2024年4月24日发(作者：)
布鲁姆认知目标分类学
布鲁姆认知目标分类学是认知心理学中非常重要的一种分类学，它的提出者是美国教
育心理学家本杰明·布鲁姆。它将认知目标分为六个不同的范畴，在教学活动中使用这些
范畴可以更好地促进学生的学习效果。
1. 记忆 (Memory)
记忆是指学生掌握和记住信息的能力。这类目标的例子包括学生可以记住单词的拼写
和定义、历史事件的时间顺序和事实等。在教学中，可以通过鼓励学生重复学习、使用记
忆术和课堂讨论等方式来帮助学生达到记忆目标。
2. 理解 (Understanding)
理解是指学生能够将信息置于一个更大的上下文中，并能够解释这些信息的能力。这
类目标的例子包括，学生可以解释语法规则、描述某种实验的结果、或解释文学作品中的
主题等。在教学中，可以通过教授相关概念、提高学生的阅读和批判性思考等方式来帮助
学生达到理解目标。
3. 应用 (Application)
应用是指学生能够将他们学到的知识和技能应用到不同的情境和问题中。这类目标的
例子包括，学生能够使用导数规则来解决数学问题、使用实验方法来研究科学问题、或使
用文学理论来分析文学作品等。在教学中，可以通过案例分析、角色扮演、小组活动等方
式来帮助学生达到应用目标。
4. 分析 (Analysis)
综合是指学生能够整合不同的元素和知识来创建新的东西。这类目标的例子包括，学
生可以使用不同的材料和媒介来创建一个艺术作品、使用不同的概念来创建一个关于一个
问题的科学实验，或者把几个拓扑图形整合成一个三维模型。在教学中，可以通过总结、
创造性任务、小组活动等方式来帮助学生达到综合目标。
6. 评价 (Evaluation)
评价是指学生能够考虑不同的观点，分析和评估信息的质量和价值。这种目标的例子
包括，学生可以评估一个研究报告的可靠性、辨别新闻报道的真实性、或考虑对某个事件
的不同解释。在教学中，可以通过讨论、辩论、小组活动和写作等方式来帮助学生达到评
价目标。
布鲁姆分类学的优点是它提供了一个系统化的方法来设计教学活动：教师可以选择性
地强调其中一个或几个范畴，并使用不同的教学方法来达到这些特定目标。这种方法可以
使教学更有针对性，能够充分发扬学生的学习兴趣和创造性，并有助于他们将所学知识应
用于实际生活中。
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