2024年5月2日发(作者：)
智慧广场-表格列举法解决问题 教学设计
教学目标：
1．结合具体情境，在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表
格列举法。
2．经历独立思考和合作探索的过程，感受表格列举法解决问题的优
越性，进一步发展思维的条理性和严密性。
3．在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验
成功的乐趣。
教学重点：在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问
题。
教学难点：用表格列举法解决问题。
教学准备：多媒体课件、实物投影、学生课前预习并完成课前小研究。
教学过程：
一、引入新课
昨天老师给大家布置了一个作业，自主学习课本75页智慧广场
并完成课前小研究，（出示智慧广场情境图）同学们完成了吗？
现在请同学们拿出你的小研究，经过自主学习你发现了哪些数学
信息（问题）？
预设：
1.欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种一棵树。
（这句话是什么意思？谁来说一说。）
欢欢每年比前一年多种一棵树也就是说：欢欢8岁种1棵树，9
岁时就要比8岁多种一棵，那么9岁种2棵树，10岁要比9岁再多
种一棵也就是说10岁种3棵树，同样11岁就种4棵树。
每年比前一年种树的棵树增加一棵。
2.欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？
二、小组合作
过渡：看来同学们确实已经理解了题意，那么欢欢今年一共种了
多少棵树？你想不想把你的方法说给小伙伴听一听？
接下来请同学们在小组内交流一下你的成果，注意小组长带好头，
每个人都把自己的方法说给小伙伴听一听，说的同学要注意表达清楚，
听的同学要专心，小组成员之间可以比较一下谁的方法好。（出示合
作要求）
班内交流：
“现在谁来（哪个小组）跟大家交流一下你们的成果？”
预设：
1、画图法。先画图在计算出来得数
2、数手指。
3、用数字代表(列举法)。
欢欢8岁种1棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树，11岁种4棵树。
然后1+2+3+4=10棵。
大家的方法不同，但得出的结果都是10棵。
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