2024年5月11日发(作者：怎样登录wifi路由器)

what's the best movie theater教案

一、教学目标

1. 学生能够熟练掌握本课重点词汇和短语：beautifully, role, winner, prize,

everybody, example, poor, seriously, give, have…in common, all kinds of,

be up to等。

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) When people watch the show, they usually play a role in deciding the

winner.

(2) Some think that the lives of the performers are made up.

(3) However, if you don’t take these shows too seriously, they are fun to

watch.

(4) And one great thing about them is that they give people a way to make

their dreams come true.

3. 能够读懂关于“达人秀”话题的语篇内容。

4. 能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信

息的能力，并进一步掌握最高级的用法。

5. 能够了解“达人秀”是实现梦想的途径之一。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于“达人秀”话题的语篇内容。

2. 能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信

息的能力，并进一步掌握最高级的用法。

难点：

能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信息的

能力，并进一步掌握最高级的用法。

三、教学过程

教师活动

1. 教师与学生打招呼，播放

视频，并询问学生Do you k

now who he is? 引导学生

回答“达人”的名字。

2. 教师呈现图片，并询问学

生Do you know these peop

Warming-u

le? 和How do they becom

p

e famous? 引导学生回答出

本课的话题——达人秀。

1. 教师展示图片，引导学生

根据提示描述图片内容。教师

进行补充，并学习新词。

Pre-readi

ng

教学环节 学生活动

学生看视频回答问

题。

设计意图

通过看视频回答问

题和自由讨论的活

动，活跃课堂气氛

的同时，增强学生

学生看图回答问题。

的课堂参与度，自

然引出本课的话

题。

学生看图描述图片内通过看图描述的活

容。 动，引导学生在情

境中学习新词，有

利于加深学生对新

词的理解。

2. 教师引导学生仿照样例，学习进行对话练习。 通过对话练习，锻

两人一组进行对话练习。 炼学生的口语输出

3. 教师引导学生观察文章学生观察文章标题和

标题和图片，预测文章的主旨图片，预测文章的主

大意。 旨大意。

1. 教师给学生明确阅读要学生快速阅读文章完

求：快速浏览文章，完成段落成段落大意匹配题。

大意匹配题。

2. 教师引导学生阅读第一学生仔细阅读文章，

段，并圈出问题答案。 完成阅读任务。

3. 教师引导学生阅读第2

和第3段内容，回答2c问题，

同时引导学生关注阅读策略，

并核对答案。

While-rea

4. 教师引导学生细节阅读学生细节阅读文章，通过细节阅读文

ding

文章，摘出文中支持2c问题摘出文中支持2c问章，找出答案出处，

答语的文字。 题答语的文字。 整体上把握文章大

意。

5. 教师要求学生圈出文章学生圈出文章中所有通过圈词并造句的

中所有的形容词和副词的最的形容词和副词的最活动，进一步加强

高级形式，并进行造句。 高级形式，并进行造学生对形容词和副

句。 词最高级的理解和

运用。

1. 教师播放录音让学生听学生边听边仿读课通过听读语料，增

读课文，然后全班大声齐读。文，然后全班大声齐加语料的输入，为

（运用智慧课堂领读功能带读。 后面文章内容的重

读） 组做铺垫。

2. 教师呈现文章框架图，引学生根据关键信息提通过复述文章，帮

Post-read导学生补全文章内容并进行示，补全文章内容并助学生整体把握文

ing 复述。（运用智慧课堂随机选进行复述。 章结构，巩固所学

人功能选同学复述） 内容并强化口语练

习。

3. 教师展示图片并介绍背学生就才艺表演节目通过辩论和情感升

景（现如今有很多的才艺表演是否能帮助人们实现华，培养学生为了

节目），引导学生就这些才艺梦想进行辩论。 实现梦想，努力学

表演节目是否能帮助人们实习的品质。

能力，同时巩固最

高级的用法。

通过自我探究活

动，帮助学生掌握

预测文章大意的能

力，降低阅读难度。

通过图文匹配活

动，加深学生对文

章大意的理解。

通过不同的阅读任

务，训练学生获取

文章关键信息的能

力。

现梦想进行辩论。然后进行情

感升华：努力学习，抓住机遇，

方能实现梦想。

教师布置课后作业，背诵2b学生背诵2b的文章

Homework 的文章并预习下节课的内容。 并预习下节课的内

容。

教师针对重要语言点进行系学生系统学习重要语

补充 统讲解。 言点并记笔记。

四、板书设计

帮助学生巩固目标

语言，同时养成预

习的好习惯。

帮助学生系统学习

并记忆文中的重要

语言点。

Unit 4 What’s the best movie theater?

Section B (2a—2e)

beautifully, role, winner, prize, everybody, example, poor, seriously, give,

have…in common, all kinds of, be up to…

1. When people watch the show, they usually play a role in deciding the

winner.

2. Some think that the lives of the performers are made up.

3. However, if you don’t take these shows too seriously, they are fun to

watch.

4. And one great thing about them is that they give people a way to make their

dreams come true.