2024年3月19日发(作者：)
文质兼美的散文作文600
【篇一：让学生写出文质兼美的作文】
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让学生写出文质兼美的作文
作者：储开梅
每年的高考作文一直备受关注，高中作文教学也一直困难重重。随着新课程改革的深入，
高中作文教学的观念和教学内容正在发生着巨变，教师们在作文教学更加注重引导学生关注生
活，热爱生活，表达自己的真情实感。但是，也不可否认，目前高中作文教学的有效性还有待
于进一步提升，作文教学中还存在着很多问题，有待于我们在教学中不断改善，创新实践，唯
有此才能让学生写出文质兼美的作文。
一、激发兴趣，博览群书
比如，在教学《林黛玉进贾府》这一课后，我在网上查阅了很多关于新版《红楼梦》的评
论。 在给学生播放了 “林黛玉进贾府”一集后，引导学生：“我在网上看到很多观众对这一集
提出了异议，有的说，林黛玉的年龄背叛了原著，有的说，形象塑造与原著出入太大，同学们
怎么看呢？请你们自己去认真读一读?贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都?吧，读后按着自己
的理解写一篇关于林黛玉的作文……”这样的教学方式将课文、网络、影视充分结合起来，激
发了学生的兴趣，同时，也尊重了学生的个性化理解，提升了作文教学的实效性。
二、运用文本，挖掘资源
高中语文教材可谓包括万象，涉及多个领域，蕴含着丰富的写作素材。教师要善于从教材
中挖掘作文教学资源，服务于教学。在教学中，对于一些描写优美、精彩的片段，教师要引导
学生去认真的阅读品赏，深入解读其中作者所表现的思想情感、写作特点，并注意引入学生的
作文训练，结合所教学的内容，给学生一个写作的主题，让学生尽情发挥，自主写作。同时，
教师还要注意引导学生在写作中，注意运用课文中的事例，并将课文中的作文素材与现行的作
文素材融合起来，从而提升作文的可读性、创新性。比如，在学习“珍爱生命”这一单元后，
教师要从中挖掘生命教育的意义，让学生反复去阅读这些课文中的精彩片段，感悟生命的珍贵，
【篇二：在生活体验中打造文质兼美的作文】
在生活体验中打造文质兼美的作文
作者：赵海峰
新课标实施以来，写作指导和训练一直是当前语文教学的一项重要任务。但在当前初中生
作文中，尤其是农村初中生的作文中，却存在着较多问题。突出的表现是：对生活缺乏观察和
体验，反映在作文中就是内容空洞、思想幼稚；对日常生活缺少思考和感悟，表现在作文中就
是缺少意蕴、感情平淡；把写作活动神秘化，认为作文就该句句经典，篇篇精彩，致使学生对
作文产生恐惧感。这些问题的存在，直接反映了学生缺乏生活体验，甚至将写作与生活孤立化，
导致学生作文无病呻吟，淡文采，缺深度，少意蕴，乏感情。
叶圣陶先生说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”
叶老还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
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