2024年4月22日发(作者：)
行动者网络理论
一：三个代表性人物介绍
1
、米歇尔・卡龙
(Michel Callon)：
2
、约翰•劳
(John law)：
3
、布鲁诺•拉图尔
(Bruno Latour)：
二：行动者网络理论
(ANT)
提出的背景
1
、从知识社会学到科学知识社会学
知识社会学的基本思想可以从曼海姆的两本著作《知识社会学问题》、《意 识
形态与乌托邦》得到，即：知识经常形成一种社会历史过程，既能巩固现存的 啊社会
秩序，乂能推动社会变迁，知识无法脱离社会现实存在，有其社会根源并 且受到社会
的制约。也就是说
1
、知识的产生和发展并非由其内在逻辑决定，而 是由社会存在决
定。
2
、社会存在不仅决定了知识的产生和发展，还直接影响知 识的形式和内容。但
这个理论的问题是把自然知识和科学知识与文化知识对立起 来。进而导致以莫顿为
代表的科学社会学的诞生。
2
、莫顿社会学及其缺陷
严格意义的科学社会学，即由专业社会学家运用社会学的概念，方法对科 学
进行研究，是以美国著名社会学家莫顿在
1938
年发表的《十七世纪英国的科 学、技
术与社会》为奠基性的著作。在批判的继承了知识社会学的研究成果的基 础上，以莫
顿为代表的科学知识社会学出现了，他的理论主要指科学的体制化气 质和科学的社
会组织运行两个方面。他认为：科学知识是由体制目标所规定的普 遍性标准的产物，
科学规范则能够保证创造系统有效的知识，社会因素(如科学 家的情感、信念、偏好、
科学共同体的外部环境或科学活动面对的社会现实)均 不会渗透到科学的认知层面，
都不会决定性的影响科学知识的生产和评价过程。
这个理论只对科学体制方面做了分析，而不讨论科学知识本身的社会学。也就是 说，
在莫顿那里，科学知识的认识内容是一个“黑箱”，莫顿把科学和技术作为 一黑箱置
于当时的社会-文化氛围中进行研究，但他并不像揭示此黑箱的要素及 内部结构，而
是侧重于从社会学功能分析的角度探讨科学和社会之间的互动关 系，而并没有意识
到将科学内容当做社会学的研究对象。
3
、科学社会学的社会建构转向
鉴于莫顿的这一缺陷，科学知识社会学强调知识社会学的原理推进到科学 知识
生产关键部位，即与知识内容直接相关，不像莫顿，他们认为：科学知识并 不是由科
学家发现的客观事实组成，不是对外在自然界的客观反映和合理表述， 而是由科学家
在实验室制造出来再加上各种修辞手段整理出的将其说成是普遍 真理的知识。一切
科学知识的内容归根结底是由社会，文化因素的参与作用形成 的。这种研究思路或策
略被称为社会建构论。
4
、拉图尔行动者网络理论
早起的拉图尔是支持科学知识社会学的思想的。日拉图尔和伍尔加合作出版 的
《实验室生活--科学事实的社会建构》，这里拉图尔以布鲁尔的强纲领为指导, 对科
学知识的生产进行微观研究。
到了
80
年代中期，拉图尔与同事卡龙，劳合作倡导“行动者网络理论
(ANT)”，
以其为研究纲领，“巴黎学派”正式成立。值此，一些英国学者和爱 丁堡学派和巴斯
学派指责其违背了科学知识社会学
(SSK)
的基本纲领。
1986
年《实验室生活-科学事实的社会建构》出第二版，拉图尔将其名改成 《实
验室生活--科学事实的建构过程》。
1986
年卡龙《行动者网络的社会学：电动车案例》一文中明确阐明了行动 者网
络理论，主张科学研究的意义在于发现新的行动者。
1992
年，拉图尔在《社会转向之后的进一步转向》中，公开提出要抛弃布 鲁尔
的强纲领，指责强纲领的对称性原则实际上是不对称的，并另外提出新的对 称性原则
-广义相对性原则。
总之，拉图尔的行动者网络理论产生并不是偶然，莫顿学派的保守性和科学
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