给课文划分段落。

5.指名反馈。(讨厌：第1～3自然段；不再讨厌：第5～9自然段)

6.课堂小结。

师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。

[设计意图]整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力。学习课文之前，让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为品读文本做好铺垫。

四、学习生字词语。

1.课件出示本课要求会写的字。

2.师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。

3.书写指导。

4.生书写生字。

5.检查课文朗读。

（1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。

（2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地读。师相机指导，读后生参与评价。

[设计意图]提示易写错的生字，给学生课堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良好习惯。

五、课后巩固，夯实基础

1.抄写本课的生字新词。

2.熟读课文，有感情地朗读课文第1～3自然段。

[设计意图]巩固内容是对基础知识的积累，必不可少，同时这种作业既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上对学生有了方向性的指引，对于巩固小学生的习惯来说

是十分有益的。

第二课时

一、复习导入。

1.听写词语。

疙瘩 侮辱 可恶 聋子 啄一下 蜷伏 哼唧 蹄鸣 凄惨

2.回顾课文内容。

本文主要写作者一开始讨厌母鸡，后来不再讨厌母鸡。

二、精读课文

（一）体会作者讨厌母鸡的原因

自由朗读1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。

1.第1个理由——它总是无病呻吟。

抓住“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”理解。

2.第2个理由——欺软怕硬。

体会作者将母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度进行对比，“趁其不备”“狠狠”表现了母鸡欺软怕硬的特点。

3.第3个理由——喜欢炫耀

抓住重点词语“发了狂”“吵得受不了”理解。

（二）体会作者不再讨厌母鸡的原因

1.默读课文，思考是什么原因使作者改变了对母鸡的看法。请在文中找到能概括说明这一原因的句子，用“——”画下来。

2.再读课文第5～8自然段，思考：从哪些描写中可以感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。

3.学生汇报，师指导。

（1）第5段中负责：

关注重点词句：从“不论……还是……总是……”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。从“歪着头”“挺着身儿”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”中体会到母鸡的勇敢无畏。

（2）第6段中作者运用比喻、夸张的修辞手法，表现了母鸡的慈爱和辛苦。

（3）同时与第2自然段“它永远不反抗公鸡”形成鲜明对比，突出了母鸡成为母亲以后保护幼子的勇敢和责任感。

（4）指导朗读第6段。

（5）第7段从教鸡雏学习、给鸡雏取暖、身体供鸡雏游戏三个方面描写了母鸡为儿女的成长不辞劳苦。

（6）第8段抓住两个“顶”字理解，写出了母鸡夜间的警惕，表现了母鸡的负责、辛苦。

（7）理解第9段。

这是文章的中心段，点明主旨，先总结母鸡的品质，再表达对母亲的赞颂。

（8）理解第10段。

作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁，神圣的敬畏，是情感的升华。

①生自由读9、10段。

②师范读。

③生有感情地反复朗读。

4.总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一个母亲必定就是一位英雄。让我们跟着由衷地赞叹：一个母亲必定就是一位英雄。

[设计意图]“不动笔墨不读书”，这部分内容的学习是通过细细品读文本、积极动脑思考来完成的。语文课堂上的基础知识的积累是必不可少的，对学生自读课文完成阅读批注是非常有帮助的，既避免了学生的片面性，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于小学生养成良好的阅读习惯是十分有益的。

三、拓展延伸

1.说说对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。

这是在写母亲，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上所表现出来的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。

2.结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍先生后来对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，他还会觉得烦吗？

3.小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲。

[设计意图]用对母鸡的敬仰来激发读者对自己母亲的敬仰与感恩，是本篇文章的主题所在，本篇文章就是通过赞美母鸡的伟大而赞美母亲的伟大的。

板书设计

母 鸡

负责、慈爱

勇敢、辛苦

讨厌—————母鸡—————不敢讨厌

教学反思

本文是老舍写的另一篇佳作。由于通过上一篇课文的学习，学生对作者有了一定的了解，因此本次教学我主要抓住了以下几点：

1.自读自悟，在读中感悟。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化，引导学生理解课文内容，通过反复诵读相关语句，体会到母爱的伟大。

2.延伸拓展，突出主题。

在课堂结束时，围绕“母爱”这一主题，创设情境，让学生联系自己的生活经验谈谈对母爱的理解。这样不但能激发学生的兴趣，而且使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。

最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划

一、教材分析

部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。

二、教材的主要特点

本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强

对学生学习和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。

六、教学要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述

课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初

步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

七、教学进度表

周次 时间 教学内容 节次 备注

一

二

三

四

2.17-2.18

《开学第一课》《安全教育》

4

6

6

6

五

六

七

八

九

3、天窗4*、三月桃花水

口语交际：转述习作：我的乐园

2.28-3.4

语文园地第一单元测试5、琥珀

3.7-3.11

6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝

口语交际：说新闻

3.14-3.18

习作：我的奇思妙想 语文园地

快乐读书吧 第二单元测试

3.21-3.25

9、短诗三首10、绿11、白桦

3.28-4.2

12*在天晴了的时候

综合性学习：轻叩诗歌大门

语文园地

4.6-4.8

第三单元检测13、猫14、母鸡

4.11-4.15

15、白鹅

2.21-2.25

6

6

6

含周六上班一天

5

5

清明节

十

十一

十二

十三

习作：我的动物朋友

语文园地

4.18-4.22

第四单元检测16、海上日出

17、记金华的双龙洞

4.24-4.29

习作例文：颐和园、七月的天山

习作：游第五单元检测

5.5-5.7

5.9-5.13

6

6

5

含周六上班一天

国庆节

十四

十五

18、小英雄雨来

19*我们家的男子汉

20*芦花鞋

口语交际：朋友相处的秘诀

5.16-5.20

习作：我学会了 语文园地

第六单元检测

5.23-5.27

21、古诗三首22、文言文二则

5.30-6.2

6

6

十六

十七

6.6-6.10

23、“诺曼底号”遇难记

24*黄继光

口语交际：自我介绍

习作：我的“自画像”

语文园地 第七单元检测

25、宝葫芦的秘密

6

端午节

6

6

十八

十九

26、巨人的花园

27*海的女儿

习作：故事新编

6.20-6.24

语文园地 第八单元检测

6.13-6.17

6.27-7.1

综合复习（8）

二十

6

二十一

7.4-7.8

综合复习 期末检测

5