2024年4月18日发(作者：现在还有正版win7吗)

南戴河小学活页教案纸

三年级 班 教者：宋红莲 授课时间： 年 月 日

第十四课

我发电子邮件

课题

1、知识目标：

1、学生学会自己申请邮箱；

2、能够使用邮箱收、发邮件；

教学

目标

3、学会使用系统提供的帮助功能；

4、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。

2、技能目标：

1.能够选择合适的网络交流工具传递信息、交流思想、解决问题；

2.能够判断不良信息，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉

抵制不良信息的习惯；

3、情感目标：提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作

重难

学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。

点

课前

准备

教学环节及内容

一、谈话导入：

设计意图 过程反思

电本着

我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行

子邮件对

“教为主

导、学为

传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一

于学生来

主体、练

说即熟悉

起学习电子邮箱。

为主线”

又好奇，

二、申请邮箱

的原则，

所以不必

我采用了

1、教师介绍常用的服务网站。

申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，

用太多的

基于网络

导入内

环境下

“任务驱

容，把上

提供免费邮箱的网站有：；；

动，强化

课的时间

；； 等。

实践”的

主要用于

教学模

2、教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。

以及申请邮箱时看到的服务条款。

提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申学习收发式，充分

请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密邮件上。

利用电子

教室屏幕

码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。

广播功能

3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。

实时演

三、收、发邮件

示、讲述；

1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。

鼓励学生

小提醒：

书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子

通

在实践过

程中遇到

的问题使

用电子邮

件及小组

邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用过学生上

对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一机操作收

次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法发邮件，

讨论的形

是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回进一步学

式寻求帮

音的电子邮件，要及时给予答复。

2、查看邮件。

3、练习用附件发邮件

学生自己看书，练习发送，教师点拨。

四、关于邮箱安全

讨论：如何注意邮箱的安全？

由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱

的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完

邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。

五、交流

习信息的

助，既掌

传递与交

握了知识

的学习，

流。

又增强了

交流和协

同工作的

通

过交流，

能力。同

时根据不

同学生的

接受能力

不同，设

置不同层

交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的学生进一

次、难度

异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师步感受电

的练习，

可以做总结概括。 子邮件比

既保证大

1．表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而传统的信

部分同学

都掌握本

电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视件有利之

节课内

频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。 处。

容，又给

2．结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，人读者只能

操作好，

遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳

入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，

可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。

3．传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少

则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以

光速进行传递，几乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在

世界何方。

教学

随笔

或

反思

接受能力

高的同学

进一步发

展的空

间。

从学生上课的言行来看，他们对信息技术课充满了无限的兴趣，对网络世

界又无比好奇，可以看出学生乐于接受新事物的特点，由于他们爱动手操作，

表现欲强烈，有基础的学生肯定听不进去教师讲自己已经知道的内容，如果

让他们来充当“小教师”不仅满足了他们的表现欲，也能锻炼了他们的表达

能力，以及控制课堂等多方面的才能，更能激起其他同学学习的兴趣和信心，

使知识的传授、接收和应用的过程融为一体。