2024年4月16日发(作者：)
大班数学教案《认识大于号和小于号》
一、教学目标
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能够认识和理解大于号和小于号的符号含义；
能够辨别大于号和小于号的不同；
能够在比较数字大小中合理使用大于号和小于号。
二、教学内容
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大于号和小于号的符号解释；
大于号和小于号的辨别；
数字大小的比较。
三、教学重点难点
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教学重点：认识和理解大于号和小于号的符号含义；
教学难点：数字大小的比较。
四、教学准备
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讲台；
小黑板、粉笔或白板、马克笔；
数字卡片、三角板等教具。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生们展示两张数字小卡片，其中一张上写有“5”，另一张上写有“8”。
然后，老师询问学生们这两个数的大小关系。
2. 呈现（10分钟）
老师拿出表现大于号和小于号的卡片，依次向学生展示：“大于号”、“小于号”
的卡片。
老师告诉学生小于号的横着的那一头就像是一个嘴巴，表示小于的数比另一个
数低；大于号则相反，是一个张着嘴巴的图形，表示大于的数比另一个数高。
3. 认识（15分钟）
老师示范举起一个数字卡片，让学生们用大于号和小于号中的一个符号比较出
不同数字的大小关系。
然后，老师要求学生模仿，集体完成4个数字卡片的大小比较。
4. 认识和巩固（15分钟）
老师把8、7、4、2四个数字卡片放于黑板上，要求学生用小于号或大于号把
它们连起来成为“8 > 7 > 4 > 2”的大小关系。并让十个学生随机挑选五张数字卡片，
要求他们站起来，大声念出数值后，用符号连接成一个联式。
5. 实践（15分钟）
老师拿出多个数字卡片，例如“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10”，让学生抽取五张随机
卡片，再随机选择另一个数字，要求学生以小于号或大于号来表示这两个数的大小
关系。学生完成后，老师要求不同的同学举起卡片来念出其结果。
6. 总结（5分钟）
老师邀请孩子总结大于号和小于号的符号含义及其应用。可以简单总结一下所
学内容，帮助学生巩固记忆。
六、教学延伸
在实际生活中，学生可以通过多种方式，巩固和使用这些知识，例如：
1. 排序比赛：老师可以利用游戏的形式，设计一些数字排序的游戏，让
学生动手参与，带动他们的兴趣，从而深入记住大于号和小于号；
2. 数字比较：学生可以运用所学知识，在不同的场景下，比较数字大小，
例如在公交车上，比较站数；在商场里，比较价格等等。
七、教学评价
通过这样的教学方式，学生们可以优秀地完成教学任务，理解和使用大于号和
小于号的符号意义，加强数字大小比较的能力，并在实际生活中灵活应用。
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