数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6 )课程标准

数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6 )课程标准


2024年5月19日发(作者:qq安全中心官网手机版)

《数字影音编辑与合成(Premiere Pro CS6)》课程标准

一、课程性质

课程名称

数字影音编辑与合成

专业技能课程

(Premiere Pro CS6)

本课程是计算机的专业技能课程,二年级第二学期开设,本课程详细介

绍了影像与声音的合成、剪辑来制作多种格式的动态影像,提供了各种的操

作介面来达成专业化的剪辑需求,通过对录像、声音、动画、照片、图画、

文本等素材的采集制作、格式转换、截取音视频、音视频特效、音色修饰、

课程定位

音量调整、视频修饰、片头片尾制作、配音、视频调色,能制作出完美炫目

的视频作品。输出成为各种视频格式或任何其他媒体格式。注重提高学生的

操作技能,培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神,培养良

好的职业道德。是在学生学习了计算机基础与应用、程序设计课程之后开设

的又一门计算机类专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握最基本的视频

制作与处理,为以后的工作打下坚 实的基础。

素养目标

1.通过刻苦练习,形

2.建立和谐的人际关

系,具有良好的合作

教学目标

精神和职业道德

3.形成现代社会所必

4.了解技能练习对今

后职业的作用,形成

严谨的行为习惯

1熟练掌握软件的使用

2.掌握视频切换的各种特效

工作任务

3.能运用视频个各种特设置

4.会字幕的制作和效果设置

5.会输出各种格式短片及设置

能力目标

1.能熟练使用软件制作

2.能熟练掌握特效与转

3.学会音视频截取与合

知识目标

1.软件选择与使用

2.音视频截取与合成

3.特效与转场

4.字幕制作

5.片头/片尾制作

6.配音

7.多媒体合成

第 4学期, 72学时

课程类型 教学时间安排

成吃苦耐劳的品质。 视频

需的合作和竞争意识

4.会字幕的制作和效果

设置

5.能会输出需要的视频

格式设置

第1章 介绍Premiere Pro CS6的基础知识和基本操作,通过案例引导读

者熟悉Premiere的工作环境,了解影片的制作流程。

第2章 本章将详细讲解重点工具窗口的功能和使用,配合工具箱对素材进

行编辑的技术,最后讲解音频特效的种类和应用方法。本章是使用Premiere

Pro CS6进行非线性编辑的基础,只有熟练掌握,才能高效深入地掌握后面

章节的复杂操作和技能。

第3章 切换的术语来源于电影剪辑,是指将两个分离的片段连接在一起。

切换分为硬切换和软切换两大类。本章将详细讲解切换转场的类型以及组合

高级应用,只有熟练掌握,才能高效深入地掌握后面章节的复杂操作和技能。

第4章 滤镜处理过程实际上就是将原有素材或已经处理过的素材,经过软

件中内置的数字运算和处理后,将处理好的素材再次按照用户的意愿输出。

视频特效可分为三大类,本章将从调色的角度详细讲解特效的添加以及调色

技巧应用,只有熟练掌握,才能高效深入地做出效果绚烂的效果。

第5章 滤镜处理过程实际上就是将原有素材或已经处理过的素材,经过软

件中内置的数字运算和处理后,将处理好的素材再次按照用户的意愿输出。

视频特效可分为三大类,本章将从抠像的角度详细讲解抠像特效的类型以及

使用技巧,只有熟练掌握,才能高效深入地实现多个视频叠加的不同效果。

工作过程

要求

第6章 学习完调色特效和抠像特效以后,本章将带领大家学习视频特效里

的其他各类特效。

第7章 学习完调色特效和抠像特效以后,本章将带领大家学习视频特效里

的其他各类特效。

第8章 【字幕编辑器】窗口和字幕工具及菜单的综合应用,并通过实例讲

解多种风格字幕的制作技巧。

第9章 本章我们来学习了音频素材的编辑方法,音频的基本操作方法很多

方面与视频的处理方法是一样的,如可以设置音频的入点、出点、淡入淡出

效果、施加音频特效以及音频切换效果等等。

第10章 对音频、视频素材片段的加工处理,对标题、字幕的添加及特效

的应用后,将所有的素材连接成一个整体,再经过预览修改、再预览再修改

多次后,当我们对这个作品非常满意时,就可以按照指定的格式进行输出,

本章学习视频输出格式设置运用。

第11章 通过实训巩固字幕类知识练习,飘动文字、虚实变化、MTV字幕效

果。

第12章 通过实训开拓学生的创作力。

第13章 通过实训掌握片头的制作。

岗位角色 影视后期

1.

突出案例教学,边讲边练,学练结合。

教学组织

通过直观的效果演示以及简短的实例制作过程,突出教学中的重

与方法

点,解决教学中的难点。在实践操作过程中老师向学生提问,学生

向老师设疑,老师答疑,形成气氛活跃、师生互动的良好氛围,培


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