2024年3月14日发(作者：万能视频转换器)
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信息检索mooc知识点梳理
第一节认识信息素养
1.1课程导入：从文献检索到信息素养
1984年高校开课以来主要以纸质文献为主，命名为文献检索，随着互联网的开展，
信息形式容的变化，开展到信息检索。随着互联网的进一步开展，超越检索的阶段，上升
到信息素养，信息素养是终身学习的核心。获取和利用信息基于信息解决问题是本科的根
本思路。
1.3信息素养的逻辑框架
信息素养的六种能力：1.信息需求识别能力〔具体问题具体分析，知道有哪些信息，
学会找攻略〕2.信息检索能力〔靠谱的搜索系统，万不得已不用综合类搜索引擎；搜索技
巧，提高检索效率质量，高级搜索语法等〕3.信息获取能力4.信息评价能力〔对信息本身
的评价，基于信息评价其他〕5.信息管理能力6.应用信息的能力。
三个根底：信息知识，信息伦理，信息意识。信息知识是指与信息检索相关的根本概
念；信息伦理是信息生产利用过程必须遵守的伦理要求；信息意识指人们对信息敏锐的感
受力判断力洞察力。
知识重构：基于信息解决问题的时候能够将信息检索的结果，方法，思路，探究的过
程融入到自己的知识体系和能力体系之中。
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信息素养的定语：通过信息知识、意识、伦理来确定、获取、检索、管理、评价、应
用信息来解决问题，重构知识体系的综合能力根本素质。
1.4信息素养与效率提升
1. 有助于摆脱传统思维方式的羁绊〔思维方式在变，效率也在提升〕2.有助于找到解
决问题的方法〔查找攻略，提供线索和思路〕3.有助于找到更好的工具4.有助于整合资源
1.6信息素养与终身学习
斜杠青年：多重职业多重身份；
两者关系：①信息素养的定义中蕴含着终身学习的理念〔知识体系的重构就是学习的
过程〕②学习的过程本身也是不断解决问题的过程。
信息素养实现终身学习的重要条件。
1.8信息素养与探究精神
信息素养与探究精神相辅相成确定信息检索信息获取信息评价信息管理信息应用信息
信息素养是探究的根底
第二节网络资源干货多
2.1导言把遇到的问题转换为具体的信息需求〔识别信息需求的前提是知道有哪些信
息〕
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