2024年4月16日发(作者：)

【小班教案】 大于等于小于

教学目标

教学重难点

1、初步学会用一一对应法比较物体的多少

2、认识＞、＝、＜表达的意思和用法，会比较5以内数字的大小

重点：会用＞、＝、＜

难点：会用＞、＜表示两数的关系

教学过程

1、亲爱的小朋友们，早上好，我是你们的小方老师，今天我们

要一起来认识大于、小于和等于这三个符号。在认识之前，老师

有一个任务想要交给大家，就是啊，豌豆动物园的饲养员叔叔今

天生病了，想请我们去帮他喂一喂小动物，宝贝们敢和老师一起

挑战吗？（宝贝回答：敢），嗯，宝贝们都非常勇敢，那我们出

2、在喂小动物之前，老师要考考大家，小兔子最喜欢吃什

么？，甜甜小朋友答对了，小兔子喜欢吃胡萝卜，那小猴子

呢？，牛牛小朋友答对了，是香蕉，还有小熊，它最喜欢吃什

么？对的，鱼，小朋友们太棒啦，都回答的非常好！

3、那么我们首先来到了兔园，看看这里有几只小兔子呢？来，

小朋友们，快伸出你们的小手和老师一起数一数吧，1、2、3，

这里有三只小兔子，那我们准备了几根胡萝卜呢？再来一起数一

数吧~1、2，我们准备了两根胡萝卜，哇，小朋友们数得真棒，

现在我们快把胡萝卜喂给小兔子吧！你一根，我一根，咦？剩下

的一只小兔子怎么没有胡萝卜了。那我们发现小兔子要比胡萝卜

多，因为小兔子有3只，而我们的胡萝卜只有2根，所以3比2多，

我们也可以说3大于2，那我们用什么符号来表示3大于2呢？这个

时候我们就要请出我们的新朋友了，当当当，（出示大于号教

具）“大家好，我是你们的新朋友，大于号。（出示鳄鱼卡片）

我长得像鳄鱼的大嘴巴，大口朝大数，我喜欢用大大的嘴巴朝着

大大的数字。”那我们看看在这里，谁是那个大大的数字呢？对

了，是小兔子的3，那我们把大大的嘴巴朝向3。“你们记住我了

吗？我是大于符号呦~"

4、认识了大于符号，接着，我们来到了猴园，看看这里有几只

猴子？1、2，再来看看老师手里有几根香蕉呢？1、2、3，我们

有3根香蕉，快来喂给小猴子吃吧，你一根，我一根，每一只小

猴子都拿到了它的香蕉，可是小方老师手里还多出了一根香蕉，

这个时候香蕉比小猴子多，而小猴子比香蕉少，因为小猴子有2

只，香蕉却有3根，所以2比3少，我们也可以说2小于3，那我们

用什么符号来表示2小于3呢？噔噔噔，我们的第二位新朋友可就

出来了，“大家好，我是大于号的双胞胎弟弟，我叫小于号，尖

尖朝小数，我喜欢用尖尖的头朝着小小的数字。”那么小朋友

们，在这里谁是那个小小的数字呢？对了，是2，那我们把尖尖

的头对着它吧~“大家记住我了吗？我是小于符号呦~"

5、最后我们要去喂小熊了，小熊最喜欢吃鱼，我们先来数数熊

引入

探索与解释

探索与解释

我们也可以说3大于2，那我们用什么符号来表示3大于2呢？这个

时候我们就要请出我们的新朋友了，当当当，（出示大于号教

具）“大家好，我是你们的新朋友，大于号。（出示鳄鱼卡片）

我长得像鳄鱼的大嘴巴，大口朝大数，我喜欢用大大的嘴巴朝着

大大的数字。”那我们看看在这里，谁是那个大大的数字呢？对

了，是小兔子的3，那我们把大大的嘴巴朝向3。“你们记住我了

吗？我是大于符号呦~"

4、认识了大于符号，接着，我们来到了猴园，看看这里有几只

猴子？1、2，再来看看老师手里有几根香蕉呢？1、2、3，我们

有3根香蕉，快来喂给小猴子吃吧，你一根，我一根，每一只小

猴子都拿到了它的香蕉，可是小方老师手里还多出了一根香蕉，

这个时候香蕉比小猴子多，而小猴子比香蕉少，因为小猴子有2

只，香蕉却有3根，所以2比3少，我们也可以说2小于3，那我们

用什么符号来表示2小于3呢？噔噔噔，我们的第二位新朋友可就

出来了，“大家好，我是大于号的双胞胎弟弟，我叫小于号，尖

尖朝小数，我喜欢用尖尖的头朝着小小的数字。”那么小朋友

们，在这里谁是那个小小的数字呢？对了，是2，那我们把尖尖

的头对着它吧~“大家记住我了吗？我是小于符号呦~"

5、最后我们要去喂小熊了，小熊最喜欢吃鱼，我们先来数数熊

拓展

总结

好的，今天的动物园之旅就结束啦，小饲养员们都完成的非常出

色，我们也认识了三个新的符号朋友，来跟老师一起复习一下

吧，它们分别是大于号“大口朝大数”、小于号“尖尖朝小数”

还有等于号“两边相同用等号”。小朋友们都记住了吗？课下的

时候可以在家里用水果来比较多少，并用上我们今天学习的三个

符号呦~那么小方老师的课今天就到这里啦，我们下次课上再见

吧！拜拜~

开始带小朋友去动物园喂动物的形式来吸引小朋友的注意力，以

比较食物和小动物多少的方式科学地将三个符号介绍给小朋友，

让他们了解三个符号的基本用途，通过鳄鱼的嘴巴来强化小朋友

的记忆，帮助小朋友去掌握，可以更好地区分不同符号。

反思