2024年3月6日发(作者：桌面图标全部不见了怎么恢复)

小学科学三上《知识与能力训练》参考答案

第一单元 植物的生长变化

1、植物新生命的开始

探究起跑线

一、提示：能画出或写出熟悉的植物的生长过程的基本形态就行了,如种子期、生长期、开花期、成熟期等。

二、提示：能够用感觉器官去观察比较不同植物的种子的特征；通过掰开一粒种子了解到它内部结构的科学知识。

如：花生，种皮 、胚 、胚乳

探究接力棒

一、辨一辨

1、× 2、√ 3、×

二、连一连

颜色 气味 大小 轻重 声音 形状 软硬

2、种植我们的植物

探究起跑线

一、填一填

④①⑤②⑥③

二、提示：日记、画图、拍照、标本采集……

探究接力棒

一、辨一辨

1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、√

3、我们先看到了根

探究起跑线

1、能够用文字或图画记录种子的发芽过程。

2、〔不管朝哪个方向放置的种子的根都是朝下生长的〕

3、植物的根总是向下生长的。

探究接力棒

.

一、填一填

1、水分 矿物质 固定

2、下

二、辨一辨。

1、√ 2、√ 3、×

4、种子变成了幼苗

探究起跑线

1、能画出根、茎、交叉生长的叶子即达到要求。

2、叶子都是 绿 色的，茎的颜色大部分是 绿 色的。

3、交叉生长 最大限度的吸收阳光

探究接力棒

一、辨一辨

1、√ 2、× 3、√ 4、×

二、填一填。

叶子 阳光 二氧化碳 水

5、茎越长越高

探究起跑线

一、能从颜色、硬度、高度上比较刚出土和现在的茎的不同

能够描述出茎的基本特点

二、茎变红了 茎有运输水分的作用

探究接力棒

辨一辨

1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√

6、开花了，结果了

探究起跑线

一、能够采集到凤仙花从花蕾到结果不同阶段的标本并粘贴到相应的位置。

二、能够分辨出花的各个部分，并简单的表述它的特点

.

探究接力棒

一、辨一辨

1、× 2、√ 3、√

二、连一连

花瓣

花萼

雄蕊

雌蕊

7、我们的大丰收

探究起跑线

能够根据前面的观察记录统计出凤仙花各个阶段所需时间和生命周期。

探究接力棒

填一填

1、 种子 、 种子发芽 、 生长 、 开花 、 结果

2、生长、花蕾、长高

3、我能写出花生植株的各个组成部分。

。

花

茎

果实

根

.

叶

种子

单元综合检测〔一〕

一、填一填

1、 文字 、 图画

2、 叶 二氧化碳 水

二、辨一辨

1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√

三、连一连

1、 红薯的茎 直立茎 2、根 支持、运输作用

凤仙花的茎 缠绕茎 茎 制造养料

牵牛花的茎 攀缘茎 叶 发育果实和种子

葡萄的茎 匍匐茎 花 吸收、固定作用

四、综合题

1、测量方法：使用尺子测量，记录的方法有：记录数据、画折线图等

2、植物是通过根来吸收水分和养料的。

单元综合检测〔二〕

一、填一填。

1、种子

2、水分 矿物质

3、萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊

4、阳光 土壤 水分 温度

二、选一选

1、 A 2、B 3、 A 4、B 5、C 6、A 7、B 8、B

三、略

小学科学三下《知识与能力训练》参考答案

第二单元 动物的生命周期

1. 蚕卵里孵出的新生命

探究起跑线

参考〔颜色：灰色 形状：圆形大小：比芝麻还小0

探究接力棒

一、填一填

1、 卵，生命

2、桑叶

3、粪便和残叶，清洁

4、拍照、画图〔写观察日记、制作标本等〕

.

二、参考：温度合适、空气流通等

2.蚕的生长变化

探究起跑线

观察重点是不同时期的形状、吃食、活动等情况变化！

探究接力棒

一、填一填

1、新皮、旧皮、蜕皮

2、4次

3、幼虫

4、小房子、吐丝

二、提示：可以从吃食情况、活动情况等方面进行描述。

3. 蚕变了新模样

探究起跑线

提示：主要从外形、运动等方面与蚕宝宝进行比较。

探究接力棒

一、辨一辨

1、√ 2、×

二、提示：成熟的幼虫健康个大的结的蚕茧大，瘦小的结的蚕茧小。

4.蛹变成了什么

探究起跑线

提示：能把成虫与蛹的头，胸，腹一一对应就可以了。

探究接力棒

一、填一填

1、 蛾

2、 头，胸，腹，3

3、 雄、雌，肥大，毛丝，瘦小，毛丝

二、提示：相同点主要从头胸腹和足的个数来比较，不同点从体型、翅膀等方面来比较。

5. 蚕的生命周期

探究起跑线

要求：基本能把卵、蚕、蛹、蚕蛾四个阶段的主要特征画出来，描述出不同时期的活动、吃食等情况。

探究接力棒

一、选一选

1、C 2、A B

二、蚊子、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂等

.

6. 其他动物的生命周期

探究起跑线

一、填一填

1、变态

2、蜻蜓、蝴蝶、蚕、蝗虫、苍蝇、蚊子，青蛙、蟾蜍、娃娃鱼，人、牛、羊、老虎、大象

3、生命周期，出生，生长发育，繁殖，死亡

二 、辨一辨

1、√2、√

探究接力棒

一、连线

变态不变态从卵孵化出来由母亲直接生下来

狗青蛙蚕人

二、参考：出生、成长、繁殖、衰老、死亡

7. 我们的生命周期

探究起跑线

提示：主要从器官发育、身高、体重等方面进行描述。

探究接力棒

辨一辨

1、√2、√3、×4、√

单元综合检测〔一〕

一、我会填

1、碎片，条状

2、新鲜 ，干燥

3、蜕皮

4、六次，四次，二次，蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾，

5、乳 牙，恒牙

二、我会判断

1、×2、×3、√4、√5、×

三、我会画图〔略〕

四、我会连线

.

外公68岁 堂妹5岁 表哥20岁 妈妈46岁

儿童 青年 中年 老年

单元综合检测〔二〕

一、1．蚕卵； 2．6；4； 3．丝绸； 4．出生、繁殖、死亡；

二、1．C 2．A 3． B4．A

三、1．× 2．× 3．× 4．√ 5．×

四、

1．卵生：②蜻蜓④蝴蝶⑥鸡⑧鲫鱼⑨苍蝇

胎生：①羊③兔子⑤熊猫⑦狗⑩猴子

2． 变 态：蜻蜓、蚊子、蟾蜍

不变态：鸡、猫、熊猫

五、昆虫的主要特征是：身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。举例：蜻蜓、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂……

第三单元温度与水的变化参考答案

第一课温度和温度计

探究起跑线

一、 探究温度计的构造。

观察温度计的构造记录

时间：____________ 小组成员：________________________

想了解 玻 棒 式 温 度 计

组成

部分

玻璃管、玻璃泡、刻度、液体…

.

我的观察发现

二、

温度高的时候水柱上升，温度低的时候水柱下降

根据提供的温度，请同学们把温度计的液柱的位置涂出来。

0℃-5℃78℃4℃

探究接力棒

一、填一填。

1、冷热程度摄氏度℃

2、50℃-20℃

3、感觉 温度计

二、读、写、画下面各种温度。

温度计

读作 写作 温度计

读作 写作

68摄氏度 68OC 零摄氏度 0℃

0C

6摄氏度 6℃

零下3摄氏度

-3℃

第二课测量水的温度

探究起跑线

〔略〕

.

探究接力棒

1、小心拿放破裂

2、降低升高

3、判断对错〔1〕×〔2〕×

4、②④①⑤③

第三课水结冰了

探究起跑线

一、提示：可以答颜色、形状、温度等方面的特征。

二、〔略〕

探究接力棒

一、填一填。

1、液体固体 2、0℃以下

二、辨一辨。

1、× 2、× 3、×

三、比较冰和水的相同点和不同点，用维恩图记录下来。

〔略〕

第四课冰融化了

探究起跑线

一、〔略〕

二、提示：放热水里、用火加热、敲碎、放通风的地方等。

探究接力棒

一、填一填。

1、0 固液吸收 0 热量

2、加快冰融化的三种方法：

①把冰快放到手里②把冰块放到阳光下③把冰块放到台灯下

二、选一选。

1、 B 2、C

三、 我会回答。

〔略〕

第五课水珠从哪里来

探究起跑线

探究玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的

.

装水的杯子空杯子装冰的杯子

实验材料：三只大小一样的玻璃杯、水和冰块。

实验过程：1、拿出三只相同的玻璃杯，其中一只杯里装入自来水，一只杯里什么也不加，另一只杯里加冰块，静静地放在桌子上。

2、隔几分钟后，观察三只玻璃杯的外壁上有没有出现许多小水珠。

我发现：装入自来水的玻璃杯外壁没有〔有或没有〕出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有〔有或没有〕出现小水珠；而装入冰块的玻璃杯外壁有〔有或没有〕出现小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰块是有〔有或没有〕关系的。探究接力棒

一、填一填。

1、水蒸气凝结

二、选一选。

1、A

三、我会回答。

空气中的水蒸气遇到冷的饮料瓶外壁冷却下来，在饮料瓶外壁上凝结成了小水滴。

第六课水和水蒸气

探究起跑线

1、〔略〕

2、水蒸气变成水的实验。

准备材料：一个小杯子、一个大的玻璃杯、热水。

实验过程：

在桌面上放一只小杯子。里面加入一些热水。然后，用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。

我观察到在大的玻璃杯内壁里有许多水滴，这些水滴是从水里蒸发出来的遇到较冷的玻璃杯冷却下来形成的。

探究接力棒

一、填一填。

1、 蒸发

二、辨一辨。

1、√ 2、× 3、×

三、选一选。

.

1、C 2、B

第七课水的三态变化

探究起跑线

1、连线表示水形态变化的过程与发生变化的条件。

水的状态水的形态变化的过程变化的条件

霜水蒸气遇冷在物体上凝结成小水珠温度下降〔0 ℃以上〕

固态

雪水蒸气受冷凝结成漂浮在低空的小水珠温度下降〔0 ℃以上〕

冰水蒸气在物体上凝固的冰晶温度下降〔0 ℃以上〕

液态

露高空水蒸气变成的冰晶温度降到0 ℃以下

云水变成冰温度降到0 ℃以下

气态

雾水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠温度降到0 ℃以

2、模拟“露〞与“霜〞的实验。

准备材料：冰水、杯子、食盐、温度计。

.

图一：冰水图二：冰水加食盐

杯壁出现的现象

观

察

发

现

冰水 有水珠出现

冰水加食盐 有白色的一粒粒的冰出现

探究接力棒

一、填一填。

液态固态气态

二、辨一辨。

1、√ 2、× 3、×

三、选一选。

1、C A B 2、A

四、通过这一课的学习，你知道了些什么？

〔略〕

单元综合检测〔1〕

一、填一填。

1、温度摄氏度

2、37 100 0

3、水液固气

二、辨一辨。

1、√√×√×

2、×

3、×

三、选一选。

1、C

2、A

3、B A

4、B

.

5、B

四、综合题。

提示：主要原因是水在大自然的循环现象造成的。

单元综合检测〔2〕

一、填一填。

1、37℃ 37摄氏度

2、温度的变化

二、辨一辨。

1、× 2、×

三、选一选。

1、D

2、C

3、C

四、观察与思考。

1、A、错误。因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁；

B、正确；

C、错误。因为温度计的玻璃泡碰到了容器底；

D、错误。因为温度计的玻璃泡没有浸没灾被测液体中。

2、〔1〕水温慢慢降低。

〔2〕水温降低说明物体的热量减少了。

小学科学三下 第四单元磁铁

《知识与能力训练》参考答案

1．我们知道的磁铁

探究起跑线

一、我们知道的磁铁：教师指导学生以小组为单位，在记录纸〔我们知道的磁铁〕上画出或者写出对磁铁的了解。记录完再开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

二、磁铁的性质：会吸铁、隔着纸吸铁、有时会推开另一个磁铁、可以做指南针等。

探究接力棒

一、连线题：

A—④ B—③ C—① D—②

二、辨一辨：

.

〔1〕√ 〔2〕× 〔3〕× 〔4〕√

〔5〕√ 〔6〕√ 〔7〕√ 〔8〕√

2．磁铁有磁性

探究起跑线

一、磁铁能吸引哪些物体的实验记录

1．能被磁铁吸引的物体：回形针、铁钉、笔头、大头针、弹簧、钢珠、第五套一元和五角的硬币、20XX出的一角的硬币等。

2．不能被磁铁吸引的物体：铜线、玻璃珠、木片、卡纸、橡皮筋、塑料片、棉线、铝片、衣服、20XX前出的一角硬币等。

我的发现：能被磁铁吸引的物体都是用铁〔镍、钻等〕材料制成的。

二、磁铁能隔着物体吸回形针吗？

第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递〞到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡〞住了(磁屏蔽)，这对3年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁〞，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。

探究接力棒

1．判断对错。

〔1〕√ 〔2〕√ 〔3〕ⅹ

2. A 3.B4.C

3．磁铁的两极

探究起跑线

.

一、磁力大小的研究

我们的发现：A、E两端挂回形针的数量最多，C点挂回形针的数量最少〔挂不了〕，说

明磁铁两端的磁力较强，越到中间磁力越弱。

二、磁铁两极的研究

我们的发现：有的吸在一起，有的会推开。〔学生做出的结果都不一样，教师要引导他们分析是符号标记的原因造成的。〕

探究接力棒

1．磁铁上磁力最强的部分是 1 和 5 ，这两部分是磁铁的 磁极 。

2．两块条形磁铁的磁极相互接近时，可能会相互 吸引 ，可能会相互 排斥 。

3．A

4．A (手一松，小钢珠会滚到磁铁的一端。这种现象说明磁铁两端的磁性最强。)

5. 答：B是磁铁，因为如果A 是磁铁，则B是铁块，A吸的这一端磁力最强，应该可以将铁块B吸住，现在B不能吸住，所以A不是磁铁，则B是磁铁，而且B的中间是磁力最弱的地方，较难吸住A。

4．磁铁的相互作用

探究起跑线

一、一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指向南 ，用符号__S__表示；一个磁极指向___北__，用符号__N___表示。

二、磁铁两极相互作用的实验记录

.

→←

S

N

S

N

N

←→

S

S

←→

N

N

S

S

S

N

→←

N

N S

我们的发现：相互吸引的有：SN， NS。 (异极相吸)

相互排斥的有：SS， NN。 (同极相斥)

探究接力棒

1.一个能够自由转动的磁铁，静止时，磁铁指南的一端叫做__南极__，用符号__S__表示；指北的一端叫做__北极_，用符号__N__表示。

2．选一选：C

3．写一写：

5．N

S（ ）S

磁力大小会变化吗

北 北 南

（ ）（ ）N

探究起跑线

一、实验结论：

分析上表中的数据，我们认为：把磁铁吸合在一起，磁力会_增大一些，但不是成倍的增大_，并且磁铁块数越多，磁力_还会继续增大，但增大的数量会依次递减。相反，如果把相斥的磁铁结合在一起，磁力会减少 。

探究接力棒

2.D

.

6．指南针

探究起跑线

1．将指南针图片与相应名称连线。

司南 指南针 罗盘

指南鱼

水浮式指南针

2．下图是某同学用指南针定方向画得校园平面图，请读图填空。

(1)学校大门朝 南 方向，教学楼①的窗户朝着 南 方向，教学楼②的窗户朝着_东_方向。

(2)站在操场 的位置处，花坛在我们的__西__方向。

探究接力棒

1．填一填：南北

2．选一选：C

3．排一排 ：②①③

7．做一个指南针

探究起跑线

补充完整一个自制指南针的方案〔一〕

需要的材料：〔可参考〕

1．做磁针

〔1〕握住磁铁的一极在钢针或铁钉上沿同一方向摩擦，重复做20～30次，让钢针或小铁钉磁化，多次摩擦磁针磁性更强哦。

.

〔2〕判断磁针的南北极〔可参考〕

①用磁针去靠近指南针的磁针

②用磁针去靠近磁铁〔同极相斥，异极相吸〕

2．安装磁针〔可参考〕

3．展示交流

提示：教师要引导学生思考别人的作品有比你更好的地方吗？并强调画指南针时要标明磁针的南北极。

补充完整一个自制指南针的方案〔二〕

探究接力棒

1．ⅹ 2．A 3.C

4. 〔可参考〕

.

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。 指南针的发明是我国劳动人民，在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。人们首先发现了磁石引铁的性质。后来又发现了磁石的指向性。经过多方的实验和研究，终于发明了可以实用的指南针。

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单元练习

一、填空题

1． 磁性 ；2． 磁极 ， 磁极 ； 3．吸引；

4．指南针；5．相同〔或同名〕， 排斥 ；

6．S，N； 7. 南极 。

二、判断题

1．√2．ⅹ3．√4．ⅹ 5．ⅹ6．√

三、选一选

1.C 2.A 3．B 4．C

四、综合题

1.用图画描述出条形磁铁磁力的强弱。

2. 判断条形磁铁南北极。

〔1〕根据自由转动的磁铁能指示南北方向的性质，用悬挂法或支撑法、水浮法测出条形磁铁或蹄形磁铁的南北极，作好标记。

点：箭头：线段：颜色：.

〔2〕根据磁铁“同极相斥，异极相吸〞的规律，我们可以用已知极性的磁性的磁铁进行判断，用N极去碰，相吸的是S极，相斥的是N极。

3.画出小车的运动方向。

4.据图写出东南西北四个方向。

西

北

东 南

南

东

西

北

.