2024年3月19日发(作者：)
英国本科毕业论文范文精选3篇
一、引言
根据《高等学校英语专业教学大纲》（2000），“毕业论文是
考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一
般应用英语撰写，长度为3，000―5，000个单词，要求文字通
顺、思路清淅、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑
语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各
校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有
所裨益，防止流于形式”。因此，英语专业毕业论文是教学成果
评估和检验英语专业本科毕业生能力的重要测试手段。
在目前严峻的就业形势下，英语专业本科毕业生承受就业压
力，这对四年级正常的教学秩序产生巨大冲击，论文质量也受到
影响。在论文指导过程中，学生往往在外实习，导师和学生面谈
机会较少。
而研究我国英语专业学位论文写作过程的文献并不多见。多
数研究针对研究生阶段的论文写作，且研究对象为英语专业本科
毕业论文的则更少。而大多数研究针对论文文本质量进行分析，
未对写作过程给予足够重视。因此，很有必要对英语专业本科生
的论文写作过程开展研究。
二、国内外研究现状述评
根据笔者和孙文抗（20XX）的统计，对英语专业学位论文
写作共有三类文献。第一类为论文指导方针和治理方法；第二类
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为修辞学、教学法和文献引用方面的探讨；第三类为对毕业生论
文写作困难的调查报告。在这些文献当中，多数为反思性和回忆
性论文，少量为定量研究，其中只有余国良（20XX）采纳个案
研究的定性方法，分析两位英语专业研究生的文献引用行为，而
考查ZG英语专业本科学生学位论文写作过程的个案研究至今仍
为空白。
近几年来国外语篇研究逐渐关注多因素影响下的学术语篇
的构建过程（Hylnd，20XX；Rimes，1991）。学术语篇写作作
为专门用途英语（EP）的一种，它的构建过程受到认知调节（包
括学习者预设知识、工作记忆调节和情感调节）和社会/语境（如
学术语篇团体、社会对毕业生的要求）两方面的调控（Hyes，
1996）。批判语篇分析学者Wodk主张应从知识结构和谋篇布
局的角度探究话语生成中的各种语言外因素，认为分析语篇必须
全盘考虑语篇生成的社会心理、认知和语言等诸方面影响（辛斌，
20XX）。Cngrjh（20XX）分析了使用多种语言的学习者在语篇
构建过程中与自我身份构建、写作内容选择、XX和学术语篇团
体的关系及语言形式四个方面的调和与冲突。Liu（20XX）使用
Cngrjh（20XX）的分析方法，分析台湾一年级大学生受到认知、
语境、文本三个层面的影响所生成的学术语篇特点。而国内相关
研究一般为读者对阅读语篇的理解建构和语篇互文性分析
（intertextul nlysis），而鲜有对写作语篇的生成过程的研究（支
永碧，20XX）。
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