2023年7月14日发(作者：)

第一章 Flash CC 基础知识

1.1 认识Flash动画

课题

1.2 Flash CC的安装与卸载

1.3 Flash CC新增功能介绍

教学内容

教学目标

教学重点

1、认识Flash动画

2、熟悉Flash CC操作界面

3、Flash CC新增功能介绍

认识Flash动画

掌握Flash CC基本操作界面

通过学习掌握FlashCC基本操作界面，在今后的实际案例中教学难点

能够应用

教学活动及主要语言 学生活动

一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）

学生导入：同学们，今天我们一起来学习flash软件 回顾自己 在日常生二、新课教学（讲解法、提问法、示范法） 活中看到的flash1. Flash历史回顾

动画，并Flash的前身是一家名为Future Wave的小公司于1996年发布的随着教师Future Splash Animator，它是世界上第一个商用二维矢量动画软件。

的讲解，引导出本1997年，一直致力于在网页多媒体市场上发展的Macromedia节课要学公司收购了该公司， 先后发布了Flash3、Flash4、和Flash5，得到习的内容。

了用户的认可。2003年12月，在众多用户的期待和关心中，增强了

多媒体功能的Flash MX 2004发布了。到了2005年，Flash发展到了

最新的Flash 8版本，各方面的性能进一步提高。

2005年底，Macromedia公司被Adobe公司收购，同年发布了

Flash CS3.0。如果说Flash CS3.0的发布是Flash新世纪的开端，那

么2008年9月Flash CS4.0的发布就是Flash发展史上的“工业革命”。

从Flash CS4以全新的Flash动画制作开创一个新时代。到2013年9

月，Adobe Flash Professional CC诞生了，这是Flash目前最新的版本，

它是一个新的软件设计理念溶入，仿佛是回归，又仿佛是飞跃，它

精简并提升和完善了CS系列的很多元素，开始界面也较之前的版本

更具有视觉冲击力，功能也变得更加强大了，如图1—1所示。

课时 图1—1

2 Flash应用领域与市场

Flash技术不断推陈出新，继席卷网页设计、网络广告之后，电影、电视、教育、卡通、声乐也成为展示风采的舞台。Flash从网络走向电影、电视、教育、卡通、声乐，推动了传统媒体和互联网媒体的融合。

在影视电影领域，如宝马汽车推出的网络电影《The hire》，也是靠运用了大量的Flash技术。

在广告动画领域，以动画为主的广告形式也随之出现，它不但可以给创意策划带来更大的空间，而且也节省了财力物力，可避免实物拍摄所产生的弊端。最重要的能给观众带来一个全新的视觉感受，让人们在娱乐的同时对广告宣传的产品有了一个深刻的记忆。目前，新浪、搜狐、亚马逊、京东、淘宝等大型门户商业网站都很大程度地使用了Flash动画。

在教育教学领域，相对于以往的PPT制作课件，用Flash制作更为灵活、互动性强，特别是网络教学的方式更能突出其优势，更能激发学习兴趣。

在二维动画片领域，如《喜羊羊和灰太狼》、《奇趣俱乐部》等，都受到了业内人士及大众的一致好评。可见，中国电视观众已经完全接受了Flash动画这种新的艺术表现形式。短短几年时间，Flash动画就从网络迅速推广到影视媒介，其发展速度之快，出乎很多人的意料。

在音乐领域，网络视频音频播放器能迅速打开，一边加载一边播放，减少了缓存时间。网络MTV、Flash MV更好的提供了在唱片宣传上既保证质量又降低成本的有效途径。国外许多流行歌手，以

此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考

学生听讲，笔记

Flash制作的MTV可以同时在网络与电视台播出。国内众多歌手也

纷纷尝试效仿Flash MV。动态贺卡、请柬，加入了声音、动画等元

素，更具互动性。

在游戏领域，鉴于体积小、互动性强、便于网络传播的特点，

如今很多网页游戏都是用Flash开发制作的，索尼公司也宣布它将把

这项技术用于制作PLAYSTATION 2的片头，为DVD游戏软件节省

更多的空间。游戏互动程序开发，如：制作投影游戏互动，人在投

学生听射区域里行走，水会出现波纹，同时会惊动到水中的鱼；手划过投讲，笔记

射区，该区域出现的水果就会被切成两半，同事果汁会溅到墙面等

效果。

3 Flash动画特点

Flash 是一种交互的矢量动画，能够在低文件数据传输率下实现

高质量的动画效果。除此之外，相对于其他动画而言，Flash 动画还

具有以下显著特点。

1．矢量图形系统

使用Flash创建的元素是用矢量来描述的。通过绘图工具箱，可

以方便地绘制任意形状的线条、色块和文字，可以方便地实现矢量

线条向矢量色块的转换，对矢量色块的加粗、柔化等，同时还可以

任意调整图形或色块的颜色。可以真正无限放大，能够始终显示全

部图像，并且不会因为放大而降低图像的显示质量。

2．支持流式下载

Flash动画采用流式播放形式，用户在观看动画时，可以不用等

到动画文件全部下载完成即开始观看，这样就实现了动画的快速显

示，减少了用户的等待时间。

3．支持平台广泛

目前有97%以上的浏览器，都安装了Flash Player观看Flash制

作的动画影片，Flash动画已经逐渐成为应用最为广泛的多媒体形式。

4．Flash动画文件容量小

通过关键帧和组件技术的使用使得flash所生成的动画(.swf)文

件非常小，几千字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画

效果，动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

5．多种多样的文件格式

在 Flash 中可以导入多种类型的文件格式，如图形、图像、声学生思音和视频文件等，这样使动画能够灵活适应各个领域的需要。例如，考、讨论

支持MP3数据流式音频，可以将MP3音频压缩格式的文件直接导

入Flash中，将音乐、动画、声效等融为一体。

6．交互式动画

一般的动画制作软件只能制作标准的顺序动画，如3DS Max等，

此类动画只能连续播放。而 Flash，不仅可以制作出各种精彩夺目的

顺序动画，还可以制作出复杂的交互式动画，以便用户对动画进行

控制。交互式动画是Flash 的一个重要特点，它有效地扩展了动画

的应用领域。

4 Flash CC软件的安装

Flash CC软件的安装操作步骤如下：

第1步：在相应的文件夹下双击软件安装程序，如图

1—2所示。

学生听讲，笔记

图1—2

第2步：双击软件安装程序”，就会弹出“Adobe安

装程序”对话框，如图1—3所示。

图1—3

第3步：初始化程序完成后，会弹出Adobe Flash Professional CC

的欢迎对话框，在该界面单击鼠标左键选择“安装”选项，如图1—4

学生听所示。

讲，笔记

第4步：画面会弹出“Adobe软件许可协议”界面，单击“接

受”按钮，如图1—5所示。

图1—4 图1—5

第5步：画面弹出“序列号”界面，在对应的文本框内输入序

列号，然后单击“下一步”按钮，如图1—6所示。

第6步：画面弹出“选项”界面，为其更改一个正确的安装路

径，设置完成后，单击“安装”按钮，如图1—7所示。

图1—6 图1—7

第7步：此时显示“安装”界面，安装过程以进度条的形式显

示，如图1—8所示。

第8步：进入“安装完成”界面，单击“关闭”按钮，完成安

装。如图1—9所示。

学生思考、讨论

图1—8 图1—9

5 Flash CC软件的卸载

卸载Flash CC的常见操作步骤如下：

第1步：单击电脑桌面的“开始”按钮或“Windows”图标，选择“所有程序”菜单栏下的“控制面板”命令，如图1—10所示。

第2步：弹出“控制面板”窗口，鼠标左键单击“程序—卸载程序”选项，如图1—11所示。

图1—10 图1—11

第3步：弹出“卸载或更改程序”界面，在界面中选择Adobe Flash

Professional CC选项，鼠标左键单击“卸载”命令，如图1—12所示。

第4步：弹出“卸载选项”界面，根据自己的需求勾选卸载内容，然后鼠标左键单击“卸载”按钮，如图1—13所示。

图1—12 图1—13

学生听讲，笔记

学生听讲，笔记

第5步：进入“卸载”界面，进度条显示卸载过程，如图1—14

所示。

第6步：卸载完成后，弹出“卸载完成”界面，鼠标左键单击

“关闭”按钮，完成Flash CC卸载，如图1—15所示。

图1—14 图1—15

6 启动与退出

1．启动Flash CC，常见的启动方式有3种。

第1种：执行单击“开始”按钮，选择“程序”菜单中的Flash

CC命令启动程序，如图1-16所示。（首次启动将弹出登录欢迎界面。）

第2种： 在电脑桌面上单击 （Adobe Flash professional CC）

的快捷方式。

第3种：双击Flash相关联的文档，即双击一个Flash文档。

学生思考、讨论

图1—16 图1—17

2．退出Flash CC，常见的退出方式有4种。

第1种：在菜单栏中选择【文件】>【退出】命令，即可退出Flash。

第2种：在程序窗口左上角的图标上右击，在弹出的快捷菜 单中选择【关闭】命令，如图1—17所示。

第3种：单击程序窗口右上角的按钮，关闭Flash CC。

第4种：按Alt+F4组合键关闭Flash CC。

7 Flash CC新增功能介绍

1．云同步

Flash CC内置了访问每个未来版本的权利，所以在使用中总会显示最新的版本。它支持云同步设置，可以将用户的设置和快捷方式运用到多台计算机上使用，实现实时灵感和以无缝方式来分享用户的工作。

登录Adobe账户，在使用的计算机上安装完成Flash CC后，执行【编辑】→【首选参数】→【同步设置】命令，在“同步设置”选项卡中可按自身情况设置，如图1—18所示。

图1—18

2．64位的系统和高清导出

新开发的64位系统，彻底放弃了原有的结构和代码，提高了稳定性和发布的速度，据有反应灵敏的时间轴。可导出全高清（HD）视频和音频，即使是有较复杂的时间轴和脚本驱动的动画都能做到不丢帧。

3．用户界面

简化了用户界面，对话框和面板更直观。用户界面的颜色有根

学生听讲，笔记

学生听讲，笔记

据个人需要在深浅两色中选择。更新了Create JS工具包，争强了

HTML5的支持，包括按钮、热区和运动曲线的新功能，加强了使用

的创新性和灵活运用，如图1—19所示。

图1—19

4．实时测试和代码

可以通过USB把多个ios和Android移动设备直接连接到计算

机，有助快速测试和调试内容，操作简洁方便。

使用了新的代码编辑器，内置开源的Scintilla酷，并且还可以使

用自己更新的“查找和替换”面板在多个文件中搜索，更快地更新

代码。

5．时间轴和画板绘制

时间轴画板可以管理多个选顶层的属性，选择多个对象，一次

单击，就可以把它们分发到不同关键帧。

学生思Flash CC的画板工作区域无限化，满足管理大型背景或定位在考、讨论

舞台外的内容。绘制时能快速地显示在工作区域，有效的提高了效

率，如图1—20所示。

图1—20 课题

1.4

Flash CC操作界面介绍

课时

教学内容

教学目标

教学重点

1、掌握Flash启动并新建空白文档

2、掌握菜单栏、工具箱的使用

3、掌握基本属性设置能力

掌握Flash菜单栏、工具箱的使用

掌握Flash菜单栏、工具箱的使用

通过学习掌握Flash菜单栏、工具箱的使用，在今后的实际教学难点

工作中能够应用

教学活动及主要语言 学生活动

一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 教师展示导入：展示图片，导出本节课要学习的内容。吸引学生兴趣 图片，导 出本节课二、新课教学（讲解法、提问法、示范法） 要学习的步骤： 内容。吸引学生兴1 启动并新建空白文档

趣

1．启动Flash CC后，弹出开始页面，如图1—21所示。

此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题

图1—21

“打开最近的项目”栏，显示了最近打开的Flash源文件目录，

单击该栏中的任意一个目录，即可打开选中的Flash源文件。

“新建”栏，该栏列出了8种Flash CC可以创建的新项目，鼠

标左键单击任意一种新项目名，即可快速进入到相应的编辑工作。

“简介”栏，该栏为Flash CC软件的简介，内容包括Flash CC

的入门知识、新增功能、开发人员和设计人员。

“扩展”栏，该栏为扩展程序、动作文本、脚本、模板以及其

它可扩展Adobe应用程序功能项目的下载链接。

“模板”栏，该栏有多种类别的Flash影片模板，让使用者更便

捷地完成Flash影片制作。

“学习”栏，初学者可通过该栏的链接跳转到相应的网站学习Flash的各项功能。

一般情况下，我们都会在开始页面中，选择新建一个空白的ActionScript 3.0空白文档，如图1—22所示。

菜单栏

属性面板

舞台

工作区

浮动面板

工具箱

时间轴

图1—22

库面板

2．新建文档

新建文档是开始制作Flash动画的第一步，也是动画制作完成后成功发布的必要条件。

选择“【文件】→【新建】”命令，弹出“新建文档”对话框。如图1—23所示。可以根据不同的需求在对话框里设置不同的参数。设置完成单击“确定”按钮，新建Flash文档完成，如图1—24所示。

图1—23 图1—24

3．文档背景颜色设定

在“属性”面板中展开“属性”选项组，单击“舞台”的颜色框，如图1—25所示。将弹出一个拾色器界面，将光标移到喜欢的

此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考

学生听讲，笔记

色块上并单击即可，如图1—26所示。

图1—25 图1—26

4．文档大小设定

在“属性”面板“大小”后的数值处单击，即可激活文本框，

如图1—27所示；在文本框中输入新的数值，按Enter键即可确认该

操作，改变舞台的大小。如图1—28所示。

图1—27 图1—28

5．动画播放速率设定

要设置动画播放速率，可在“时间轴”面板中设置动画播放速率，

如图1—29所示。在菜单栏中选择 【修改】>【文档】命令，弹出

“文档设置”对话框，设置动画播放速率，如图1—30所示。

利用它可以调整动画的播放速度，也就是每秒内能播放的帧数。

帧频率太小，会使动画看起来不连续：帧频率太快，又会使动画的学生听讲，笔记

细节变得模糊。一般在网页上，12帧/秒(fps)通常都能得到很好的效

果。由于整个F1ash文档只有一个帧频率，因此在创建动画之前就

应当设定好帧频率。

图1—29 图1—30

6．打开文档

启动Flash后，可以打开以前保存下来的文件。选择菜单【文件】→【打开】命令。在弹出的菜单栏中选择我们需要打开的素材文件，单击“打开”按钮即可。

7．文档内容测试

打开一个Flash影片文件后，按Enter键，或者在菜单栏中选择【控制】→【播放】命令，如图1—31所示。可以播放该影片。在播放影片的过程中，会发现在时间轴窗口上有一个红色的播放头从左向右移动。

若需要测试整个影片，则选择菜单【控制】→【测试影片】命令，如图1—32所示。或者按Ctrl+Enter组合键进行，测试完成后，要返回源文件，单击播放器的“关闭”按钮即可。

图1—31 图1—32

学生听讲，笔记

8．保存和关闭文档

动画完成后需要将动画文件保存起来，其操作步骤如下。

(1) 在菜单栏中选择【文件】→【另存为】命令，如图1—33所示。

(2) 在弹出的对话框中为其指定一个正确的存储路径，文本框中输入文件名。

(3) 单击“保存” 按钮即可。

图1—33

2 菜单栏

Flash CC的菜单栏有11个主菜单，如图1—34所示。每个主菜单都有相应的下拉菜单，部分下拉菜单还有下一级的子菜单。

图1—34

【文件】菜单：该菜单下的命令主要是用于整个文件的基本管理操作，如“新建”、“保存”、“打印”等19个最常用的基本命令。

【编辑】菜单：该菜单提供了多种作用于工作区的各种元素的命令，如“复制”、“粘贴”、“剪切”等，在动画编辑中的常用命令。

【视图】菜单：该菜单下的命令主要是用于在绘制对象的时候，调整Flash整个编辑环境，如“放大”、“缩小”、“标尺”、“网格”等，多是针对界面的操作。

学生思考、讨论

学生听讲，笔记

【插入】菜单：该菜单下的命令都是制作动画时常用的命令组，

如插入元件、场景，在时间轴中插入补间、层或帧等操作。

【修改】菜单：该菜单下的命令主要针对工作区中的元素进行

编辑，如“转换为元件”、“变形”等，通过“文档”命令可以完成对舞

台的“大小”、“颜色”等选项的修改。

学生听【文本】菜单：该菜单下的命令用于处理文本对象，如设置字讲，笔记

体样式、大小、间距等。

【命令】菜单：该菜单下的命令为Flash默认提供的命令，可以

运行、管理用户创建。

【控制】菜单：该菜单下的命令可以根据自己需要“测试影片”，

控制播放的进程和状态。

【调试】菜单：该菜单下的命令主要针对影片脚本的调试，如

跳入、跳出、设置断点。

【窗口】菜单：该菜单下的命令主要为当前界面的状态的控制，

所有工具栏、编辑窗口、和面板的都可以按个人要求选择。

【帮助】菜单：该菜单下的命令是Flash官网的帮助资源以及当

前Flash的版权信息。

3 时间轴

时间轴是Flash动画制作的基础操作面板，分别由显示播放状况

的“帧”、“帧查看窗口”、和表示阶层的“图层”“图层查看窗口”

等组成。可以控制影片播放和停止等操作。时间轴上的每一个小格

叫做帧，是Flash动画最小的时间单位。连续的帧保持着相仿的动作

轨迹，便形成了动画，如图1—35所示。

图1—35

4 工具箱

工具箱是在Flash动画制作的过程中不能缺少的。和普通Photoshop软件一样工具箱里工具的使用方式和功能都极为相似。通常人们会用工具箱中的工具来绘制和编辑矢量图形，以达到不同的绘制效果。主要由选择变换工具、绘画工具、绘画调整工具、视图工具、颜色工具、工具选项区等6部分组成，如图1—36所示。

图1—36

选择变换工具：包括“选择工具”、“部分选择工具”、“变形工具组”、“3D旋转工具组”和“套索工具组”。该区域工具可对工作区中的元素进行自由编辑。

绘画工具：包括“钢笔工具组”、“文本工具”、“线条工具”、“矩形工具组”、“铅笔工具”和“刷子工具”。该区域工具可以按个人想法组合或单独运用，使用方法简单易出效果。

绘画调整工具：包括“颜料桶工具”、“滴管工具”和“橡皮擦工具”。该区域工具能对所绘制的图形、颜色进行编辑。

视图工具：包括“手形工具”和“缩放工具”。能调整视图窗口与工作区的大小。

颜色工具：包括“笔触颜色”和“填充颜色”。能对所绘制的区域进行颜色的编辑。

工具选项区：该区域是动态区域，随着用户选择的工具，显示不同的选项。

5 场景和舞台

学生思考、讨论

学生听讲，笔记

场景是专门用来容纳、包含图层里面的各种对象的平台。

舞台是创作影片中各个帧的内容的区域，可以在其中进行编辑、修改动画、绘制图像或安排导入图像的场所。生成swf格式的文件中，只会播放出舞台上出现的对象。

Flash允许建立一个或多个甚至N个场景，以此来扩充更多的舞台范围。简单的说，舞台就像是话剧里演员站着的舞台一样，而场景就是这个话剧的一幕戏。如图1—37所示，白色部分为舞台。

6 操作工作区

操作工作区是舞台外围绕舞台的灰色区域，可以放置对象，通常用作动画的开始和结束点的设置，最终作品中工作区内的对象是不会显示的。如图1—37所示，灰色部分为操作工作区

7 “属性”面板

“属性”面板的内容不是固定的，它会显示所选中对象的属性信息，并通过该面板对对象进行编辑修改，提高了动画编辑的工作效率和准确性。如图1—38所示。

学生听讲，笔记

学生有不懂的地方向老师提出问题，寻求解答。

图1—37 图1—38

课题 1.5 综合案例（一）绘制铅笔

课时 教学内容

教学目标

教学重点

1、运用所学工具制作案例

2、掌握Flash CC基本工具

使用所需知识制作绘制铅笔的案例

运用所学工具制作案例

通过学习掌握FlashCC基本工具，在今后的实际案例中能够教学难点

应用

教学活动及主要语言 学生活动

二、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）

学生导入：同学们，铅笔我们经常使用，今天我们一起来学习用flash回顾自己软件绘制铅笔 在日常生 活中碰到二、新课教学（讲解法、提问法、示范法） 的铅笔形步骤： 态，并随1．选择【文件】>【新建】命令，在“创建新文档”对话框中着教师的选择“ActionScript 3.0”，新建一个大小为500像素×450像素，讲解，引“帧频”为24fps，“背景颜色”为“白色”的空白文档，如图1-41导出本节所示。再新建一个名为“铅笔1”的“圆形”元件，如图1—42所示。 课要学习的内容。

图1-39

图1—40

2．使用“矩形工具”，在舞台中绘制一个填充颜色为

“#990000”，笔触颜色为“无”的矩形，效果如图1—41所示。

3．使用“多边星形工具”，在“工具设置”选项中设置样式为

“多边形”，变数为“3”，确定绘制后在舞台空白处绘制一个三角形，

如图1—42所示。 此时学生 4．复制3个横向并排的三角形，并调整到合适的位置，调整后如应该注意图1—43所示。选中3个三角形，单击Delete键删除。删除后如图听和观看1—44所示。

图1—41 图1—42

图1—43 图1—44

5．使用相同的方法完成其他图形的制作，并填上相应的颜色，从左到右依次为#990000，#151515，#CC433C，#CC847B，如图1—45所示。使用“多边星形工具”，绘制一个填充颜色为“#F2E892”的三角形，使用相同的方法完成矩形的制作并与三角形拼接在一起，形成一个漏斗形状，如图1—46所示。

图1—45 图1—46

6．复制漏斗形状图像，更改并设置图形的填充颜色为“#DED274”，使用“线条工具”在图像上绘制线条。选中线条与右侧的图形，单击[Delete]键删除，并调整到适当的位置，如图1—47所示。

7．使用“多边星形工具”，绘制一个黑色的多边形，使用“钢笔工具”中的“添加锚点工具”在相应的位置增加两个锚点，如图1教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考

学生听讲，笔记

—48所示。并调整到适当的位置，如图1—49所示。

8．使用相同的方法，在舞台空白处使用“矩形工具”绘制图形，如图1—50所示。使用同样的方法绘制铅笔头的阴影部分，如图1—51所示。并调整到适当的位置，如图1—52 所示。

图1—47 图1—48

图1—49 图1—50

图1—51 图1—52

9．把绘制完成的铅笔复制两次，分别修改成相对应的颜色。如图1—53所示。单独框选，并复制后变换颜色的两支铅笔，分别生成“元件2”、“元件3”。新建一个名称为“背景”的“图形”元件，如图1—54所示。

10．将“素材第一章、1—”导入到舞台，返回“场景1”，

学生听讲，笔记

学生思考、讨论

将“背景图像元件”、“铅笔1”、“铅笔2”、“铅笔3”分别拖入到舞

台，并调整到合适的位置，如图1—55所示。完成后按快捷键

Ctrl+Enter进行效果测试，如图1—56所示。

学生根据教师规定动手制作案例

图1—53

图1—54

图1—55 图1—56

课题

1.6 综合案例（二）绘制灯笼

课时 教学内容

教学目标

教学重点

1、运用所学知识制作案例

2、掌握Flash绘图的技巧

3、掌握绘图工具及属性设置能力

运用所学知识绘制灯笼，掌握Flash绘图的技巧

运用所学知识绘制案例

通过学习掌握Flash绘图的技巧，在今后的实际工作中能够教学难点

应用

教学活动及主要语言 学生活动

一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 教师展示导入：展示案例 图片，导二、新课教学（讲解法、提问法、示范法） 出本节课步骤： 要学习的 1．选择【文件】>【新建】命令，在“建新文档”选择内容。吸“ActionScript3.0”，宽设置为600像素，高设置为400像素。如引学生兴图1—57所示。 趣

2．选择【文件】>【导入】>【导入到舞台】命令，“素材第一

章1.6综合案例（二）绘制灯笼背景”文件，如图1—58所示。

3．新建“元件1”，类型选择“图形”。选择“椭圆工具”，打开此部分主要由老师“属性”面板，把笔触颜色设置为：“黄色”，填充颜色设置为：“红来讲解，色”，笔触设置为：“2”，如图1—59所示。然后在舞台上绘制一个同时学生也配合着椭圆形，如图1—60所示。

老师回答4．在时间轴中，图层下方单击“新建图层”按钮。新建图层1，一些常见问题

选择工具箱中的“线条工具”，在“属性”面板中设置笔触颜色为

黄色，笔触为“2”，绘制1条线条，如图1—61所示。

使用“选择工具”，不用点选线条，直接在线条旁边一拉，改变

形状，如图1—62所示。在使用“部分选择工具”，把线条的两个手

柄点出来，拉伸手柄可以调整好线条弧度，如图1—63所示。

图1—57 图1—58

图1—59 图1—60

图1—61 图1—62

5．重复步骤3，绘制其他线条，效果如图1—64所示。

6．新建“元件2”，选择“矩形工具”，打开“属性”面板，把笔触颜色去除，填充颜色设置为：“黄色”，如图1—65所示。然后在舞台上绘制一个长方形，再把填充颜色设置为：“红色”，在黄色的长方形上再绘制一个红色长方形，如图1—66所示。

图1—63 图1—64

图1—65 图1—66

7．新建“元件3”，选择“矩形工具”，打开“属性”面板，把此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考

学生听讲，笔记

笔触颜色去除，填充颜色设置为：“黄色”。绘制灯笼的流苏，效果

如图1—67所示。

8．新建“元件4”，选择“矩形工具”，打开“属性”面板，把

笔触颜色去除，填充颜色设置为：“橘黄色”。绘制灯笼的吊绳，效

果如图1—68所示。

图1—67 图1—68

9．新建“元件5”，按顺序把“元件1”、“元件4”、“元件2”、

“元件3”拖到“元件5”的舞台上，组合成一个灯笼，效果如图1

—69所示。

10．点击场景1，新建图层2，把“元件5”拖进舞台，拖4次，

然后把4个灯笼摆好位置，效果如图1—70所示。

图1—69 图1—70

11．选择“文本工具”，打开“属性”面板，类型选择“静态文学生根据教师要求字”，字符中系列：“微软雅黑”，样式为选择“Regular”，大小为“30进行案例磅”，颜色设置为“黄色”，如图1—71所示。然后分别在4个灯笼练习

写：“欢”、“度”、“新”、“春”4个字，效果如图1—72所示。

图1—71 图1—72

本章小结： 学生有不本章主要介绍了FlashCC的基本概况，通过讲解FlashCC的应懂的地方向老师提用领域、工作界面、工作环境、基本操作和新增功能等，使读者对出问题，寻求解其有了一个基本认识，为后面的深入学习打下基础。

答。