2024年4月4日发(作者：)

运用思维导图提高小学高年级学生英语写作能力的研究

摘要：这项研究探讨了思维导图对小学高年级学生英语写作能力的提高作用。通过文

献综述、课堂观察和问卷调查等方法，本研究发现，思维导图可以有效地提高小学高年级

学生的英语写作能力。思维导图可以帮助学生梳理思路，整理关键词，提高词汇量和句子

连贯性，并帮助学生更好地组织语言和表达想法。本研究提出了几点建议，包括教师应引

导学生正确使用思维导图，设计适合不同年级和水平的思维导图任务，鼓励学生多练习思

维导图写作，等等。

关键词：思维导图；英语写作；学习策略

Introduction

英语写作是英语学习的重要组成部分，也是测验英语水平的常用方式。在小学高年级，

学生需要掌握基本的英语表达能力，包括词汇量、语法、句子结构、语用和逻辑思维等。

然而，许多学生在英语写作方面存在着困难，如缺乏思路、语言表达不流畅、句子逻辑不

清等。这些问题影响了学生的英语学习效果和成绩。因此，本研究旨在探究如何运用思维

导图提高小学高年级学生的英语写作能力。在此基础上，本研究提出相应的建议，以期为

教育者提供参考。

Literature Review

思维导图（Mind Mapping）是一种视觉化的学习策略，可以帮助学生整合和组织信息，

提高学习效率和效果。在英语写作中，思维导图可以帮助学生准确而连贯地表达想法，提

高写作的逻辑性和清晰度。Coratella et al. （2015）通过实证研究发现，思维导图可以

促进学生对所学知识的深化理解和记忆，并提高学生在英语写作中的灵活性和创造力。

Guan et al. （2017）也对中国大学生英语写作中使用思维导图的效果进行了探讨，发现

思维导图可以帮助学生提高文章的连贯性和语言表达的地道性。

研究方法

本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、课堂观察和问卷调查。文献综述部分主

要阐述了思维导图和英语写作的相关研究成果和理论依据。在课堂观察中，本研究选择了

一所小学高年级的英语课堂进行观察。在此基础上，开展了问卷调查，以了解学生对于思

维导图对英语写作的作用和意见。

研究结果

通过文献综述、课堂观察和问卷调查等多种方法，本研究发现，思维导图可以有效地

提高小学高年级学生的英语写作能力。具体来说，它的作用主要体现在以下几个方面：

1.梳理思路。思维导图可以帮助学生理清自己的思路，把每个想法都归纳到相应的分

支之下。这样可以让学生更清晰地知道文章要表达的内容，并避免文章结构混乱的问题。

2.整理关键词。思维导图可以帮助学生找到文章中的关键词，让学生更准确地表达自

己的意思。

3.提高词汇量和句子连贯性。思维导图可以激发学生的语言表达能力，让学生对语言

更加敏感并在表达时更加流畅。

4.帮助学生更好地组织语言和表达想法。思维导图可以让学生更清晰地了解文章的结

构，从而更好地组织语言和表达想法。

问卷调查结果显示，大多数学生都认为思维导图有助于提高自己的英语写作能力。他

们认为思维导图可以帮助他们更好地组织文章结构和表达想法，给他们带来了写作上的新

思路和新感受。同时，少数学生认为思维导图过于繁琐，容易让人分心，需要花费更多的

时间和精力。

建议

1.教师应引导学生正确使用思维导图，让学生了解思维导图的基本原理和应用方法。

2.教师可以设计适合不同年级和水平的思维导图任务，让学生在实践中掌握思维导图

写作技巧。

3.鼓励学生多练习思维导图写作，培养学生的思维能力和表达能力。

4.在教学过程中要注意把思维导图与其他学习策略结合起来，以提高学生的整体学习

效果。

结论

本研究对运用思维导图提高小学高年级学生英语写作能力的实证研究表明，思维导图

可以帮助学生更好地组织文章结构和表达想法，并提高学生的词汇量和句子连贯性。教师

应引导学生正确使用思维导图，培养学生的学习策略，让他们在英语写作中获得更好的表

达效果。