2023年11月29日发(作者：哪个牌子的手机最耐用)

幼儿园中班英语优秀教案：认识水果（apple、pear、orange、banana）

设计意图：

认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是

很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。

然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿

英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程：

1、热身运动。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose,

Mouth and nose, mouth and nose,

Eyes ears mouth and nose,

It’s my body.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

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详细问题了解下！

（1）、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.

T: Look! What’s this?

C：盒子

T: Yes. A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No)

Ding ding dong (敲盒子)

T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?

C:苹果

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. （幼儿跟读）

（2）、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!

然后分给幼儿吃：Eat it！

接着问幼儿：What’s this？（梨）

教师：Yes，pear ! read after me, pear. （幼儿跟读）

（3）、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.

然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

C:橘子

T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

（3）banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

T: What’s in it? Do you know?

C: 香蕉。

T: Really?

请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）Yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一

起来变。一起喊one, two, three变变变。

（1） 变出苹果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple 。

T；Very good！apple, apple. It’s an apple 。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2） 变出橘子并提出问题。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange, orange。

（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4） 变出香蕉并提问。

T：What’s this ？

S：It’s a banana

T：banana，banana

4、 摘果游戏。

第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；

教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：

Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: Apple, stand up. Jump! （拿apple 的小朋友站起来跳一下）

Pear, stand up! Jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下）

Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下）

Banana, stand up! Jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下）

5、品尝水果：

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）

C: Yes.

T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.

接着教师发水果让幼儿品尝。 （拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太

多可请配班老师帮忙。）

6、 结束。

T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

Let’s say goodbye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say goodbye to the pear.

C: Bye-bye, pear.

T: Say goodbye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

T: Say goodbye to the banana.

C: Bye-bye, banana.

多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

活动反思：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英

相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

站在百车河水城农民画院里，看着挥豪抛墨的游客，让人蔚然欣

喜。静下心来，欣赏着这些风格迥异、手法独特、内容饱满的“农民

画”，我的心在滴血。

我喜欢画院里的氛围，我喜欢这里的农民画，但我不喜欢“农民

画”这个有点野蛮而又不够艺术的称谓！

百车河农民画，虽登不了大雅之堂，但却能博得世人的喝彩。如

果有一天，这画不幸流落到他乡，或许会得到华丽的蜕变——被他人

称之为艺术。

看：毕加索在流泪！梵·高在流泪！

四、百车河根雕

精雕细刻，把无形变有形，把有形变有神。神形兼备者，谓之为

根雕。

在根上多一些伤口，在伤口上多一些野性，在野性上多一些张扬，

就成了完美的根雕艺术。

在根雕艺术面前，你要静下心来聆听，才能够享受到另类的甜蜜。

那些粗犷的线条，那些放荡的羁绊，那些柔和的颜色，不管你愿

不愿意，不管联想与否，就当仁不让地以想象的名誉静卧在你的大脑

之中。

我们在这样的场景之中，一声叹息接着一声叹息，然后拍照，然

后褒扬，然后想入非非。于是，欣喜，咆哮，沸腾，哀叹。于是，忘

却自己的年龄，期待着艺术能滋润自己干涸的心灵，渴望灵感能袭击

枯竭的眼睛，享受着另一种未知的幸福！

之后，我惊奇地发现，为了生计忙碌奔波的蚁族是根雕，我的四

肢是根雕，我的神经是根雕，我身边的行人也是根雕。

在这个充满想象的季节里，我的灵魂被艺人凿得七零八落，我的

身躯被艺人雕得四分五裂。在生命还充满活力的时刻，俨然成了别人

眼中的根雕。

在日子的雕琢下，我的躯壳与灵魂早已分裂，左边是幸福，右边

是痛苦，中间就是褐色的根雕！

我们在季节的诗行里开放，哪一朵是你，哪一朵是我，都不重要，

关键是我们要找准自己的位置，不要累死了辛勤的小蜜蜂。

其实，在现实生活中，每个人都是别人眼中的根雕。不管他人欣

赏与否，自己都应该高贵地活着。

五、水上茶楼

茶没水不能茗，水没茶不能品。茗品，是吃茶的最高境界。

百车河，茶楼荡漾在水上，水在茶楼下荡漾。动静相宜，茶楼格

外引人注目。沉静的湖水倒影着群山，群山环抱着湖水。水色深绿而

略显浑浊，湖中鱼虾抖动，相互追逐、杀戮，“鱼大鱼吃虾，虾大虾

吃鱼”的自然法则也在平静的水面下呈现。看，断桥残垣之下，小蝌

蚪的尾巴已经掉了。

在阳光的斜刺下，茶楼是空的，茶杯是空的，喝茶的人也是空的。

茶楼里，茶是孤独的。

孤独的茶在等待着孤独的人来茗品。茶的味道苦中带甜，品茶的

人捂着嘴，细咂嘴唇，表情并不轻松，不是水太烫，就是茶太苦。