2024年6月1日发(作者：)
课程名称
学时
任课教师信息
教学设计作者信息
一、教学对象分析
AppInventor移动应用快捷
开发
2课时
课程内容
上课地点
语音机器人
网络配置室
教学对象主要是中职计算机动漫设计专业的一年级的学生。
二、教学内容分析
学生在前面的项目中，已经学习了APPInVentOr的基本知识，也清楚了如何去调试应用
程序。本次课通过实现“语音机器人”应用程序，让学生学习文本转语音、语音转文本、Web
客户端响应的具体实现方法。
三、教学目标
1 .通过教师讲授和引导，学生能够申请使用图灵机器人，掌握实现Web客户端响应的
方法，并能够进行AP1调试；
2 .通过实训练习，学生能掌握实现文本转语音的方法；
3 .通过实训练习，学生能掌握实现语音转文本的方法。
四、教学重点
文本转语音、语音转文本、Web客户端响应。
五、教学难点
具体逻辑设计以及手机调试。
六、教学策略与手段
基于本课程的知识特点和课程性质，在教学上采取行为练习策略，主要步骤为：教师明
确课程的目的、环节和内容，教给学生实现该课程目标的知识和技巧；提供学生独立练习的机
会，控制练习时间，使学生掌握和运用新知识新技能。
在程序设计的教学过程中除了实现学生完成该课时应用程序的教学目标外，更重要的是
培养学生分析需求和形成逻辑思路的能力。因此，教师多采用启发式教学，为学生勾勒出程序
的大致轮廓，引导学生不断思考具体实现的方法。此外，教师要鼓励理论及实操能力较强的同
学带动对程序设计不敏感的同学，将学生的个体特长转变为教学资源，让学生在合作学习并发
挥自己的优势和特长，提高学习兴趣。
七、教学媒体
计算机、电子教室系统、多媒体投影仪、教学课件、AppInventor程序开发平台、无线
网络。
八、教学过程
教学环节
(时间分配) 教学内容 学生活动 教师活动
提问，分析任务，
下发任务要求。
设计意图
“语音机器人”实
思考分析。
任务分析现的三个主要功能。
(5min)
引导学生分析应用
程序功能，从而形
成逻辑设计思路。
申请图灵机器人。
模仿老师的操作
完成图灵机器人
的申请。
项目创建。 创建项目
w
jiqiren
,,
o
培养学生分析需求
演示讲解申请图灵
机器人的方法。
提供学习资料，指
导学生进行项目创
建。
演示素材上传，
指导学生进行素
材的准备。
和形成逻辑思路的
能力，提供学生独
立练习的机会。
素材准备。
素材准备、上
传。
任务实施
(60min)
组件设计。 认识Web浏览
段、Web客户
端、语音识别器
等组件，设计
“语音机器人”
应用的界面。
思考该程序实
指导学生进行组件
设计，解答学生在
设计过程中出现的
问题。
逻辑设计。
分解实现该应用
现的逻辑思路， 程序的逻辑思
进行逻辑设计， 路，巡视指导学
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