2024年5月8日发(作者：windows7无法打开添加打印机)

嘟嘟嘟的百宝箱课后反思

活动设计

我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一

个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。

活动目标

1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。

2、在游戏活动中感受发现的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点

活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。

活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

活动准备

百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、

有凉的等等)

活动过程

一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。

师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)

师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!(文.章出自屈老师教.案网)

二、小手摸一摸。

教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜

猜是什么物品。

师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

三、玩一玩。

与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积

木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物

品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

活动反思

科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触

摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词

语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有

冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为

活动的顺利开展奠定了基础。

在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的

白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”

引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出

示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验

比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的

东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道

用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软

的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边

把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，

然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是

硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时

候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍

了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东

西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多

具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。

不足：

在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指

导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方

面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经

验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不

断完善幼儿的语言表达能力。