2024年5月10日发(作者：自学制作表格)

weather全英教案

【篇一：weather全英教案】

unit3weather 教学内容：part let’slearn let’schant 教材分析：本课主要是学习有关

天气的四个单词： hot, warm, cool, cold 以及句型：it’s cool/cold/ warm/ hot 学情分析：

四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼

好动，好奇心强，勇于尝试，具 有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和

求知 欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

教学目标： 知识目标：能听、说、认读四个单词：warm, hot, cool, cold 并能 在日常生

活中使用。能听懂、会说句型：it’s warm/hot/ cool/ cold 能力目标：理解let’slearn 部

分的weather report，并能用英语做简 单的天气预报。

情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新

精神。根据天气变化关心他人健康。

教学重点：句型：it’s warm/hot/cold/cool 词汇：cold、cool、hot、warm、

weather及单词weather 的发音。

教具准备： 多媒体教学课件教学过程 （一）preparation goodmorning, boys :

good morning, teacher. misswang. nice meetyou! ss: nice meetyou, too. you?ss:

fine,thank you. let’slook screen,listen singafter let’senjoy 【设计意图】：通过师生相

互交流，增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展。同时在学习新内容之前让学生听有关本单

元要学天气的歌 曲，有助于加深印象。

（二）lead-in(导入) from knowabout classwe talkabout weather.(板书课题“unit

weather)【设计意图】：通过欣赏本歌曲让学生了解到出门前关注天气变化 的重要性。

（二）presentation （呈现新课） 多媒体出示let’s learn 部分flash。

weatherreport. follow me: weather report. ss: weather report。

weatherreport. ss: weatherreport. ’s weatherlike harbinnow? ss:

cold.(板书cold,引导学生读单词。用升降调由慢到快练习朗 读单词)。

harbin.同样的方法学习warm、cool、hot. 【设计意图】：通过let’s learn 部分的多媒

体直观教学，刺激学生感 官，加深对单词的记忆，同时提前把单词放进情境对话当中，加深知

识的理解与运用。

practice（句型操练） 课件出示四个城市的图片，请学生说出地名及天气并引导学生说出：

harbin.(cold harbin 部分由学生补充)强调hot、warm、cool 等词放在it’s 之后，地名放

在in 之后。教师带读句子两遍.各小组进 行操练句型。

设计意图：通过总结城市天气变化，既可以培养学生口头表达能力又 可以提高学生对单词

的熟练掌握程度。

（四）pair work 合作学习，能力提升。

let’s act, act like weatherreport. 出示中国其他城市的天气预报，播放天气预报背景音

乐，给出范例。

四人小组共同合作，最后推选一位主持人来预报天气。

（五）出示let’s chant 部分课件 let’sfollow screen.重点提示：put takeoff （六）

sum-up 小结课堂 （七）homework（家庭作业）。

板书设计： unit weatherhot warm weather cool cold

【篇二：weather全英教案】

【教学内容】

本课是一节复习巩固课。学生在前面五个课时已经掌握了有关weather的词汇，学会描述

天气，学会用所学句型做weatherreport,能描述各种天气人们的穿着及活动，并且能在特定的

情景下，结合所学过的句型进行英语交际。本节课的主要任务就是利用网络为学生提供更多的

学习资源，提供更多的主题和场景，并新旧知识有机融合，通过自主听读dialogues，stories，

ppttalking，guessinggame等活动，充分调动学生学习的主动性，扩大学生的语言训练，引

导学生有重点地“说”，有情景地“说”，更综合性地“说”。

【教学目标】通过拓展听读对话，扩大学生的词句，丰富学生的语言表达；通过guessing

game，新旧知识相联系，从天气特征,人们穿着,活动等多方面描述季节，锻炼学生语言的综合

运用能力；通过拓展听读故事，提高学生的听力和整体认知能力，培养学生的口头表达能力和

表演技巧。

【学情分析】

(1) 学生已经掌握了有关weather的单词;

（2）学会描述天气，如what’s the weather like?

(3 ) 学会描述各种天气人们的穿着及活动.

【资源准备】

自主听读资源：4 songs and 2

stories, 1 practice

辅助言语交际的材料：手工画，ppt

【教学过程】

step i: warm up revision

lresource: a song, ppt( a picture of a bedroom)sing the song: go fishing

togetherppt talking

通过ppt提供key points, 引导学生就已经完善的手工画进行俩俩说

key points：

lwhat’s your favourite season?

lwhat’s the weather like in…?

lwhat do you like to do in …?

lwhat do you wear in …?