2023年12月15日发(作者：)

19.父爱之舟一等奖创新教案（共2个课时）

19、父爱之舟

一、教学目标：

1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19词语。

2．默读课文，借助语文作业本中的导图，梳理“我”梦中出现的难忘的场景。

3．通过自读自悟，朗读想象，体会场景和细节中蕴含的感情。

4．结合课文内容，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

二、教学重、难点：

1．默读课文，借助语文作业本中的导图，梳理“我”梦中出现的难忘的场景。

2．通过自读自悟，朗读想象，体会场景和细节中蕴含的感情。

3．结合课文内容，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

三、课时安排：2课时。

第一课时

一、教学目标：

1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19词语。

2．默读课文，借助语文作业本中的导图，梳理“我”梦中出现的难忘的场景。

二、教学过程

板块一：创设情景 揭题导入

1．老师今天带来了画家吴冠中的几幅水墨画，请大家欣赏一下。（幻灯出

示）欣赏了这些画，你发现有一样什么事物在每幅画中都有出现？（小舟）是的，在吴冠中的心中，这不是普通的小舟，而是“父爱之舟”。（揭题板书）

2．引入：吴冠中在画完父爱之舟时，曾经写下两句话----（出

示句子）

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

……醒来，枕边一片湿。

引问：从这两句话中，你能读懂什么？（整篇课文写得都是作者在梦中回忆起与父亲一起生活的点点滴滴）

3．是怎样的父爱让他魂牵梦萦？让我们走进今天的课文。

板块二：初读课文 整体感知

（一）初读课文

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，可以标注出自己不理解的词语。

2.读完课文后，文中的父亲给你留下了怎样的印象？用一个词语来描述。

（二）检查反馈

1.检查有“年代感”的生字词

粜稻 摇橹 客栈 落榜 茶房 初小 高小

理解词意，重点理解“粜稻”。（粜稻：卖稻子）

2.谈初读印象

（1）读过课文后，文中的父亲给你留下了怎样的印象？用一个词语描述。

（2）小结。慈爱、默默奉献、节俭，这就是吴冠中笔下的父亲，也是那个时代的父亲身上的共性。

板块三：再读课文 梳理场景

（一）借助课堂作业本，梳理梦中场景

1.默读课文第2—9自然段，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

2.完成《语文作业本》第三题。

（二）出示作业本第三题，引导学生看懂题意

引导学生发现：

1.每一个自然段是一个场景，其中第7、8 自然段合并为一个场景。

2.作业本中出现的二、三两个场景，“父亲摇船送我报考、上学”

和“父亲加钱为我换房间”都是在课文第三自然段。

3.示例中出现的都是父亲怎么做，给我干什么？填写时也可以用这样的方式去填。

（三）交流反馈《语文作业本》第3题

1.投影出示一个同学的作业本，集体进行反馈，对于有不同意见的，其他同学进行补充交流。

2．根据反馈结果，每个学生修正自己的答案.

（四）再理场景，初感父爱

1.再看作业本第三题思维导图，出示梳理后的场景

父亲卖茧子 给我买枇杷

父亲摇船 送我报考、上学

父亲加钱 为我换房间

父亲变卖东西 给我缴学费

父亲冒着雨雪 背我上学

父亲逛庙会 给我买热豆腐脑

父亲熬夜摇橹 让我睡安稳觉

父亲抓紧时间 为我缝补棉被

2.对比着读一读，你有什么发现？

3.点拨小结，父亲对我竭尽所能，让我们感受到父亲那深深的爱。

板块四 研读场景 感受父爱

（一）学生默读第三自然段，父亲省钱让我住客栈，仔细读读这段话，哪个词哪个句子让你印象最深？

（二）集体交流

出示句子：

有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

预设1：（心疼），为什么心疼？

交流自己被蚊子咬过的经历？父母是怎么做的？怪不得文中的父亲如此心疼，指名读。

语言训练：父亲心疼极了，

预设2：（动心，加钱换房间，犹豫，没有马上换，他平时是个怎么样的人？）

父亲做这个决定容易吗？你从哪里看出来。相机朗读。

资料补充：吴冠中先生之父名曰吴爌北，是一位老师，平生教书育人，爱岗敬业，吴爌北先生勤俭节约，可对儿子从来是毫不吝啬。那时，经济条件极其困难，吴冠中先生家又种庄稼，又养蚕，还得办学，都无法满足日常所需，学校经费也十分紧缺。

此时，你有什么感受？指名读。

这一个个细节不就是浓浓的父爱吗？配乐合作读。

板块五：小结 布置作业

（一）小结：本节课，我们队作者梦中出现的场景进行了梳理，初步感受到了父亲深深的爱，下节课，我们走近每个场景，再去感受父亲那深切的爱。

（二）布置作业：完成《语文作业本》1、2题。

第二课时

一、教学目标

1.通过自读自悟，朗读想象，体会场景和细节中蕴含的感情。

2.结合课文内容，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

二、教学过程

板块一：复习导入

通过上节课的学习，我们已经把作者梦中出现的场景进行了梳理。作者梦中出现了哪些场景？今天让我们再次走进一个个场景，去感受父亲对我的爱。

板块二：研读场景 体会父爱

（一）研读场景

1.出示学习要求：

课文中还有什么场景让你印象深刻？默读课文，可以边读边做批注。

四人小组合作，选择其中一个场景一起交流。

2.学生自学。

3.交流反馈。（四人小组汇报，其他同学如有不同想法，进行补充）

初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。

钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，时人生道路中品尝到的新滋味了。

预设1：抓住“凑”，想象父亲怎么样东奔西走为我凑学费的情景，体会到父亲竭尽全力支持我上学是多么的不容易。

预设2：抓住“新滋味”，引导：如果你就是作者，拿着家里东奔西走凑来的学费，心里会怎么想？那这里的“新滋味”指的是什么？（对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧和不能为家人分忧的愧疚）

4.是呀：在家里这么贫困下，父亲依然供我上学，这是多么的不容易呀。那就让我们用朗读表达出这种新滋味吧！

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!

相机补充当时的社会背景材料。

上个世纪二三十年代的中国农村地区，丰年都吃不饱饭，穿不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。

学生结合资料谈理解。

教师相机采访：在这种情况下，如果你是小冠中，爸爸带你参加两年一度的庙会，你是什么感受？

（学生可能谈到在当时的社会背景下，能够去庙会，对“我”来说是十分新奇和激动的，以及对父亲的感激之情。）

预设1：想象庙会热闹的画面，此时“我”的心里会怎么想？父亲有会怎么想呢？体会我恋恋不舍又不敢叫父亲买的心情，体会父亲对我的理解。

预设2：抓住“吃热豆腐脑”和“得万花筒”，感受我的想法和父亲的想法。

预设3：从这里，你看到了一个怎样的父亲？（父亲对我疼爱、理解和精心的付出）

板块三：品读小舟 感受父爱

（一）文中很多出都写到了这只小渔船，你能找出来吗？

我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是借用姑爹那只小渔船。

为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船。

送我去入学的时候，依然是那只小渔船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。

预设1：抓住“又、总是、依旧”，从这些词中，你读出了什么？

预设2：在那个贫困的岁月了，父亲一次次借小船送“我”上学，是为了什么？（对我未来的期许）

出示吴冠中一生的经历：

1946年，考取全国公费留学绘画第一名，赴法国留学；1978年，中央工艺美术学院主办“吴冠中作品展”；

1979年，当选中国美术家协会常务理事；

1999年，国家文化部主办“吴冠中画展”；

2006年，获香港中文大学“荣誉文学博士”；

……

（二）读到这里，你还觉得这艘破旧的小渔船仅仅是载我上学吗？

板块四：总结全文 升华情感

（一）这堂课中，我们从一个个场景，一处处细节，感受到了父亲对我“生活关爱，学业支持，未来期许”的浓浓的大爱，这样的爱就浓缩在父亲这一艘小舟上。

出示句子：我什么时候能用自己手中的笔，把那只承载着父爱的小船画出来就好了！

（二）作者已经把父爱写得那么具体了，为什么还要这么说呢？

（三）总结：是呀，这样的父爱画也画不完，写也写不尽，才让我魂牵梦萦！