2024年5月10日发(作者：怎么把照片做成视频)

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

Weather

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初二学生

《Weather》教学设计

学校名称

科 目 英语

三中

课时安排 45分钟

本课是该章节的词汇教学部分，通过呈现与本单元话题“自然灾害”相关的“天气”的词语，指导学

生有效地学习和掌握。笔者在设计教案时按照自己对课文的理解，围绕课文的主题，设计了四个教学步骤，

在教学过程中辅以多媒体网路课件。旨在通过这些教学活动，扩充有关天气的词语以及他们之间名词和形

容词的转换，提高学生对天气用语的语用能力，与实际生活相联系，最终达到增强学生理解如何从日常生

活做起保护环境，防灾减灾的情感态度的培养目的。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

1. 教学目标

1)掌握表述天气的词语名词与形容词的转换。

2)学会用这些词语进行由易到难的句型表述的训练。

3)对学生开展由天气到恶劣天气之间产生原因的引导。

4)让学生增强环境保护的意识，从小事做起预防人为因素的不良天气的产生。

2. 教学重点和难点

1)学会词形准确转换和应用。

2)会用天气表述的词语进行简单的天气预报。

3)学会与人交流不良天气情况的预防办法。

三、教学策略选择与设计

1.交际法

2.任务型教学法

3.合作学习

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：网络环境

学生准备：无

教师准备：网络课件

教学资源：网络课件

五、教学过程

教学过程

课前活动

教师活动

Sing an English song

学生活动

Sing an English song

1

媒体设备资源应用分析

Step 1.：

Talking about

weather

Activity 1:

Introduci

ng my

website.

Activity 2 :

Playing a

guessing

game.

Activity 3:

Learning how

to turn a noun

into an

adjective one.

Activity 4:

Let’s vote!

Hello, boys and

girls. Welcome to my

class. During the break,

we’ve appreciated an

English song. It’s about

weather. So, today we

will learn something

about weather. We are

going to learn it with the

help of my website.

Look! Here it is! I’ve

also prepared some

websites for you, which

will help you get some

useful information about

our topic. You can surf it

if you have time after

class.

Now, let’s play a game. I am

going to introduce

different kinds of

weather in English,

please guess what it is

about. If you know the

answer, just stand up and

tell me.

The teacher shows a group of

words as an example

in order to find out

the rule together. The

students will try to

finish all the other

groups by

themselves.

Which kind of weather do

you like best? Why?

Please vote for your

favourite weather, and

don’t forget to tell us the

reason.

（1）通过网络的形式，让

Try to understand what the class

学生了解更多相关天气的

will be like.

知识，作为开课前的热身和

知识储备。

（2）大部分学生对这

种教学方式有很浓的兴趣，

可以及大的调动整个课堂

气氛，以缓解开场时的沉

闷，让学生尽快进入课文学

习的状态。

[教学反思]

Play the game.

（1）让学生对今天所

展开的话题，有更加形象的

了解和认识。

（2）通过抢答的方式

展开该项活动，借助个别特

别活跃的学生去感染整体，

让学生有兴趣开口去“说”。

Practise on the computer and

（1）这是一个学生自主学

check the answer by themselves.

习的过程。通过教师传授名

词和形容词变化的规律，然

后自主训练该规律的运用。

并能进行及时自我评判，提

升了课堂效率。

（2）充分利用了网络

教学的便利条件，教师能够

随时了解学生学习情况展

开针对性教学。

（1）让学生灵活的进

Vote and have a discussion.

行相关天气的名词和形容

词之间的转换训练。

（2）体现教学过程中

的多样化，允许学生用开放

性的思维去完成这个教学

活动。让学生各抒己见，没

有固定的框架去判断正误，

给学生提供充分发挥个性

的平台。

（3）师生之间通过留

言的形式进行网络的互动

和交流，大大拉近了师生的

2

Activity

Making

dialogue

Step

two different kinds

Weather

of weather report.

report

Would you please

Activity 6:

tell me which one do

Which is a

you like better?

better one?

Why?

Activity 7:

Most of us like the second

weather report. Would

Trying to be a

you try to be a weather

weather

reporter like that? Look

reporter.

at this map. I want you

to make a weather report

by yourselves.

Step 4: As we know, if it rains too

Natural much. There will be a

disasters rainstorm. How about if

Activity 8: it snows too much? Yes,

Some natural we call them disasters.

disasters

Activity 9： A

Now I am going to show

you a special weather

special

report, after watching it,

weather

will you tell me what

report.

can you learn from it?

Activity10：

After watch the video, will

Writing you write a composition

about “A special weather

report”?

5:

Students will finish a

a

dialogue which is about an

easy weather report from

Monday to Friday.

3.

I am going to show you

Practise on the computer and have

a discussion.

Watch and share their own ideas

with the classmates.

Make a weather report.

Learn more about disaster.

Watch and think.

Write.

距离，增进了他们的感情。

（1）仍然是以学生自我训

练、自我评价的方式，综合

测试学生对于该步骤的掌

握情况。

（2）通过天气预报的

方式，对该部分的内容进行

了小结。训练题综合性较

强。

（1）借助多媒体，通过视

频向学生展现风格迥异的

天气预报方式。

（2）幽默诙谐的模板

示范让学生身临其境感受

一个优秀天气预报员的魅

力，对于接下来活动顺利、

积极地开展埋下伏笔。

（1）学生可以通过flash制

作中自由移动的物品，将天

气情况和生活实际相结合。

（2）学生对天气预报

精彩解说，是将课本知识与

实际生活的完美结合。

1）由天气的表述上升到灾

难的介绍，将本课的知识点

与整个单元的主题巧妙地

结合起来。

（2）让学生在网上搜

索相关的灾难知识，为下一

个教学步骤的展开做好铺

垫。

（1）通过一个公益广告，

引出本课的主题：保护环

境，防灾减灾。

（2）这个教学步骤是

学生情感目标的实现，是整

堂课的升华。学生通过一堂

课，不仅学会了书本上的知

识，更是明白了一个道理。

（1）借助网络留言板的方

式，将课堂中师生的交流从

课内延伸到了课外。

（2）课堂上的大量语

言输入为这项作业打下良

好基础，写的训练也是英语

综合能力训练的最佳提升

方式之一。

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六、教学评价设计

优秀课例

七、课后反思

本堂课就是通过天气--- 天气的使用----- 自然灾害------- 自然灾害的防护，这样一个层层递进，逐

步深入的方式开展教学。学生在课堂中也实现了由知识目标到技能目标以及到情感目标的升华。学生在教学

过程中始终发挥他们的主动作用，积极参与其中，发现问题，探究课堂，解决问题。扮演好了课堂主人的角

色。而教师扮演一名引导者，指导学生学习。在课堂教学中，信息技术发挥了充分的优势，帮助学生自主学

习、自主研究顺利进行。

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