2023年12月10日发(作者：vivos10)

课 时 教 学 设 计

课题 18.古诗三首

课时

教学 三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达内容 了作者对美好景色的赞美。学习重点是理解诗句的含义，背诵分析 三首诗歌。

六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的学情 方法，已经初步学会了正确朗读，把握了朗读节奏知道利用注分析 释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。

1.会写＂涯莺＂2个字。

教学 2有感情地朗读课文。背诵课文。

目标 借助具体诗句，结合注释或联系古代文化常识通过想象画面理

学习1.熟读并背诵古诗词，感知古诗词大意。

评价2.使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情设计 感。

3.通过学习，使学生感受祖国语言文字的精妙。

解诗歌大意，体会诗词之美。

了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

1.有感情地朗读课文。

描绘的景色，体会诗歌之美。

重点 2.能结合注释或联系古代文化常识，理解诗歌大意，想象诗中难点 体会诗人当时的感情 教具 课件

学具

课前1. 朗读古诗，尝试背诵。

预习2. 搜集资料。

设计

学 习 活 动 设 计

环节一： 整体诵读，初识诗文

教师活动1

1. 自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，试着说说这三首古诗的大概意思。

2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。

3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？

4.交流读后收获。

学生活动1

回顾一下古诗的学习方法。

解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。

补充修改

补充修改 1.互相交流资料，了解作者。

2.将古诗读正确、流利。

3. .结合重点词语说说古诗大意。

4. 交流读后收获。

【活动意图说明】：知人论诗、整体关注是学习古诗的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗异同，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。

环节二： 对比品读，体察诗韵

教师活动 2

品读《浪淘沙（其一）》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物，分别是怎样的。

学生活动 2

自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。

【活动意图说明】：让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。 教师活动3

学习《书湖阴先生壁》

1. 直奔中心，引导抓住王安石描写乡村美景的句子，交流自己对乡村美景的理解。

2. 2.自由品读，读后交流：说说你从这首诗中还知道了什么。

3. 赏析古诗

学生活动3

1.合注释及资料理解。

2.合作交流堔究

3.赏读对偶句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”

4.指导有感情地朗读《书湖阴先生壁》。

【设计意图说明】教师将学习的主动权交给学生，让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。

教师活动4.

1.整体回顾，感悟诗情

同样是写景的三首诗，三位诗人表达的情感一样吗？你想说什么呢？自由畅谈，体会三首古诗表达的思想感情。 2.积累诗句，迁移诗境

1.读《书湖阴先生壁》的其他四句诗。

桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。

黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

2.指导理解诗句：桑树枝叶繁茂，楝花也十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄莺几声清脆的啼叫 ，惊醒了我的午觉。一梦醒来，我恍恍惚惚还觉得自己好像仍然在旧日所住的半山园中。

3.推荐其他描写山水风光的古诗如《鹿柴》《滁州西涧》《山行》《小池》等供学生品读积累。

学生活动4

1.感悟情感

三位诗人的心情不同，描写的景物不同。古人云：一切景语皆情语。

学习古诗，要了解背景，要从诗句中体会到作者的情感

2.积累诗句，迁移诗境

【活动设计意图】课止而学未止，同题诗文的拓展延伸可以让学生认识古诗之浩瀚，激发学生自主学习的欲望，鼓励学生自主学习，积累诗句。

板 书 设 计

课 堂 练 习 分 层 设 计

基础一、组词。

练习淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 莺（ ）

设计 啼（ ） 郭（ ） 酒（ ） 瞻（ ）

谛（ ） 廓（ ） 洒（ ） 檐（ ）

莺（ ） 裁（ ） 浇（ ） 畦（ ）

莹（ ） 栽（ ） 绕（ ） 蛙（ ）

二、默写《浪淘沙（其一）》。

三、用自己的话写出下面诗句的意思。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

拓展

练习描写自然风光的诗还有哪些，积累下来。

设计

课 后 作 业 分 层 设 计

一、基础积累大巩固

必 在横线上填上合适的诗句。

做 ，浪淘风簸自天涯。

，水村山郭酒旗风。

茅檐长扫净无苔， 。

二、阅读能力大提升

朗读《古诗三首》，完成练习。

1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，生动形象地写出了

的万里黄沙和雄伟气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的 家做客。

2.“ ， ”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺了统治者治国乏术和佛道误国。

3.“ ， ”是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。

预估完成时间（）分钟，实际完成时间（）分钟。

选做

预估完成时间（）分钟，实际完成时间（）分钟。

教 学 反 思 与 改 进

得失陈述：

归因分析：

改进措施：

思维创新大拓展

课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。